張修佳

時光飛逝，又到高三總復(fù)習的時候，怎么大面積提高學生的分數(shù)成了我首要問題。從心理學的角度進行分析，趣味可以增強學習的興趣，可以促動學生的求知欲，可以大大增強學生的能動性，創(chuàng)造最佳的記憶效果。學生們能自主地進行學習和研究，培養(yǎng)高中生的智能，增長了人的知識，發(fā)揮人的想象力、創(chuàng)造力，全面地適應(yīng)社會的需要，讓高中生走入社會時，是一個有能力的人。在當今的現(xiàn)實社會中，應(yīng)試教育是我們的傳統(tǒng)教育，從傳統(tǒng)教學中找到適合學生發(fā)展的教學模式，是當務(wù)之急。變化了，謀求最大的發(fā)展空間，適應(yīng)人類政治、經(jīng)濟、文化、科學等各方面最佳綜合發(fā)展的全新的教育理論和教育方式，趣味教育就是在這種形式下誕生的。我能將數(shù)字“1、2、3”運用得活靈活現(xiàn)，讓他們發(fā)揮到極致。一段時間的應(yīng)用可以幫助學困生脫離學困。

我所教的學生基礎(chǔ)差、成績低，只要在復(fù)習中總結(jié)出有趣的規(guī)律，才能讓他們有所提高，現(xiàn)將“1、2、3”規(guī)律總結(jié)如下：簡單的數(shù)字，成就大的夢想。

一、有機物的加氫問題

1.1 mol C=C 加成時需1mol

2.1 mol C≡C加成時需2mol

3.1 mol 加成時需3mol

例如：白黎蘆醇： 廣泛存在于食物中，它可能具有抗癌性，能與1mol該化合物起反應(yīng)的H2的最大用量分別為（ ）

A. 7mol B. 7mol C. 6mol D. 7mol

解析：答案 B。2mol 加成需要6mol ，1摩爾C=C加成需要1mol，總共7mol。

二、有機物與Br2 反應(yīng)

1.1 mol C=C 加成時需1molBr2

2.1 mol C≡C加成時需2molBr2

3.1 mol 與 3molBr2發(fā)生取代

例如： 廣泛存在于食物中，它可能具有抗癌性，能與1mol該化合物起反應(yīng)的Br2的最大用量分別為（ ）

A.1mol B.3.5mol C.3mol D.6mol

三、醛的配平

醛在高中有機化學中有承上啟下作用，因此，醛氧化的方程式很重要，記住“1、2、3”就可以把方程式配平，還能加強對方程式的記憶。復(fù)雜的知識簡單化。

1.與銀氨溶液的反應(yīng)配平

CH3CHO+Ag（NH3）2OH→CH3COONH4+Ag↓+NH3+H2O

解析：1 H2O 2 Ag 3 NH3，再根據(jù)原子守恒，配平CH3CHO+2Ag（NH3）2OH→CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O

2.與乙醛和新制的氫氧化銅的反應(yīng)方程式

CH3CHO+Cu（OH）2+NaOH→Cu2O↓ +H2O+CH3COONa

解析：1 Cu2O，2 Cu（OH）2，3 H2O，因此，再根據(jù)原子守恒，配平

CH3CHO+2Cu（OH）2+NaOH →Cu2O↓ +3H2O+CH3COONa

四、有關(guān)鐵元素的配平

鐵是高中階段重要的金屬單質(zhì)，主要涉及的是氧化還原反應(yīng)，如鐵與氯化鐵的反應(yīng)的離子方程式：

配平化學方程式及離子方程式為：1.Fe+FeCl3→FeCl2

2.Fe+Fe3+→ Fe2+

解析：因為Fe3+有氧化性，F(xiàn)e有還原性，在一起會發(fā)生歸中反應(yīng)，配平為Fe+2FeCl3=3FeCl2 Fe+2Fe3+=3Fe2+

方程式的系數(shù)為1、2、3，就將化學方程式和離子方程式配平了，可以給考試節(jié)省大量的時間去做難題。

五、電解池中的電鍍銅

1少，2多，3不變，解釋如下：

1.陽極銅的質(zhì)量減輕。 2. 陰極銅析出，其質(zhì)量增加。3.電解質(zhì)溶液中的銅質(zhì)量不變。這是將電解池中銅元素在陰陽極及溶液中的變化聯(lián)系到一起。我將用1、2、3數(shù)字的形式讓孩子們記憶，效果達到了極致。

化學學科中還有一些規(guī)律，有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。掌握一些小的技巧，就可以事半功倍。這樣，我們才能從繁重的工作中找到樂趣，才能使我們教的學生有更深刻的記憶，取得更好的成績。我將繼續(xù)研究化學學科中的一些簡單有趣的規(guī)律，讓我所教的孩子成績上有所突破，讓他們的能力有所提升。讓他們不再學困，讓他們樂在其中，不再為學習發(fā)愁。特殊的教學方式，讓學生學會自主學習，學生在教學過程中所發(fā)揮出來的那種特別的自主性與高效的創(chuàng)造性，是人的本能，很多的科學家都說過，人類的大腦有無限的潛能，只要用對了方法，找對了方式，就會有意想不到的事情發(fā)生在我們每個人的身邊。我們教育工作者就是挖掘這種潛力的開拓者，我們會一如既往地向前走，讓人類有更好的發(fā)展空間，有更美好的未來。

（作者單位：黑龍江省鶴崗市第三中學）