秦蕾

又是一年畢業(yè)季，看著學生們漸遠的身影，不禁想起自己職業(yè)成長道路上的4位恩師。錢理群先生有一篇文章，是“漫談大學之大”，想想自己的每一位恩師，何嘗不“大”，大到一個教誨足以影響我的一生。所以，我想隨著思緒跟大家分享“吾師之大”，算是對自己過往的梳理，更是鞭策。

一、吾師之大，大在技藝精湛的教學功底

1993年秋天，在灑滿銀杏葉的校園里，師從蘇世榮老師的我開始了嶄新的教學生涯。聽蘇老師講課，只見蘇老師不急不慌，與學生有說有笑，一會兒就下課了。而我上課，生怕講不完，緊趕慢趕，一會兒就講完了，結果離下課還有很久。學生看著我：“老師，您以光速把課講完了?！?/p>

幾節(jié)課下來，蘇老師微笑著把我叫到身旁：“你知道，做教師最重要的是什么嗎？一個頭腦，一張嘴，一支粉筆。一多兩少，多動腦，少說話，少寫板書?！碧K老師的這兩句話，耐人尋味。我邊琢磨邊實踐，發(fā)現(xiàn)只有我少說少寫多動腦，才能讓學生多說多寫多動腦。蘇老師的這兩句話，影響了我后面24年的教師生涯。我謹遵恩師教誨，一直堅持“教師少學生多”的原則，手書板書，即使隨著社會的發(fā)展，投影逐漸普及，甚至在一定程度上取代了黑板，我仍然堅持用粉筆寫板書。這讓我不論在什么條件和境況下都可以上課，哪怕教室里突然停電、投影一黑，我的課依舊生動。恩師已經離開了我很多年，但感念常在。

二、吾師之大，大在一絲不茍的研究精神

2003年，也是秋天，我跟教研組長金仲鳴老師同一個年級授課。只要有教學比賽等活動，金老師總是鼓勵我們參加。一次活動，要求寫論文。我興高采烈地寫，寫完了改，改到滿意了，呈給金老師，以為肯定會得到表揚，沒想到金老師看后，只給我批了一句話：好的論文，多一個字嫌多，少一個字嫌少。

雖然有點摸不著頭腦，但老師的話一定是有道理的，于是我決定先把湊字數的部分刪掉，結果一刪，嚇我一跳，原來4600多字的論文，按照“多一個字嫌多”的標準進行刪減后，只剩1600字了，難怪金老師不予置評呢。

等我按照“少一個字嫌少”的要求再看論文的時候，發(fā)現(xiàn)論文的論點不夠聚焦、論據不夠充分。于是我在教學中邊研究、邊補充、邊提煉，直到把論點澄清、論據補充完整，然后再按照老師的要求“多一個字嫌多，少一個字嫌少”翻來覆去地修改，直到最后連“的、地、得”都檢查好幾遍沒有錯誤了，我才再次拿給金老師看。這回金老師看完，依舊沒有做任何評價，只說了一句：“除了參賽，還可以投稿給《化學教育》?！彪m然跟上次一樣，還是淡淡的一句話，但這兩句話對于我來說完全是兩個世界，第一次，金老師批評我是教學研究的門外漢；第二次，金老師不僅肯定了我的論文，還鼓勵我積極投稿，要知道，《化學教育》可是體現(xiàn)了國內化學教師教學研究的最高水平。兩個月的時間，恩師只提了一個要求，卻點明了我該如何做教學研究、如何寫教學論文。當我的論文參賽獲獎、投稿被錄用的時候，我終于明白，金老師指導我的何止是論文，更是一絲不茍的教學研究態(tài)度和精神。

三、吾師之大，大在靜待花開的教育情懷

2014年，有機會回到母校北京師范大學進行培訓。不僅可以“?；丶铱纯础?，而且可以跟著敬愛的王磊老師學習，這讓我欣喜萬分。

但事實遠非想象得那么美好……一邊擔任高三年級的任課教師、超負荷工作，一邊參加培訓學習，再加上這個年齡，上有老下有小，對于一線教師而言實在不是件容易的事。事實成了王老師約我們3個學員見面，可是我們什么都沒有準備，只好硬著頭皮去見王老師。見了面，只能把平日的做法變成想法向老師匯報。王老師每次都是耐心地、一點點地幫助我們梳理雜亂的研究思路。每次見面結束，我們都是長舒一口氣，這回總算“挨”過去了，想著回去一定要好好整理，下次不能再出現(xiàn)這樣的情景。但幾乎每次都是陣痛，等一回到現(xiàn)實的工作中，像陀螺一樣地轉起來，王老師梳理好的思路就被時間慢慢地抹去了，然后再見面，再梳理，再陀螺，再抹去……

等我們“挨”完第三次見面的時候，不約而同地問：“王老師真的不知道咱們沒做準備嗎？”“怎么不知道？王老師肯定知道，只是王老師從不說破就是了?！泵鎸ν趵蠋熞淮未文托恼J真地梳理和指導，我們三個心里別提多愧疚了，尤其幾乎每次都是從頭來過，可王老師從來沒批評過我們，反而特別地理解我們，不斷地定期提醒、督促我們，這是一種怎樣的教育情懷啊。我們深刻反思檢討自己，決定不再讓王老師失望。從那以后，我們不論平時工作多忙，一定在跟老師見面前做好準備。王老師以她“靜待花開”的情懷改變了我們，潛移默化地指導我們如何面對教育和教學，大師風范盡在無形之中。

四、吾師之大，大在榮辱不驚的人生哲學

2015年年底，我們前往北京師范大學珠海分校教育學院學習。在這里，我們見到了上大學時的教法老師、現(xiàn)任院長王建成。時光穿梭，聆聽著王老師介紹辦學過程，腦海里浮現(xiàn)的卻是二十多年前，校園里王老師精彩紛呈的課堂和青澀的我們。

王老師“為什么成為名師，怎么成為名師？”的話題引起了大家的熱議。王老師說：“教育的根本是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人？所以首先需要明確自己要成為什么樣的人。名師一定是內心充滿激情，同時又是對現(xiàn)實淡定從容、寵辱不驚的人，只有自己的人生精彩才可能培養(yǎng)出人生精彩的學生?！?/p>

校園里依然煙雨蒙蒙，訪學活動雖然結束了，但我的思考和感悟仍在延續(xù)，“內心充滿激情，外表淡定從容，遇事寵辱不驚”……這是怎樣的人生哲學？二十多年前王老師是我們的老師，引導我們如何成為老師；二十多年后王老師是我們的人生導師，引導我們如何成為名師。草木雖有枯榮，但師恩似水長，無論身居高遠，桃李永綻芬芳。

銀杏葉落，又是一個畢業(yè)季。這一季，我們?yōu)槠趦赡甑呐嘤柧鸵Y束了，離開母校之際，回首往事，師恩難忘。吾師之大，大在厚德載物，大在無聲無形，大在歷時長久，我們會走得更沉潛、更深遠。

（本文系“北京市中小學名師發(fā)展工程”項目論文）

（作者單位：北京大學附屬中學）

責任編輯：胡玉敏

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