徐鴻鳴

在2016年許多省份是首次使用高考英語(yǔ)全國(guó)卷，閱卷的總體要求在與往年保持一致的情況下稍有變化。雖然各省分省閱卷，但一些規(guī)則大致相同，相比往年，今年閱卷規(guī)則有一些小的變化。

一、閱卷變化

1.對(duì)詞數(shù)不刻板規(guī)定

按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，詞數(shù)超過(guò)規(guī)定詞數(shù)20詞或少于20詞以上，從總分中扣除2分。今年多數(shù)省份都沒(méi)有執(zhí)行多出20詞而扣除2分的規(guī)定；而詞數(shù)太少，表達(dá)不完整，本身就難以得高分，事實(shí)上也不存在專門減掉2分的情況。加之今年全國(guó)卷I卷的答題卡將書面表達(dá)的寫作區(qū)定為10行，也不會(huì)有多少超過(guò)120詞以上的文章。

2.書寫較差者不一棍子打死

按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，書寫太差以致影響交際應(yīng)降低檔次給分，這一規(guī)定多數(shù)省份也并沒(méi)有刻意執(zhí)行。書面表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)首先還是得看語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量，如果語(yǔ)言質(zhì)量高，書寫較差不應(yīng)多扣分。但在同等質(zhì)量的情況下，書寫漂亮的作文肯定會(huì)多得幾分，但差距并不是很大。

3.對(duì)偏題的作文靈活把握

閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)偏題的現(xiàn)象還是很普遍。對(duì)于偏題者，評(píng)卷組認(rèn)為偏題也有偏得遠(yuǎn)近之分，若偏得太遠(yuǎn)，像resume， format， application等關(guān)鍵詞只字未提，那就嚴(yán)扣。若圍繞這些關(guān)鍵詞寫，可能不是按要求表達(dá)，也應(yīng)視具體情況，并結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)水準(zhǔn)，適當(dāng)評(píng)分。如一篇作文完全使用外教Mr Jenkins的身份對(duì)resume， format， application等如何表達(dá)來(lái)展開(kāi)描述，但語(yǔ)言地道規(guī)范，語(yǔ)句連貫統(tǒng)一，表達(dá)靈活生動(dòng)，書寫漂亮，最后專家組也給了19分。

二、書面表達(dá)中暴露的問(wèn)題

2016年全國(guó)I卷的書面表達(dá)一改以往的要點(diǎn)提示風(fēng)格，完全采用靈活式的僅圍繞幾個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)描述的形式，話題適合，難度適中。這使具有不同水平的考生都能有不同程度地發(fā)揮空間，考查考生在規(guī)定的情境中，使用相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行交際的能力。

從閱卷情況來(lái)看，多數(shù)作文的得分還是在11分至20分之間。中間得分多，高分低分得分較少，整體呈正態(tài)分布?？忌淖魑闹兄饕嬖谌缦聠?wèn)題：

1.審題不慎，偏題現(xiàn)象較多。

本文要求向外教寫信請(qǐng)求對(duì)自己希望進(jìn)外企而寫的申請(qǐng)書和簡(jiǎn)歷進(jìn)行修改，但較多考生寫成了求職信、申請(qǐng)書，把Mr Jenkins當(dāng)成了外企的老板，甚至有的寫成了回信。

2.主次不分，詳略不當(dāng)。

較多考生寫作時(shí)，抓不住主線，花太多篇幅進(jìn)行自我介紹，而關(guān)鍵內(nèi)容（請(qǐng)外教對(duì)簡(jiǎn)歷格式及語(yǔ)言進(jìn)行修改）卻一筆帶過(guò)；有的把太多筆墨置于與主題沒(méi)有多大聯(lián)系的信息上，如暑假時(shí)間長(zhǎng)，感覺(jué)寂寞，生活單調(diào)，想找點(diǎn)事做；或是自己太需要錢買東西；或是想鍛煉自己以適應(yīng)社會(huì)需要；或是請(qǐng)外教到中國(guó)游玩；請(qǐng)她吃飯等。

3.跨文化交際意識(shí)差，漢式英語(yǔ)及思維嚴(yán)重。

有些考生不了解英美人士的生活習(xí)性和行事作風(fēng)，不了解禮節(jié)性的語(yǔ)言表達(dá)要求，致使文中出現(xiàn)較多生硬、不禮貌或是漢式英語(yǔ)及漢式思維現(xiàn)象。如“I want to ask you to do me a favour.”（漢式英語(yǔ)）；“I hope you to help me.”（語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤、不禮貌）；“If you help me， I will treat you to a dinner.”（漢式思維）。

4.語(yǔ)言錯(cuò)誤嚴(yán)重，語(yǔ)句全無(wú)章法。

一篇作文的質(zhì)量主要還是看語(yǔ)言表達(dá)水平。然而閱卷過(guò)程中經(jīng)常碰到讓人抓狂、啼笑皆非的作文。主要問(wèn)題有：

（1）時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)混亂。

2016年全國(guó)I卷的作文應(yīng)以現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主，交替使用一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。但不少學(xué)生的作文中時(shí)態(tài)使用十分混亂，同時(shí)也沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念。如“I found a part-time job.（應(yīng)為I want to find a part-time job.）”“I write the resume.（應(yīng)為I have written the resume.）”“The resume wrote.（應(yīng)為The resume has been written.）”“With the summer holiday came by，...（應(yīng)為With the summer holiday coming/approaching/drawing near...）”

（2）用詞混亂，詞不達(dá)意。

請(qǐng)看以下一篇得分為10分的文章：

As we all know suggestion to human is what water to fresh. I very expect you can give suggestion to my personal resume.

There excited an unforgettable experience which will never fade from my memory in summary. I want found a part job and I have finished the personal resume but I think I have very a lot of fluts. I expected you can give me right answer.

From what has been mentioned above what I have said I can safly draw the conclusion only you give me right answer I can do it better.

乍一看，這篇文章嘗試使用了一些好的句型，如“as we know”“ A is to B what C is to D.” “There excited an unforgettable experience...”“fade from”“From what has been mentioned above...”甚至還想嘗試使用倒裝語(yǔ)序，但遺憾的是幾乎沒(méi)有一個(gè)句型的表達(dá)是完整的或是含義明確的，一些詞匯如fade from，draw the conclusion等要么用詞不對(duì)，要么使用不合語(yǔ)境，要么拼寫錯(cuò)誤，沒(méi)有能夠真正體現(xiàn)出詞匯表情達(dá)意的基本功能。給人印象只是記憶背誦了一些詞語(yǔ)和句型，然后胡亂拼湊到一塊，但因?yàn)榛具€能達(dá)到一定的交際效果，故也能得10分。

（3）語(yǔ)句雜亂，全無(wú)章法。

有一些文章全無(wú)章法，語(yǔ)句混亂不堪，結(jié)構(gòu)胡拼亂湊，讀來(lái)令人頭疼。如下面的文章：

This my resume. I am 18 year. I am write this for you. I likesfootball and pingpong ball. I am clevers boy. I am stdent. I like compter. I like this work. I am conviced that live to your enpectations. No matter what happine I will back myself. I have a dream. if you are ablt to give me the work. I will tank you. Please you help me exehange format.

全文沒(méi)有一句是可讀的，僅僅是用到了提示詞resume。錯(cuò)詞連篇，沒(méi)有語(yǔ)法、句法是完整或者正確的句子，本文給了3分。

5.書寫凌亂，令人“眼殘”。

很多文章書寫太差，令閱卷老師叫苦不迭。主要問(wèn)題有：詞間距太寬，全篇猶如單詞拼寫草稿；字母過(guò)密、太擠，識(shí)別困難；龍飛鳳舞，令人眼花繚亂；到處涂抹，墨團(tuán)一片；歪歪扭扭，蚯蚓滿紙亂爬……

雖然評(píng)卷組已經(jīng)非常仁慈地規(guī)定，書寫較差并不一定降低檔次給分，但愛(ài)美之心人皆有之。無(wú)論從哪個(gè)角度講，字跡清秀、書寫漂亮的作文總會(huì)博得閱卷老師的好感，像滿分或23分以上文章絕對(duì)都是書寫清晰、卷面整潔的好文章。在同等質(zhì)量下，書寫好的考生的得分一定會(huì)比書寫差的考生的得分多2～3分。

6.不講規(guī)矩，格式標(biāo)點(diǎn)十分隨意。

筆者曾改到一篇文章，全文竟然沒(méi)有一處標(biāo)點(diǎn)。而有的是一“逗”到底，除了句末幾乎沒(méi)有句號(hào)，還有的使用了漢語(yǔ)中才有的書名號(hào)（《》），甚至漢語(yǔ)中的句號(hào)（。）。太多的文章不注意分段，從開(kāi)頭一直到結(jié)尾都是一個(gè)段落。一篇較好的文章應(yīng)該是層次分明的，高中英語(yǔ)書面表達(dá)講究“三段十句”，即三個(gè)段落，十個(gè)左右的句子。2016年全國(guó)I卷的書面表達(dá)雖然不需要非得使用三段，但至少結(jié)尾表達(dá)感謝時(shí)，如“Thank you for your kindness.”應(yīng)另起一段。還有一些文中出現(xiàn)了考生的真實(shí)城市名甚至校名，這屬于嚴(yán)重違規(guī)；有的學(xué)生在文中亂涂亂畫，視考試為兒戲。

7.耍小聰明，自欺欺人。

有的考生胡亂耍小聰明，開(kāi)頭寫上一句“I am Li Hua.”或“My name is Li Hua.”然后在后面隨意抄寫一段閱讀理解題中的材料，甚至有的還用上了漢語(yǔ)拼音?；ㄙM(fèi)大量時(shí)間寫上一大篇文章，結(jié)果仍是吃力不討好。若有“I am Li Hua.”或“My name is Li Hua.”可得一分，否則得零分。

三、對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考的建議

考慮到今后英語(yǔ)高考的要求，同學(xué)們?cè)诟呷⒄Z(yǔ)備考時(shí)應(yīng)該采取一些相應(yīng)的措施以適應(yīng)今后高考英語(yǔ)的新變化。具體應(yīng)做到：

1.熟練掌握3500個(gè)高考詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)展。

大凡語(yǔ)言篇章都離不開(kāi)詞匯。全國(guó)卷的英語(yǔ)書面表達(dá)只要求寫出一篇100詞左右的文章，對(duì)詞匯要求并不高。只要能夠熟練掌握3500個(gè)高考詞匯，應(yīng)對(duì)這樣的短文寫作完全如囊中取物，實(shí)在是小菜一碟！當(dāng)然，重要的是靈活、精準(zhǔn)地使用這些詞匯，但不要刻意地追求所謂高大上的詞匯。高考滿分或高分作文沒(méi)有一篇是真正使用了很多個(gè)所謂高級(jí)詞匯的文章，都是靈活、精準(zhǔn)地把詞匯使用到了正確的語(yǔ)境中，再輔之靈活多變的句型。

2.精準(zhǔn)掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)和常用的基本句型，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。

書面表達(dá)說(shuō)到底主要還是考查語(yǔ)言功底。精準(zhǔn)使用語(yǔ)法，靈活多變地用好各種句型結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言精彩的基本保證。因此平時(shí)學(xué)習(xí)中，務(wù)必要熟練掌握語(yǔ)法規(guī)則。不僅要精通英語(yǔ)考試大綱上所規(guī)定的24個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，對(duì)于一些沒(méi)有被包含進(jìn)去的項(xiàng)目，如同位語(yǔ)從句等也應(yīng)掌握。一些常用結(jié)構(gòu)或句型，如“in spite of the fact that...”“I always hold the belief that...”等，在寫作中如果能夠正確運(yùn)用還是可以成為亮點(diǎn)的。

從高一開(kāi)始就要多練習(xí)英語(yǔ)中的基本句型，然后再慢慢延長(zhǎng)、擴(kuò)展，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地操練，并且一定要熟練地掌握各種句型簡(jiǎn)繁結(jié)構(gòu)的變化，在最后的英語(yǔ)高考中才能靈活運(yùn)用長(zhǎng)短句、簡(jiǎn)繁句。不然總是簡(jiǎn)單句或單調(diào)、堆砌的復(fù)合句也難入閱卷老師的法眼。

3.對(duì)各種文體寫作的訓(xùn)練不可放松。

全國(guó)卷近10多年來(lái)雖然一直使用書信體，但在書信中卻蘊(yùn)含著各種文體，如議論、說(shuō)明、記敘等，即或是書信也有申請(qǐng)、詢問(wèn)、求助、道歉、感謝等各種格式。對(duì)于各種文體的常見(jiàn)語(yǔ)言表達(dá)、格式要求、常用開(kāi)頭、過(guò)渡以及結(jié)束用語(yǔ)等務(wù)必練習(xí)到位，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

4.培養(yǎng)篇章意識(shí)。

不少考生寫書面表達(dá)時(shí)篇章意識(shí)淡薄，書寫時(shí)信馬由韁，既不講究合理的開(kāi)頭、結(jié)尾，也沒(méi)有必要的銜接過(guò)渡詞句，無(wú)重點(diǎn)、無(wú)整體設(shè)計(jì)，如同一盤散沙。因此平時(shí)適當(dāng)讀記一些各種文體的模板，了解適當(dāng)?shù)钠抡Z(yǔ)言格式還是很有必要的。同時(shí)必須積累和掌握一些適合各種文體、各種邏輯關(guān)系的連接詞或銜接過(guò)渡語(yǔ)，以增強(qiáng)文章寫作時(shí)的連貫性和統(tǒng)一性。

5.系統(tǒng)訓(xùn)練審題。

書面表達(dá)千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，審題萬(wàn)萬(wàn)不可出錯(cuò)，否則及格就難。應(yīng)制定一個(gè)有計(jì)劃的、系統(tǒng)的寫作審題訓(xùn)練。對(duì)各種形式的命題，尤其是開(kāi)放式或半開(kāi)放式命題的寫作要嚴(yán)格訓(xùn)練審題，切不可有半點(diǎn)懈怠。

6.養(yǎng)成規(guī)范化意識(shí)。

英語(yǔ)高考是一件神圣、嚴(yán)肅的事情，切不可隨意創(chuàng)作。除了按寫作要求嚴(yán)格寫作外，還應(yīng)注意一些規(guī)范化的要求，如文中切不可出現(xiàn)太個(gè)性化的詞句、透露個(gè)人信息等。書寫的規(guī)范也是一個(gè)重要方面，如不要隔行書寫，盡量少使用圓體、連筆等。

7.多開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，多積累素材。

雖然課本中所學(xué)詞匯及語(yǔ)言足夠?qū)懗鲚^優(yōu)秀的文章，但若能收集一些更地道、更原汁原味，或適當(dāng)使用一些格言或語(yǔ)錄等就能夠?yàn)樽魑腻\上添花。像《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)就非常適合練習(xí)寫作使用。真正優(yōu)秀的文章不僅要體現(xiàn)出作者深厚的語(yǔ)言功底，還應(yīng)能反映出作者良好的、全面的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。要做到這些就需要平時(shí)多閱讀、多收集這方面的素材，而后在文中恰當(dāng)使用，定能收到奇效。

8.漂亮的書寫怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。

在追求顏值的當(dāng)今，什么東西都講究外觀漂亮，書面表達(dá)自然不會(huì)被排除在外?？⌒愕淖煮w、規(guī)范的書寫以及整潔的卷面是送給閱卷老師最重要的見(jiàn)面禮。試想一個(gè)高考寫作閱卷老師每天平均要閱完5000多份文章，如果每份都是龍飛鳳舞、雜亂無(wú)章的文章，這對(duì)閱卷老師是何等的摧殘！相反，如果閱卷老師能夠遇到一見(jiàn)生情的書寫漂亮的文章，那種喜悅之情是用語(yǔ)言無(wú)法形容的，多給幾分是非常自然的！

為了讓大家領(lǐng)略到什么才叫滿分作文，下面附上一篇滿分作文供大家欣賞：