谷秋菊

【摘要】長篇閱讀對于得分率要求遠高于其它兩個閱讀題型。本文對長篇閱讀題型進行了簡要分析，并利用實例展開深度解析。

【關(guān)鍵詞】CET-4;長篇閱讀;實例解析

一、長篇閱讀題型分析

長篇閱讀脫胎于大學英語四六級考試改革前的快速閱讀，每篇文章的字數(shù)多達1100至1300，體裁多為介紹性質(zhì)的說明文。該題型設(shè)置10個小題，每個小題占總分的1%，合計仍為10%。10個小題各自為一個句子，要根據(jù)句意，在文章中找到與之最匹配的段落。常規(guī)的解題方法要先對給出的10個句子進行分析，找出并記住句子要點或信號詞，然后再閱讀整篇文章，找到每個句子所對應的段落。實際解題時需要掌握提煉句子要點或發(fā)現(xiàn)信號詞的能力才行。值得注意的是，提煉的句子要點或發(fā)現(xiàn)的信號詞與原文不太可能一模一樣，即通常會利用同義轉(zhuǎn)述進行出題，主要有如下三個類型：詞性轉(zhuǎn)換、同義詞匯轉(zhuǎn)換和同義句型轉(zhuǎn)換。所以需要牢記的是要點或信號詞的意思，在閱讀文章時，發(fā)現(xiàn)意思相近的內(nèi)容，仔細閱讀文章和題目句子，找到出題根據(jù)完成信息匹配。應對同義轉(zhuǎn)述需要不斷地積累同族詞、同義詞和或反義詞。

二、長篇閱讀實例解析

下面以2016年6月的一套題目為“Finding the Right Home——and Contentment，Too”的實考題為例，對長篇閱讀解題方法進行深度解析。

這篇說明文一共包含14個段落，長度適中，符合出題特點。采用常規(guī)的解題方法，先對給出的10個句子進行分析，提煉句子要點、發(fā)現(xiàn)信號詞。36題：guilty“內(nèi)疚的”這個詞很有特點，在課堂上同學們幾乎一致認可這個關(guān)鍵詞。需要記住的句子要點為“找養(yǎng)老院很多人感到內(nèi)疚”。37題：句子要點involving their parents與important提示“老人參與很重要”有助于匹配信息。也有的學生認為investigate這個詞很有特點，但不要忘記含有though引導的讓步狀語從句的句子的主句的信息更重要的原則。38題：句中的difficult與better than提示“很難（說）哪個更好”。居中if引導的句子是主語從句，其包含非常重要的信息。39題：不難判斷出interaction“互動”這個詞在句中的重要性。40題：“a rational（理性的）decision”有助于找到相應的段落。此外，“her friend”提示作者在具體的段落會舉一個朋友的例子，應該不難找到這個例子，且原文中friend一次不會有任何變化。41題：Medicare這個專有名詞在文中不應該會有任何的變形，非常適合作為信號詞。42題：“the most recent study”含有形容詞的最高級與后面的higher scored同樣含有形容詞比較級都適合作為信號詞。43題：同上，句中的含有比較的“l(fā)ess important than”結(jié)構(gòu)很適合作為信號詞。44題：multi-state這個復合形容詞作為信號詞應該起到足夠的提示作用了。45題：句中短語have much to do with“與……有很大關(guān)系”和participate in“參與”提示“與（是否）參與有很大關(guān)系”。

以上的句子分析大概需要3—5分鐘的時間，要盡量記住各要點和信號詞的意思，然后開始從頭到尾閱讀文章。A段很短，只有一個句子，讀完后沒有發(fā)現(xiàn)與哪個句子密切相關(guān)。B段的最后一個句子中的hard與38題中的difficult互為同義，而really就等于原文中的genuinely，當然genuinely這個副詞有些超綱，但兩個最最簡單的同義的形容詞足夠定位到本段。仔細閱讀后，會發(fā)現(xiàn)段中連續(xù)的三個問句與連詞if“是否”形成了密切的關(guān)聯(lián)。本題是典型地從同義轉(zhuǎn)述的角度來設(shè)題。與C段相匹配的是43題，同樣也是從同義轉(zhuǎn)述來設(shè)題，但是對應的兩組詞并不像hard與difficult這么簡單，動詞matter的詞義“be important”并不常見，但正所謂會者不難，難者不會。D段開頭含有形容詞最高級的the most recent結(jié)構(gòu)與42題句中的基本一致，可以開始定位，但細讀發(fā)現(xiàn)，關(guān)系不大，這時需要繼續(xù)往下面的段落閱讀，可以說D段對42題的作答構(gòu)成了較大的干擾。最終在F段末句中找到相匹配的信息，其中主要利用了詞性轉(zhuǎn)換，即原文中的動詞scored“得分”與42題中名詞scores“分數(shù)”進行了同義轉(zhuǎn)述，而higher所作的成分也有相應的變化。E段末句中的名詞guilt與36題中的形容詞guilty是非常簡單的詞性轉(zhuǎn)換的同義轉(zhuǎn)述關(guān)系，定位E段后，末句中的句首dont體現(xiàn)出的反問句與的意思基本與36題句意相同。值得一提的是，既不要因為D段沒有找到與42題具體匹配的信息而忽略了其它題目的作答，否則可能錯過E段。F段中首句的initial與42題的At first構(gòu)成了較難的同義轉(zhuǎn)述，在定位后的細讀中可以對確認匹配起到輔助作用。G段末句中的短語（be）involved in與45題中的participate in互為同義;significant與題中的has much to do with也構(gòu)成了隱含的同義轉(zhuǎn)述關(guān)系。H段中的interaction起到了定位的作用，而39題中themselves與原文中的the person進行轉(zhuǎn)述，而the place指的就是the care facility they live。復合形容詞multi-state作為信號詞不難確定44題就是出于I段。而專有名詞Medicare使得41題輕松定位J段。K段沒有相匹配的句子。L段末句與37題的主句基本一致，而their parents指代的就是原文中的the future residents，從句中的children也只是段首句中的sons and daughters的另一種說法。M段中出現(xiàn)了her friend，使得40題開始定位，但直到N段末句，信息才基本匹配。

還有幾點值得注意。因為段落總數(shù)較多，四個段落沒有匹配句子，但是它們也起到了設(shè)題的作用。如A段作為首段，但只有一個句子，不難排除;D段和M段有各自的干擾作用;K段也起到了承前啟后的作用。因此，在瀏覽文章時要特別關(guān)注段首句和段末句，大部分題都是圍繞著它們設(shè)題。

【參考文獻】

[1] 上凱英. 大學英語四級考試改革對大學英語教學的指導作用[J]. 考試周刊， 2013（91）：1.

[2] 吳 ?斐. 全新版大學英語四級全攻略——選詞填空、長篇閱讀、漢譯英（修訂版）[M]. 武漢： 武漢大學出版社， 2013.