徐艷紅

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果需要教師遵照教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，改革教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓他們主動(dòng)進(jìn)行探究、交流討論，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。下面筆者就提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略談?wù)勛约翰惶墒斓南敕ê陀幸娴膰L試。

一、教師不遺余力地精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)備課流程

1.精準(zhǔn)設(shè)定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

教師在備課前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和研究，準(zhǔn)確把握本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，深入了解學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合學(xué)生實(shí)際精準(zhǔn)設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性，即要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，不能隨意拓寬和加深；教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)具體化、問(wèn)題化，以有利于教師帶著問(wèn)題去授課、學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性；有利于教師根據(jù)小學(xué)生的個(gè)體差異開(kāi)展分層教學(xué)，使不同層次的小學(xué)生都能取得發(fā)展和提高。

2.精準(zhǔn)優(yōu)化一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程

教師根據(jù)中等略偏下學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，利用日常生活中的鮮活事例設(shè)計(jì)新穎的課堂導(dǎo)入以有利于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)及練習(xí)要盡可能具有一定的梯度和層次性以便不同水平的小學(xué)生都能得到有效發(fā)展。教學(xué)中要注意穿插設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性和多種解法的開(kāi)放型習(xí)題來(lái)激活小學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂板書(shū)設(shè)計(jì)不但要體現(xiàn)科學(xué)性還要能夠給小學(xué)生帶來(lái)美的感受，課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)要能夠言簡(jiǎn)意賅且達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3.精準(zhǔn)優(yōu)選方法且作業(yè)精選適量

教師根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)優(yōu)選多種教法來(lái)教給學(xué)生方法、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生能力，以有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中教師加強(qiáng)學(xué)生的針對(duì)性課堂訓(xùn)練，訓(xùn)練力求分散且少而精以利于分解重難點(diǎn)后學(xué)生容易各個(gè)擊破，教師設(shè)計(jì)的習(xí)題要有典型性和啟發(fā)性且具有一定梯度和層次，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題技能循序漸進(jìn)地發(fā)展和提高。教師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境多多設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)以便學(xué)生理清易混的知識(shí)點(diǎn)。課堂上教師選擇適量的習(xí)題進(jìn)行限時(shí)檢測(cè)和反饋以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)不慌的考場(chǎng)意識(shí)，幫助學(xué)生克服考試時(shí)臨門(mén)一腳的怯戰(zhàn)心理。

二、教師千方百計(jì)地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：在寬松、民主、和諧的環(huán)境中人類(lèi)思維的火花會(huì)激勵(lì)碰撞，并能迸發(fā)出璀璨的問(wèn)題光芒。作為課堂教學(xué)組織者的教師始終帶著微笑深入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，努力蹲下身子與小學(xué)生零距離交心溝通，和小學(xué)生一起努力把沉悶的數(shù)學(xué)課堂動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，師生興趣盎然會(huì)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力無(wú)限，教師不遺余力地營(yíng)造和諧互動(dòng)的教學(xué)氛圍，不斷鼓勵(lì)每一位小學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，并能對(duì)一些后進(jìn)生及時(shí)地進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)，在這樣溫馨而不失嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍中，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性會(huì)自然而然地被激發(fā)和保持。

2.精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

對(duì)新鮮事物的興趣、愛(ài)好及探究的欲望是小學(xué)生潛藏的無(wú)意識(shí)地本能、是與生俱來(lái)的，課堂教學(xué)中教師通過(guò)開(kāi)展比一比、賽一賽、猜一猜、辨一辨等豐富多彩的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新穎的問(wèn)題情境，不遺余力地引導(dǎo)、激活小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如指導(dǎo)學(xué)生分成小組開(kāi)展測(cè)量課桌的面積、數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度和寬度等簡(jiǎn)單的測(cè)量實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，小學(xué)生們小組合作參與測(cè)量實(shí)驗(yàn)的熱情高漲、課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

三、教師想方設(shè)法地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)方法

教師想方設(shè)法地引導(dǎo)、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷得到發(fā)展和提高。比如教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)新課、學(xué)會(huì)上課專(zhuān)心聽(tīng)講、學(xué)會(huì)及時(shí)反饋復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)三部曲；還可以指導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短并能夠相互間介紹一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法等；還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和反思并注意挖掘題目中的隱含條件以利于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力；還可以指導(dǎo)學(xué)生把一些典型的錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上并標(biāo)注出錯(cuò)誤原因，以利于學(xué)生再現(xiàn)回看查缺補(bǔ)漏，在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生形成科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

總之教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力探索提高教學(xué)實(shí)效的途徑，堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。