劉卓媛

摘要：中國(guó)夢(mèng)是習(xí)近平總書記在黨的十八大中提出的重要執(zhí)政理念和指導(dǎo)思想，口號(hào)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)夢(mèng)意識(shí)成為各個(gè)教育階段的基本內(nèi)容，特別是在高校教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)夢(mèng)意識(shí)屬于思想政治教育的重要組成部分。鑒于此，筆者主要對(duì)如何在高校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)中國(guó)夢(mèng)意識(shí)進(jìn)行著重探討，并提出一些科學(xué)適當(dāng)?shù)膶?duì)策。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué)；中國(guó)夢(mèng)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0085-01

在新時(shí)代背景下，高校教育不斷尋求科學(xué)發(fā)展道路，創(chuàng)新拓展成為高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的根本，培養(yǎng)中國(guó)夢(mèng)意識(shí)成為培養(yǎng)新型人才的關(guān)鍵途徑。將高校英語(yǔ)課程教學(xué)和中國(guó)夢(mèng)理念有機(jī)整合屬于一種新型教育模式，高校英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容靈動(dòng)多變，中國(guó)夢(mèng)則是我國(guó)特色的社會(huì)主義文化，將兩者結(jié)合能夠幫助學(xué)生更好的了解西方文化，并深化對(duì)中國(guó)特色文化的認(rèn)識(shí)。

一、以中國(guó)夢(mèng)的理念與依據(jù)為教學(xué)指導(dǎo)

在高校英語(yǔ)課程教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)意識(shí)，教師首先應(yīng)以中國(guó)夢(mèng)的理念與依據(jù)為教學(xué)提供指導(dǎo)，并將中國(guó)夢(mèng)理念和依據(jù)真正落實(shí)到英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中。我國(guó)作為一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，人民始終是國(guó)家的主人，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)既要人民大眾的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，又要科學(xué)合理的理論依據(jù)為指導(dǎo)。而且我國(guó)始終堅(jiān)持走有中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展道路，還包括以“科學(xué)發(fā)展觀”為前提、以愛國(guó)主義為核心，不斷探索新的發(fā)展道路。針對(duì)這些理念和依據(jù)在中國(guó)夢(mèng)中均有所涉及，這就要求高校英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要遵循客觀的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，基于生本角度出發(fā)，努力對(duì)教學(xué)模式和知識(shí)傳授方式進(jìn)行創(chuàng)新，并堅(jiān)持培養(yǎng)新型人才的教育目標(biāo)，以此改善教學(xué)質(zhì)量。所以，教師需以中國(guó)夢(mèng)的理念和依據(jù)為高校英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)，堅(jiān)持培養(yǎng)綜合型人才的觀念，借此推動(dòng)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展。而且教師應(yīng)對(duì)教育結(jié)構(gòu)與教學(xué)資源進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化和整合，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和理論知識(shí)的相互整合，進(jìn)一步促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)的改革，從而形成系統(tǒng)的教育教學(xué)模式。只有這樣，才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)意識(shí)。

二、以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)為高校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)意識(shí)，教師需認(rèn)真思考中國(guó)夢(mèng)和英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)之間的聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)為目的恰當(dāng)?shù)闹贫ń虒W(xué)目標(biāo)。中國(guó)夢(mèng)的核心內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)中華民族社會(huì)繁榮和復(fù)興，以及提升人民大眾的幸福感，這就需要從教育、經(jīng)濟(jì)、政治等多個(gè)方面著手，才可以真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。高校英語(yǔ)教學(xué)作為現(xiàn)代教育體系的關(guān)鍵組成部分，在整個(gè)教育教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，可為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供教育服務(wù)和經(jīng)濟(jì)支持。其中在教育方面，中國(guó)夢(mèng)的目的創(chuàng)造和諧、文明融洽的社會(huì)環(huán)境，高校英語(yǔ)教師可借此展開思想品德教育，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)；在經(jīng)濟(jì)方面，英語(yǔ)是一門全球通用語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中離不開英語(yǔ)的支持，也是社會(huì)發(fā)展的基本要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)也需要更多的英語(yǔ)專業(yè)型人才。另外，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)與文化意識(shí)也是高校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，教師引領(lǐng)他們接觸西方文化增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。并將中國(guó)夢(mèng)意識(shí)滲透到英語(yǔ)課程教學(xué)中，找到兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展和壯大，以及中國(guó)夢(mèng)這一大目標(biāo)。

三、以落實(shí)中國(guó)夢(mèng)方式為英語(yǔ)教學(xué)參考

傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)難以滿足當(dāng)前大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新性、探索性與趣味性等多個(gè)方位的需求，教師可結(jié)合中國(guó)夢(mèng)的具體實(shí)現(xiàn)方式和步驟，將中國(guó)夢(mèng)意識(shí)真正融入到英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)意識(shí)，還能夠產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。我國(guó)要想真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，應(yīng)以人民大眾為立足點(diǎn)和切入點(diǎn)，這與高校英語(yǔ)教學(xué)中以生為本的教育理念不謀而合，教師應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，著重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)其探索欲望和熱情。而且教師應(yīng)不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)，樹立職業(yè)責(zé)任感，關(guān)注整體教學(xué)對(duì)象，讓所有學(xué)生均有所收獲和健康成長(zhǎng)，深受中國(guó)夢(mèng)意識(shí)的熏陶和感染。同時(shí)，高校英語(yǔ)教師需以中國(guó)夢(mèng)為教學(xué)提供參考，對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍和師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極踴躍參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師可借助現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將視頻教學(xué)、多媒體教學(xué)運(yùn)用到課堂上，以此提升高校英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，并多與學(xué)生互動(dòng)和交流，適當(dāng)將課外生活引入到課堂教學(xué)中，利用中國(guó)夢(mèng)方式展開教學(xué)。

四、樹立高校英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)夢(mèng)的大局觀

在高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師在培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)夢(mèng)意識(shí)過(guò)程中可從樹立中國(guó)夢(mèng)大局觀著手，對(duì)教育模式進(jìn)行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，提升他們的英語(yǔ)知識(shí)水平和思想道德修養(yǎng)。高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效創(chuàng)新的關(guān)鍵在實(shí)踐活動(dòng)的順利展開，強(qiáng)調(diào)走科學(xué)發(fā)展觀道路，最終將教育理念和中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)結(jié)合在一起。為此，高校英語(yǔ)教師可利用中國(guó)夢(mèng)所產(chǎn)生的積極作用對(duì)教育理念進(jìn)行改善，逐步構(gòu)建中國(guó)夢(mèng)大局觀，推動(dòng)教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新。在人才培養(yǎng)方面，教師需關(guān)注復(fù)合型人才教學(xué)模式的研究和實(shí)施，全面提升高校英語(yǔ)教育活動(dòng)的目的性。同時(shí)，教師可采用資源整合的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展，以中國(guó)夢(mèng)為核心對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理整合，主要包括軟件資源和硬件資源。其中軟件資源是師資力量的科學(xué)分配，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展；硬件資源則是英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)科學(xué)技術(shù)的適當(dāng)采用，主要是信息化教學(xué)。另外，教師應(yīng)強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)夢(mèng)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理體系，對(duì)教學(xué)管理體系進(jìn)行改革且關(guān)注整體教學(xué)，將人才培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，形成高校英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)夢(mèng)大局觀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)意識(shí)。

五、總結(jié)

在高校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)意識(shí)，不僅是新時(shí)代對(duì)人才的需求，也是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。所以，高校英語(yǔ)教師需意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)夢(mèng)意識(shí)的價(jià)值和意義，從多個(gè)層次滲透全面優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

（作者單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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