張艷美

摘要：社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，在高校的學(xué)生德育教育管理中具有重要的地位和作用。同時(shí)也是大學(xué)生接受教育、增長才干、施展才華和奉獻(xiàn)社會的有效途徑。但是，由于各方面的局限，大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)仍然有很多的問題迫切需要解決，特別是在對社會實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識、實(shí)施等方面存在的問題，這在很大程度上制約了社會實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會實(shí)踐

一、當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)凸顯主要問題

1.實(shí)踐的形式還比較單一、內(nèi)容針對性不強(qiáng)

當(dāng)前，我國大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容和形式總體上還不夠理想，創(chuàng)新性不夠，少有突破。表現(xiàn)為形式陳舊、單一，內(nèi)容蒼白、單調(diào)，走過場，效果不明顯等，不能給學(xué)生足夠的個(gè)性發(fā)展空間。從目前大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀來看，很多實(shí)踐活動(dòng)并不能真正與社會的實(shí)際需要相結(jié)合，出現(xiàn)了高校在活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會現(xiàn)實(shí)需求之間的脫節(jié)，造成了“兩張皮”的現(xiàn)象發(fā)生。

2.學(xué)生參與面不夠廣泛

大學(xué)生參加社會實(shí)踐的機(jī)會主要是學(xué)校安排的專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)以及其他社會實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生自己安排的社會實(shí)踐活動(dòng)。其中，學(xué)校安排的專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)都是在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，其他的社會實(shí)踐活動(dòng)只有少數(shù)大學(xué)生才有機(jī)會參加。學(xué)生受益面過窄，只重視點(diǎn)而忽視面。

3.學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮不夠充分

大學(xué)生社會實(shí)踐是以大學(xué)生為主體的教育活動(dòng)，因而必須充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性，使之積極參與。但目前，學(xué)校與教師對學(xué)生應(yīng)在社會實(shí)踐中做主人的意識缺乏，引導(dǎo)力度不足，總以為大學(xué)生在校期間的社會實(shí)踐應(yīng)該更多是學(xué)校的事、老師的事，等待學(xué)校和老師安排差不多了，才安排大學(xué)生參與進(jìn)來，組織者在活動(dòng)開展之前就已把詳細(xì)方案交給學(xué)生，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，只是讓大學(xué)生被動(dòng)的參與。許多學(xué)生把實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)完成，因此，學(xué)生獨(dú)立解決問題特別是解決難題的機(jī)會少，得到的鍛煉也就少。

4.部分學(xué)校對大學(xué)生實(shí)踐的必要性認(rèn)識不到位

高校是大學(xué)生社會實(shí)踐的具體組織者和實(shí)施者，其客觀資源的投入和主觀思想的重視直接影響社會實(shí)踐工作的狀況。當(dāng)前，部分高校對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的重要性和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識不夠，認(rèn)為大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)只是思想教育的一種形式，而不是獨(dú)立的課程，因而沒有充分重視，沒有擺上學(xué)校工作的重要日程，更沒有切實(shí)抓緊、抓好，沒有實(shí)際的獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)和調(diào)動(dòng)不起學(xué)校和大學(xué)生全面參與的積極性。

5. 大學(xué)生實(shí)踐的社會支持系統(tǒng)不完善

社會實(shí)踐的重要性在高校中已經(jīng)得到廣大師生的認(rèn)可，但整個(gè)社會的認(rèn)同度并不高。社會對大學(xué)生社會實(shí)踐的重視程度不夠。社會實(shí)踐的直接參加者和最大受益者是大學(xué)生，但社會也有義務(wù)為這些未來的社會成員提供學(xué)習(xí)的平臺，使他們在進(jìn)入社會后能迅速地融入社會，為社會創(chuàng)造財(cái)富、貢獻(xiàn)能力。但是現(xiàn)階段，很多管理者和教育者都未能深入地認(rèn)識到開展社會實(shí)踐活動(dòng)對大學(xué)生的巨大作用及對社會發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，對大學(xué)生實(shí)踐關(guān)注往往停留在口頭上或表面上，不能深入下去， 致使社會實(shí)踐活動(dòng)多流于形式。

6.缺少良好的運(yùn)作機(jī)制、保障機(jī)制和科學(xué)的管理制度

目前，由于各種原因，大學(xué)生社會實(shí)踐教育缺乏良好的運(yùn)作機(jī)制，很多高校在進(jìn)行社會實(shí)踐方面，處于一種零散的狀態(tài)，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，帶有很大的隨意性和不確定性，組織、規(guī)范化程度較低。一些高校的社會實(shí)踐活動(dòng)常常存在團(tuán)委、學(xué)生處、院系等多頭管理“政出多門”的問題， 缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，組織形式不夠靈活，組織管理不夠系統(tǒng)全面。不能根據(jù)學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好安排實(shí)踐活動(dòng)。

二、深化與完善大學(xué)生社會實(shí)踐的對策

1.提高對大學(xué)生社會實(shí)踐意義的認(rèn)識

要引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識參加社會實(shí)踐活動(dòng)的意義。大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是我國高等教育不可缺少的重要內(nèi)容。社會實(shí)踐是大學(xué)生知國情、社情、民情和理解、運(yùn)用、升華理論的活動(dòng)。大學(xué)生一直從一個(gè)校門到另校門，參加社會實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會較少，對國情、社情、民情知之甚少，缺乏創(chuàng)新精神，缺乏吃苦耐勞精神，對環(huán)境和社會的適應(yīng)能力還較差，容易片面地認(rèn)識問題、思想很不成熟。要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到，參加社會實(shí)踐的目的，主要是更多地了解社會、改造社會、對社會有所貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并從中獲得真知，增長才干，提高分析解決問題的能力?？傊瑫?shí)踐是大學(xué)生成長過程中的重要組成部分。

2.建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

社會實(shí)踐是一門特殊課程，是學(xué)校與社會、教師與學(xué)生、書本與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合1。在推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的過程中，為保障實(shí)踐主體的廣泛參與，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，最大限度地與企業(yè)和地方合作，同時(shí)爭取政府的支持，確保社會實(shí)踐的有序進(jìn)行，高校要建立統(tǒng)籌性社會實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)社會實(shí)踐的開展與建設(shè)問題。高校要成立統(tǒng)籌性社會實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，使其成為社會實(shí)踐活動(dòng)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，而非臨時(shí)建立的組織，全面負(fù)責(zé)社會實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)工作。

3. 創(chuàng)新大學(xué)生的實(shí)踐模式

（1）以校園為載體，提高大學(xué)生的綜合能力

大學(xué)校園既是大學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是他們生活、娛樂、交際、成長、自我展現(xiàn)的重要舞臺，蘊(yùn)藏著豐富的社會實(shí)踐資源。在就業(yè)壓力和外部實(shí)習(xí)資源匱乏的環(huán)境下，校園應(yīng)該也可以被開發(fā)成大學(xué)生社會實(shí)踐的載體，通過這個(gè)載體提高大學(xué)生的組織能力、管理能力和社會交際能力。以學(xué)校為載體的社會實(shí)踐主要可以采用如下的方法：一方面加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，積極吸引學(xué)生參與。大學(xué)生根據(jù)自己的愛好參與社團(tuán)活動(dòng)，不僅能夠豐富和完善自己的興趣愛好，還能擴(kuò)大人際交往、鍛煉社會活動(dòng)能力，而且培養(yǎng)、鍛煉、提高了學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)2。另一方面發(fā)揮大學(xué)生“三自”教育功能，增強(qiáng)實(shí)踐參與主動(dòng)性。例如：建立學(xué)生宿舍自我管理委員會、學(xué)生伙食管理委員會、學(xué)生圖書管理委員會、校園文明崗等“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的機(jī)構(gòu)或組織。再一方面，大學(xué)生可以組織自己的服務(wù)機(jī)構(gòu)（創(chuàng)業(yè)、交際服務(wù)等）。還可以自發(fā)組織的各種競賽及娛樂活動(dòng)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)等綜合能力。

（2） 創(chuàng)新實(shí)踐模式，堅(jiān)持效益優(yōu)先

一是積極組織嘗試市場化運(yùn)作機(jī)制。本著“雙向受益、互利互惠”的工作理念，加強(qiáng)學(xué)校與地方合作、校企合作以及校校合作，拓展社會實(shí)踐平臺，豐富社會實(shí)踐內(nèi)容。探索以項(xiàng)目合作、服務(wù)外包、簽訂協(xié)議等為主要形式的有償社會實(shí)踐，逐步建立社會實(shí)踐的市場化運(yùn)作機(jī)制。二是推行社會實(shí)踐立項(xiàng)運(yùn)作。建立社會實(shí)踐項(xiàng)目招標(biāo)制度，通過學(xué)生組隊(duì)競標(biāo)和個(gè)人競標(biāo)的方式開展項(xiàng)目立項(xiàng)，對有特色、有創(chuàng)意、出成果的實(shí)踐項(xiàng)目在資金、政策、人力、物力等方面給予支持，最大限度地優(yōu)化實(shí)踐資源配置，增強(qiáng)管理效能，推進(jìn)學(xué)生社會實(shí)踐創(chuàng)新，提升社會實(shí)踐成效。

4. 健全保障機(jī)制

（l）資金保障方面

在大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面，學(xué)校應(yīng)專門撥出“大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，并按時(shí)足額發(fā)放，切實(shí)保證學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)順利開展。經(jīng)費(fèi)來源主要是靠教育經(jīng)費(fèi)撥款，這一部分比較穩(wěn)定，但目前來看單純依靠某一方的力量解決是不現(xiàn)實(shí)的，只有從多方面開拓渠道，尋求支持，注重實(shí)效，服務(wù)社會，才能使這一問題得到根本解決。要積極吸納社會資源，爭取各級政府和社會的支持，建立多種形式的投入保障機(jī)制。

（2）制度保障方面

完善的制度建設(shè)是大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的有力保障。加強(qiáng)制度建設(shè)，不僅有利于大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)穩(wěn)定深入開展，也便于學(xué)校進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)，規(guī)范管理。要把大學(xué)生社會實(shí)踐作為對高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估考核的重要指標(biāo)，納入高校黨的建設(shè)和教育教學(xué)評估體系；要制定行之有效的考核辦法和激勵(lì)機(jī)制，要建立多種形式的投入保障措施，建立社會實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；要建立防御性的安全保障措施，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識。因此，高校要不斷建立、健全大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的相應(yīng)政策和制度，從指導(dǎo)思想、方針原則、目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、方法途徑、成績考評、時(shí)間要求、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、工作量計(jì)算、組織領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)政策都應(yīng)做出明確規(guī)定，使活動(dòng)有章可循，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行程序的規(guī)范化。

5.加強(qiáng)對社會實(shí)踐活動(dòng)的考核和評價(jià)

建立規(guī)范、完善的社會實(shí)踐監(jiān)控和考評制度，對社會實(shí)踐進(jìn)行質(zhì)量、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、安全等方面監(jiān)控，根據(jù)監(jiān)控情況對大學(xué)生和帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)、合理、公平的考評，以避免社會實(shí)踐活動(dòng)的盲目性和無拘束性，是很有必要的。要建立質(zhì)量監(jiān)控和考評制度，社會實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生學(xué)分掛鉤，規(guī)定一定的學(xué)分要求，并把考核成績作為實(shí)踐課的成績，記入學(xué)生成績檔案，把社會實(shí)踐真正作為一門課程來抓，不完成者不能畢業(yè)；同時(shí)成立相應(yīng)的實(shí)質(zhì)性機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的全程運(yùn)作。通過完善的考核評價(jià)機(jī)制，對社會實(shí)踐的過程、效果、參與人員的表現(xiàn)、取得的成果進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)和量的考評分析，促進(jìn)社會實(shí)踐的不斷深化和完善。避免由于評價(jià)方法的老套單一，缺乏激勵(lì)性，挫傷部分學(xué)生的積極性，

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