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多媒體優(yōu)化高中美術課堂教學之我見

2016-12-28 14:27:40于麗丹
散文百家·下旬刊 2016年11期
關鍵詞:優(yōu)化課堂多媒體課件美術教學

于麗丹

摘 要:隨著計算機技術的發(fā)展,多媒體課件在高中美術教學中的應用也越來越廣泛。它不僅豐富了學生的認知方式,也增強了學生的情感體驗,提高了美術教學效果。在新課程理念的要求下,美術教師應加強美術課程與信息技術的整合,讓多媒體更好的服務于課堂教學,從而全面提高學生的美學素養(yǎng)。

關鍵詞:多媒體課件;美術教學;應用;優(yōu)化課堂

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,多媒體技術在美術教學領域中已逐漸被廣泛地應用。教師適當運用多媒體教學不僅能刺激學生的視覺和聽覺,而且能有效地喚起學生的學習興趣、情緒和思維,開闊他們的視野,提高他們的認知水平和審美能力,并能很好的解決以往教學中出現(xiàn)的困難。下面,筆者就如何運用多媒體優(yōu)化高中美術教學談談自己的一些看法。

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習的興趣

“良好的開端,是成功的一半”,一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏,是師生情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”,使學生從新課開始就產生強烈的求知欲望,對于學生學習新知是至關重要的。因此,在美術課教學過程中,教師可根據教學內容特點和學生的心理特征,遵循趣味性和針對性的原則,根據新課內容和學生的學習實際巧妙運用電教媒體,促使學生產生強烈的求知欲,從而進入最佳學習狀態(tài)。如:我在教學《中國古代陵墓雕塑》一課伊始,演示一段展現(xiàn)秦始皇陵墓雕塑的視頻影像進行欣賞,當學生看到那么大型的陵墓雕塑時,都發(fā)出了感嘆;當了解到這些雕塑是古代工匠雕塑出來時,無不佩服他們的高超技術。這樣創(chuàng)設情境,既導入新課,又激發(fā)了學生的學習興趣,于是探究新知識奧秘的心情油然而生,他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣,積極主動地開始了新課的學習,為完成教學目標奠定了良好的基礎,達到了“課伊始,趣即生”的良好教學效果。

二、拓寬視野,調動學生積極性、主動性

中學生生活經歷少,接觸的事物不多,所以他們腦子里儲存的素材就少。通過多媒體教學能夠較直觀地把各種圖形顯示在同學們眼前,且音頻、動畫和音樂等豐富多彩的媒體,使原本單調的內容變得更為生動有趣,突破了課堂的狹小天地,大大加深并拓寬了學生的知識面。長期以來,高中美術欣賞課教學沿用傳統(tǒng)教學方法,忽略了讓學生自主參與的過程。在美術欣賞中,有的教師往往在上課后便一講到底,造成教師投入而學生漠然的尷尬場面,欣賞成了“講賞”。在這樣的課堂教學模式支配下,學生過于依賴教師和課本,主體意識淡薄,缺乏民主和諧的師生關系,學生對美術欣賞課普遍不感興趣。如果教師在教學過程中借用多媒體技術,設計與教材內容相符的動態(tài)畫面,生動直觀、圖文并茂的表現(xiàn)形式,既有利于學生的積極參與,又能較快地理解和掌握所學的知識。例如,在上《建筑藝術》一課時,我運用多媒體分別設計了靜止、動感兩種狀態(tài)下建筑物的形及內部結構,更好地欣賞建筑物的多個方面。為了讓學生有一種現(xiàn)場感、真實感,我按照建筑物的構造模擬了一條觀賞路線:如可以越過的橋梁,人來人往街道;進入大門,穿過走廊,里面呈現(xiàn)出各樣的裝飾、陳設,透過窗外欣賞外面的風光…。學生在欣賞過程中仿佛身臨其境,真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。這樣直觀教學不僅給學生視覺上的沖擊,而且還調動他們學習的積極性。又例如:上欣賞經典名作之前,我會讓學生觀看畫家的生平及其代表作的介紹,然后展示作品全貌和局部圖進行觀察,鼓勵學生相互討論,發(fā)表自己的觀點,深刻體會作品中的人文內涵,讓他們有自主參與學習的過程。

三、滲透德育,增強教育效果,營造美的氛圍

美術欣賞課中,多媒體教學絢麗多彩的表現(xiàn)形式具有很強的感染力,容易引起學生情感方面的共鳴,基于這一點,在教學中適時地加進德育內容,這比一般的說教效果要好得多。例如,我在上《中國古典園林》這課時,著重介紹世界園林史上的明珠——圓明園。首先介紹圓明園的成因、發(fā)展和規(guī)模,然后展示圓明園全景及局部圖畫;接著讓學生觀看優(yōu)秀影片《火燒圓明園》片段,當影片中出現(xiàn)了圓明園那如詩如畫般的景色時,同學們的贊嘆聲此起彼伏,當看到八國聯(lián)軍焚燒圓明園時,同學們無不為之憤慨。最后,畫面定格在了圓明園的遺址上,帶著深深的思索結束了這節(jié)課,千言萬語匯成一句話:“勿忘國恥,振興中華”。這樣不僅陶冶了學生的情操,還引起他們心靈的共鳴。例如:上欣賞課《艱苦歲月》這幅作品前,我先播放反應那個時代艱苦生活的錄像,并配以沉重悲傷的音樂,學生在那氛圍環(huán)境中真實地感受到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難,體會到艱苦歲月中人們對美好生活的無限向往之情,加深學生對作品的理解,喚起他們對生活的真誠熱愛。

教師適當運用多媒體教學,可使教學過程中的各個環(huán)節(jié)更加優(yōu)化,從而提高課堂教學效率。我們只有在教學手段上出新立異,增強趣味性,避免枯燥和照本宣科,才能更好地豐富學生的感性認識,開拓學生的視野,促進學生素質教育的全面發(fā)展,從而更好地推進了現(xiàn)代化教育和素質教育的長足發(fā)展。

參考文獻:

[1]段希引,多媒體在高中美術教學中的作用[J].中國教育技術裝備.2013年10期.

[2]陸秋平,多媒體在高中美術鑒賞教學中的運用[J].新課程(教研版).2012年4期.

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