肖駿

摘要：把基礎(chǔ)課打造成大學(xué)生法治思維訓(xùn)練的主要場所。一方面要掌握當前大學(xué)生的法治思維問題，另一方面要注重教學(xué)內(nèi)容貼近大學(xué)生生活實際、教學(xué)手段要注重創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課；培養(yǎng)；法治思維

黨的十八大報告對法治的定位、法治的作用、法律的權(quán)威、法制宣傳教育等問題提出了不少新論斷，把黨的法治理論水平提升到新的高度，是黨在全面建成小康社會決定性階段加快法治國家建設(shè)的思想綱領(lǐng)。大學(xué)階段是大學(xué)生養(yǎng)成法治思維的關(guān)鍵時期，也是教育界實踐法治宣傳教育任務(wù)的重要階段。

一、大學(xué)生的法治思維問題

《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》（以下簡稱基礎(chǔ)課）是大學(xué)生入學(xué)的第一門課，也是非常具有社會價值的大學(xué)課程之一?？墒?，當前的大學(xué)生基礎(chǔ)課教學(xué)卻并未引起足夠的重視，法治思維難以深入大學(xué)生的生活實際，導(dǎo)致了大學(xué)生法治意識出現(xiàn)了一系列的問題，具體表現(xiàn)為：一是大學(xué)生學(xué)對法律知識了解很少。這與他們對法的作用缺少全面的認識有直接關(guān)系。比如，他們對法律在制裁違法犯罪方面的作用有比較深刻的認識，在描述法律時，使用最多的詞匯是：判刑、監(jiān)獄、拘留、逮捕、罰款、槍斃等，似乎法律的主要作用就是制裁違法犯罪，而對法律在保障公民、法人和其他組織合法權(quán)益等方面的作用卻知之甚少。二是當前有的大學(xué)生對學(xué)法的意義認識不足。許多學(xué)生認為自己只要不違法犯罪就用不著學(xué)習(xí)法律了。其實，制裁違法犯罪，僅僅是法律作用的一個方面，法律還有多方面、多層次的作用。在現(xiàn)代社會，法律在規(guī)定權(quán)利、維護權(quán)利、執(zhí)行社會公共事務(wù)等方面的作用已越來越重要了。因此，基礎(chǔ)課要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)法律的意義，不僅是為了預(yù)防和減少違法犯罪，而且更重要的是為了明確自己的權(quán)利，依法維護和行使自己的權(quán)利。

二、法治教學(xué)內(nèi)容上要貼近學(xué)生生活

1、授課的法律文本要貼近學(xué)生生活。大學(xué)基礎(chǔ)課在組織學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師在選擇學(xué)習(xí)的法律文本要貼近生活，重視法律調(diào)整的社會關(guān)系與大學(xué)生的生活之間的密切聯(lián)系，即注重其實用性。

首先，可選擇學(xué)習(xí)《憲法》的部分內(nèi)容。一是因為《憲法》能夠確認和保障公民基本權(quán)利。在人民主權(quán)原則下，憲法是人民共同意志的集中體現(xiàn)，人民通過憲法使自己的基本權(quán)利得到最明確的確認和最有效的保障。二是因為《憲法》是調(diào)整國家最重要的社會關(guān)系，維護社會穩(wěn)定和國家長治久安的根本保障。在國家的各種社會關(guān)系中，最重要的關(guān)系是由憲法來規(guī)范和調(diào)整的，如國家與公民的關(guān)系、國家機關(guān)之間的關(guān)系、中央與地方的關(guān)系以及其他最重要的政治、經(jīng)濟、文化等方面的關(guān)系。在這個意義上，可以說憲法是社會穩(wěn)定的調(diào)節(jié)器和安全閥，對于解決各種重大社會矛盾和沖突，保持社會穩(wěn)定，維護國家長治久安，具有十分重要的意義。所以大學(xué)生法治教育首先應(yīng)該對《憲法》進行學(xué)習(xí)。

其次，所有的大學(xué)生畢業(yè)后都會走上勞動崗位，成為真正的一名勞動者。那么了解《勞動法》怎樣維護勞動者的合法權(quán)益也很重要。因為《勞動法》確認了勞動者所應(yīng)享有的各項基本權(quán)利，如勞動權(quán)、勞動報酬權(quán)、勞動保護權(quán)、休息權(quán)、獲得物質(zhì)幫助權(quán)、民主管理權(quán)等。同時為這些權(quán)利的實現(xiàn)提供了切實的物質(zhì)保障。勞動法對婦女、未成年人等特殊勞動者的權(quán)益保護規(guī)定了特別的措施。

再次，大學(xué)生在今后的日常生活中都會涉及到合同契約，都會參與到社會市場的誠信和競爭規(guī)則之中。那么，學(xué)習(xí)《合同法》意義重大。因為《合同法》一是締約雙方履行責任和承擔義務(wù)的保障；二是監(jiān)督合約按期、按質(zhì)、按預(yù)定的規(guī)則；三是為合同執(zhí)行后提供衡量雙方執(zhí)行結(jié)果的法律依據(jù)；四是保障經(jīng)濟市場的規(guī)范運行和維持良好的經(jīng)濟秩序。所以學(xué)習(xí)《合同法》的過程能夠重點培養(yǎng)學(xué)生注重誠實信用的習(xí)慣。

2、選取的授課素材要貼近學(xué)生生活。在法律學(xué)習(xí)中要注意學(xué)生生活實際來舉例學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的趣味性。例如，大學(xué)生大部分都處在戀愛的時期，婚姻問題和同居問題是一個敏感而有趣的話題，可以用婚姻的有效、無效、可撤銷等問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律。比如：可以列舉《婚姻法》第十條的規(guī)定：有下列情形之一的，婚姻無效：（1）重婚的；（2）有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系的；（3）婚前患有醫(yī)學(xué)上認為不應(yīng)當結(jié)婚的疾病，婚后尚未治愈的；（4）未到法定婚齡的。

三、法治教學(xué)手段上要重視創(chuàng)新

基礎(chǔ)課教學(xué)效果評價，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，把學(xué)生法治實踐能力和法治思維能力培養(yǎng)等工作放在重要位置。

1、創(chuàng)新法治理論教學(xué)設(shè)計及評價。在基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新意識。首先，基礎(chǔ)課教師要摒棄 “滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方法。其次，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生法治學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新富于問題之中，通過尋找與基礎(chǔ)課教材內(nèi)容相關(guān)貼近學(xué)生實際生活的法律案例，促使學(xué)生進入法治情境，讓他們在法治情境中產(chǎn)生各種疑問和設(shè)想，引導(dǎo)他們在親身體驗中解決法治問題。從而感知學(xué)習(xí)法治知識和實踐的魅力，讓學(xué)生感覺非常有用。再次，基礎(chǔ)課教師要注重改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價方法，在教學(xué)過程中，可以采用階段評價、過程性評價、目標評價和實踐能力評價教學(xué)評價模式。關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、課堂紀律、平時測驗、課堂討論、專題調(diào)研匯報材料、項目的策劃與實施情況，綜合評價學(xué)生成績。注重學(xué)生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核。

2、創(chuàng)新法治實踐教學(xué)模式。

首先，教師要注重建立和完善法治實踐教學(xué)保障機制，積極探索法治實踐育人的長效機制。讓撰寫關(guān)于社會法律問題方面的社會調(diào)查報告。學(xué)生通過各種實踐（活動），將法治課堂知識在實踐—認識—再實踐—再認識過程中升華，轉(zhuǎn)化為法治實踐能力和法治思維能力。其次，教師要積極探索和建立法治社會實踐新機制，將社會實踐與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工儉學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，不斷豐富法治實踐教學(xué)內(nèi)容。提高法治實踐的實效性和吸引力。

總之，基礎(chǔ)課老師在講授法治理論和組織法治實踐活動時，必須要認識清楚當前的大學(xué)生法治教學(xué)存在的問題，而且教學(xué)內(nèi)容上要注重貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，在教學(xué)手段上更要重視創(chuàng)新。教師只有設(shè)身處地做成了學(xué)生的朋友，幫助學(xué)生真正解決成長成才過程中所遇到的各種實際問題。才能使基礎(chǔ)課教育教學(xué)真正做到有的放矢，體現(xiàn)基礎(chǔ)課理論教學(xué)的針對性和實效性。