【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而達(dá)到既教書又育人的目的。通過營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);方法探討

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。對于深奧難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師要力求用淺出的方式告訴學(xué)生，并盡可能與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識聯(lián)系起來，讓他們感到“原來這些東西我也能理解，我也能學(xué)會”，甚至有的新內(nèi)容老師剛點(diǎn)撥一下，許多學(xué)生就有似曾相識的感覺，學(xué)起來就比較得心應(yīng)手。教師授課時(shí)為避免平鋪直敘地講解令學(xué)生昏昏欲睡，提不起興趣，教學(xué)中可適當(dāng)?shù)爻鲆恍┤の稊?shù)學(xué)題。如古今中外數(shù)學(xué)家的生平趣事，一些已經(jīng)解決或尚未解決的數(shù)學(xué)猜想等，必能引起學(xué)生的興趣和好奇。另外，有條件的學(xué)?？梢郧‘?dāng)?shù)倪x用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，以形象具體的圖、文、聲、像來創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，幫助教師處理一些在黑板上畫不好，用模型也看不清的圖形，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化形象化，創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學(xué)環(huán)境。貼近生活探索應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)神奇魅力。由于數(shù)學(xué)涉及到社會生活的各個方面，因此我們可以非常容易地在生活中找到大量的學(xué)習(xí)素材，并由此來開展我們的學(xué)習(xí)。為了使這一過程生動化和形象化，我們更可以將其與多媒體教學(xué)結(jié)合起來。

教師在教學(xué)中我們要倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動。合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@樣的交流和互動，最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，更有利于讓學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生在合作中獲得感知，增長技能，愉快發(fā)展，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中真正學(xué)會傾聽、學(xué)會討論、學(xué)會表達(dá)。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生合作意識、合作能力、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。合作交流的形式并不是多多益善的。如果隨意地、過多地運(yùn)用，就會浪費(fèi)課堂教學(xué)的時(shí)間，甚至產(chǎn)生副作用，得不償失。

筆者認(rèn)為在以下幾種情況較適合組織合作交流的教學(xué)形式。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生獨(dú)立解決有困難時(shí)，可以提供材料，組織合作交流。如，在教學(xué)重難點(diǎn)處，就可以給予學(xué)生動手操作、合作交流的機(jī)會。使學(xué)生在操作中一起自主探索，在積極的交流中相互啟發(fā)，經(jīng)歷知識與技能的形成過程，得到解決問題的方法，還可獲得探索與成功的積極情感體驗(yàn)。比起教師的直接教給，可以說是效果顯著，一舉多得。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容可以從多角度進(jìn)行思考，或者有多種思維結(jié)果時(shí)，也需要采取合作交流的教學(xué)形式，這時(shí)，放手讓學(xué)生去交流，讓他們介紹自己的方法，傾聽別人獨(dú)特的方法和有創(chuàng)意的想法，拓寬了思路，還可以使學(xué)生自覺地取長補(bǔ)短，優(yōu)化算法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)問題是構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)思維的大門，而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣則是打開這一扇大門的鑰匙。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師要注意問題的創(chuàng)設(shè)，并緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些懸念，這樣將使數(shù)學(xué)課堂變得更加具有活力。在設(shè)置懸念的時(shí)候，教師應(yīng)該將引入的話題與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行思考，調(diào)動學(xué)生的大腦，給學(xué)生賣一個關(guān)子。這樣能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有興趣，學(xué)習(xí)起來也更加有動力，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素.那么，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的。所采取的方法以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如：我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學(xué)，二是課外思考和課外作業(yè)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該每名學(xué)生都積極參與老師在授課的過程中，要以所教知識與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率。教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿的去學(xué)習(xí)。

我們教師能夠在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的具體情境中解決數(shù)學(xué)問題，努力做好從生活中來，再回歸到生活中去，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

作者簡介：

高長春，男，46歲，大學(xué)畢業(yè)，任職營口市鲅魚圈區(qū)海星小學(xué)班主任教師，任教學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)，主要研究方向：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與學(xué)科整合、班級管理方面等。獲得指導(dǎo)教師、優(yōu)秀課等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。