王艷偉

善良，是一個(gè)孩子品質(zhì)中的瑰麗珍品，擁有善良的孩子才會(huì)懂得去感激，去回報(bào)，才會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，才會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚，才會(huì)有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的執(zhí)著，才會(huì)有“知君有意凌寒色，羞共千花一樣春”的堅(jiān)韌和那份“寵辱不驚，閑看亭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒”的氣度與胸懷。幼兒期是易感性極強(qiáng)，是情緒、情感萌發(fā)的重要時(shí)期，是播種善良情感的好時(shí)機(jī)。

一、利用日常生活教育播種善良的情感

1.巧用教學(xué)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒“關(guān)心他人”的意愿

培養(yǎng)幼兒的善良品質(zhì)跟培養(yǎng)其他的品德行為習(xí)慣是相同的，需要體現(xiàn)在一日生活中。比如在開(kāi)展情景表演、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將善良品質(zhì)的培養(yǎng)融合到知識(shí)技能的教學(xué)中，使幼兒的心靈得到啟發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)起愛(ài)心這種良好的品質(zhì)。教師在培養(yǎng)幼兒的善良品質(zhì)時(shí)，要選擇合適的教育內(nèi)容，經(jīng)常開(kāi)展“學(xué)會(huì)關(guān)心”活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中慢慢的體會(huì)和領(lǐng)悟，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。我們安排一些關(guān)于這方面的活動(dòng)，如：《慰問(wèn)老年人》活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，首先由老師代表幼兒園，向敬老院的老人表示了節(jié)日問(wèn)候和祝福，副園長(zhǎng)代表幼兒園向敬老院捐贈(zèng)了大米和食用油等，接著，孩子們和家長(zhǎng)分別到老人的房間，為老人表演了精彩的小節(jié)目，令現(xiàn)場(chǎng)的老人們笑逐顏開(kāi)。小朋友們還主動(dòng)為老人捶捶背、捏捏肩，家長(zhǎng)們也都拿起來(lái)抹布、掃帚，為老人們打掃房間、收拾物品，孩子們的歡笑聲、祝福聲，讓老人充滿在幸福的氛圍里，深深打動(dòng)了每一位在場(chǎng)的老人，孩子們也體驗(yàn)到尊敬老人、關(guān)心他人的快樂(lè)。孩子們還給老人們送上自己的親手做的卡片和用自己的零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的小禮品，向他們表達(dá)誠(chéng)摯的問(wèn)候和祝福。老人們高興的說(shuō)，希望幼兒園的孩子們能多來(lái)敬老院玩。讓老人們感受到來(lái)自社會(huì)大家庭的關(guān)愛(ài)和溫暖。家長(zhǎng)紛紛表示，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，對(duì)老人要多一些關(guān)懷，少一點(diǎn)抱怨，?；丶铱纯?，不以善小而不為。讓孩子們接受了傳統(tǒng)美德的洗禮，在幼小的心靈上播下了尊老、愛(ài)老、敬老、助老的種子，更加懂得去尊重和關(guān)愛(ài)身邊的每一位老人，讓尊老、敬老的美德永遠(yuǎn)停駐在孩子們的心田。還可以聽(tīng)一些有益的故事，如《我會(huì)關(guān)心別人》，先讓孩子親身體會(huì)自己被關(guān)心的感覺(jué)，然后換位思考，比人的心情，從中學(xué)會(huì)自己不想做的事不要強(qiáng)加到別人身上，“己所不欲勿施于人”，進(jìn)而養(yǎng)成“關(guān)心他人”的良好品質(zhì)。教師可以設(shè)置一個(gè)具體的情境表演，故事的主人公為一只小熊，他很懂得在乎別人的感受，也知道別人對(duì)他的關(guān)心。當(dāng)他生病時(shí)，他的朋友會(huì)來(lái)關(guān)心他，照顧他。同樣，當(dāng)他的朋友非常傷心時(shí)，他也會(huì)去安慰、鼓勵(lì)他的朋友。通過(guò)開(kāi)展情境表演，孩子從簡(jiǎn)單易懂的故事中受到啟發(fā)，然后會(huì)在生活中去關(guān)心別人。讓幼兒知道做一個(gè)關(guān)心別人的人，爸爸媽媽，老師就會(huì)更開(kāi)心，自己會(huì)交到更多的朋友。

2.運(yùn)用多種方式，強(qiáng)化幼兒“關(guān)心他人”的行為

幼兒的一些良好行為的形成，總是需要不斷地練習(xí)、強(qiáng)化才能得以鞏固，關(guān)心他人的行為也需要進(jìn)行練習(xí)。所以我們可以通過(guò)經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒“關(guān)心他人”的行為。幼兒的心靈是非常美好的，他們往往會(huì)去關(guān)心小動(dòng)物、弱者和年幼者等。如：開(kāi)展大帶小活動(dòng)，為小班表演節(jié)目，做禮物，帶小班的小朋友玩小型運(yùn)動(dòng)器具、散步，請(qǐng)小班到自己班上參加游戲活動(dòng);幼兒早晨入園之后，教師可以帶領(lǐng)幼兒去給幼兒園的花草澆水、除草;當(dāng)小伙伴生病不舒服時(shí)，鼓勵(lì)幼兒去主動(dòng)的關(guān)心小朋友。如班上一個(gè)小朋友生病了，要過(guò)幾天再來(lái)，小朋友們都說(shuō)想他。我就啟發(fā)小朋友們：給有病的小朋友做一個(gè)賀卡，祝他快點(diǎn)好;給有病的小朋友打電話慰問(wèn)一下。這樣既可增強(qiáng)幼兒的同情心，又教會(huì)幼兒如何去關(guān)愛(ài)他人。

3.家園協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)幼兒“關(guān)心他人”品質(zhì)的養(yǎng)成

父母要給孩子做關(guān)心別人的榜樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的一言一行都會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的影響，父母是孩子最好的榜樣，同時(shí)也是孩子最好的老師。父母的言傳身教遠(yuǎn)比教師的教學(xué)更有教育作用。因此，父母希望孩子具有什么樣的品質(zhì)，首先自己要做到，同樣父母如果希望孩子改掉一些不好的習(xí)慣和行為，首先要改掉自己身上不好的習(xí)慣和行為。父母給孩子做出了良好的表率，才能起到較好的教育作用。然而要做到這一點(diǎn)并不容易，家庭教育本來(lái)就是一項(xiàng)藝術(shù)和學(xué)問(wèn)，父母不能刻意的去指揮教導(dǎo)孩子，而要通過(guò)生活的一點(diǎn)一滴來(lái)影響孩子。父母作為幼兒教育中的一種關(guān)鍵因素，他們對(duì)幼兒的影響是最大，同時(shí)也是持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的，因此這就對(duì)父母提出了很高的要求。父母要做到處處以身作則，給孩子正確的示范，才會(huì)潛移默化的對(duì)孩子產(chǎn)生影響。父母是幼兒的第一任老師，對(duì)孩子的教育作用是最關(guān)鍵的。父母要全面的做好親身示范，堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，嚴(yán)于律己，只有自己做到了關(guān)心別人、孝順長(zhǎng)輩、樂(lè)于助人、與人和睦相處，尊重他人，逢年過(guò)節(jié)給老人買(mǎi)東西、送禮物，給老人捶捶背、揉揉肩等，才能讓孩子養(yǎng)成這些良好的品質(zhì)。

家庭教育中非常重要的一點(diǎn)就是家庭和睦，溫馨、和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成良好的性格，同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。如果幼兒從小生活在一個(gè)不和諧的家庭中，父母經(jīng)常吵架、打鬧，就會(huì)使孩子形成心理陰影，影響孩子的性格和健康成長(zhǎng)，孩子長(zhǎng)期處于恐懼、抑郁的環(huán)境中，很難形成健康的心理狀態(tài)，更不用說(shuō)去關(guān)心別人了。因此，家庭氛圍對(duì)幼兒的影響是巨大的，家庭成員之間要充滿愛(ài)，互相關(guān)心，讓孩子看到彼此的關(guān)心：家長(zhǎng)在喝水的同時(shí)，不忘給愛(ài)人也倒一杯;生病時(shí)，給愛(ài)人端水，;出門(mén)時(shí)，要提醒愛(ài)人天氣冷熱，要及時(shí)增減衣服。幼兒關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)不是一時(shí)形成的，而是一個(gè)連續(xù)的長(zhǎng)期過(guò)程。幼兒園教師要和家長(zhǎng)做好溝通工作，達(dá)成一致的教育態(tài)度，做好家園合作，共同承擔(dān)起培養(yǎng)幼兒的重任，二者缺失了任何一部分，都會(huì)使我們的教育大打折扣。

二、利用游戲教學(xué)承載著善良情感

讓游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒良性品質(zhì)的形成和成長(zhǎng)，有助于促進(jìn)幼兒道德情感的發(fā)展.讓他們看到的、聽(tīng)到的、觸摸到的、感受到的，都是美好的、健康的、有一定生活品味和優(yōu)良社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的東西，以滿足幼兒的道德需求.各種道德幾乎可以從游戲中得來(lái)?！庇變簣@的日常活動(dòng)離不開(kāi)游戲，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，不但滿足了幼兒愛(ài)玩的天性，還可以達(dá)到一定的教育作用。如表演“老鼠偷油”、“小紅帽”，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的球”等，讓幼兒在各種各樣的游戲中感到自由、快樂(lè)。每個(gè)幼兒都有自己的長(zhǎng)處，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的特長(zhǎng)然后對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，帶給幼兒豐富的情感體驗(yàn)：表演能干的奶奶，體會(huì)奶奶的辛苦;扮演“賣(mài)火柴的小女孩”，體驗(yàn)人性善良;扮演“老婆婆”，堅(jiān)信一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。幼兒在游戲中還可以充分的宣泄自己的情感。

三、利用作品感召善良情感

幼兒的認(rèn)識(shí)具有形象的特點(diǎn)，我們應(yīng)充分利用生動(dòng)形象的文藝作品對(duì)孩子進(jìn)行善良情感教育，讓幼兒在栩栩如生的情景中自然產(chǎn)生一種善良的情感。動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞姿可以陶冶人的性格和情感，唱唱跳跳的活動(dòng)為幼兒提供了淋漓盡致的表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。通過(guò)歌表演等創(chuàng)設(shè)友愛(ài)情境，讓幼兒不知不覺(jué)地融入角色，從而引起情感上的共鳴。通過(guò)許多童話故事、詩(shī)歌感召孩子們，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們要獻(xiàn)上一份愛(ài)心去關(guān)心他們、幫助他們。經(jīng)過(guò)這些教育，我相信幼兒一定會(huì)受益匪淺，培養(yǎng)幼兒善良的情感是需要用心地去完成的，我們應(yīng)該抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)去引導(dǎo)他們一步一步地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有善良的情感，教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，如果我們能持之以恒，相信一定可以達(dá)到預(yù)想的目的。

善良，不需要太多的詮釋，它是寒風(fēng)中的一只火把，失意處的一句安慰，痛苦中的一絲愛(ài)撫，無(wú)助時(shí)的一點(diǎn)支援。把善良給別人，也給自己，那么人類將與日月同輝;留一份善良給世界，那么世界將與星宇同壽。珍愛(ài)善良，擁有善良，灑播善良，那么，你將會(huì)開(kāi)一樹(shù)燦爛的紅花，既使自己美麗，也會(huì)幸福一生。