汪霖

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對目前電子通信專業(yè)教學存在的問題研究

汪霖

湖北科技學院，湖北 咸寧 437000

在當今社會，人類早已離不開電子信息技術。目前全球經(jīng)濟化的水平全是依附電子信息技術的發(fā)展，它帶動了工業(yè)的發(fā)展。從全世界范圍著眼，得出了一個結論就是得到許多群體或部門所鼎力幫助的網(wǎng)絡信息正在蔓延開來，而全球的經(jīng)濟發(fā)展也會依賴于此。通過資源的合理分配促進發(fā)展是我國目前現(xiàn)有的策略。我國每年在通信設備上的投入不斷增加，使得在資源化的進展方面獲得了長足的進步。隨著目前現(xiàn)有的教育不斷改革，各高校都在擴大招生名額，同時信息技術在其中的推波助瀾，促使在發(fā)展的過程中需要依據(jù)現(xiàn)有需求不斷調(diào)整戰(zhàn)略來完成招生。

電子通信；教學弊端；措施分析

1 電子信息專業(yè)教學存在的弊端

1.1 知識面廣泛但是專業(yè)性不強

我們可以這樣理解，一些電子信息的獲得和儲存，傳輸都會運用到相關的科學技術，這就是知識的存在和、涉及面廣泛，體系龐大的不斷更新變化的學科[1]?，F(xiàn)今，其主要包括語數(shù)英等基礎學科，也有物理化學類的教學內(nèi)容，還包括計算機有關課程，如從計算機基礎到計算機語言到編程等，這是由其性質(zhì)決定的，其本質(zhì)就是通過電子信息技術對信息與數(shù)據(jù)分析的收集處理，故要求操作者都要了解。知識面非常寬，是多學科課程的組合，沒有形成自己的專業(yè)特色和基礎理論體系。與信息工程甚至計算機應用專業(yè)相差不大。

1.2 相關人才技術的缺乏

目前國內(nèi)許多綜合性大學、工程院校以及部分師范類院校開設了電子信息科學與技術專業(yè)或相關的專業(yè)，但是它們幾乎都屬于非師范類專業(yè)[2]。因此，現(xiàn)在大多數(shù)院校這個專業(yè)的教師是從大學畢業(yè)的碩士或者博士研究生，他們既沒有系統(tǒng)的教育背景又缺乏教學實踐。相應的師資力量也沒有得到完善，而且電子行業(yè)本生就領導著時代的發(fā)展，每一天都會有著新技術的產(chǎn)生，一直走在時代的前端，所以，培養(yǎng)一批對現(xiàn)代科技導向有著明確思考的老師作為電子信息專業(yè)的導師，會對這個專業(yè)學生的未來發(fā)展起著舉足輕重的作用。

1.3 對電子信息前景持不樂觀態(tài)度

與前幾年計算機專業(yè)的火爆相比，近年來，人們對這個專業(yè)的選擇趨于一個理性和客觀的態(tài)度[3]。學生和父母考慮更多的是一種基于更有利于個人長遠自我發(fā)展的出發(fā)點，作為一個大學生，我們必須在畢業(yè)前掌握下列知識和技能。能系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術基礎理論知識，適應電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；掌握電子電路的基本理論和實驗技術，具備分析和設計電子設備的基本能力；掌握信息獲取、處理的基本理論和應用的一般方法，具有設計、集成、應用及計算機信息系統(tǒng)的基本能力；了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，弄清公司管理內(nèi)容知識；弄清電子設備機器與數(shù)據(jù)信息體系理論依據(jù)，具備分析、策劃新系統(tǒng)，挖掘技術的所需能力標準；順暢運用文獻檢索與相應資料查詢，具備科學探索與實踐能力。從事計算機行業(yè)發(fā)展，首先一定程度要了解計算機最基本功能、應用程序基礎理論以及計算機最先概念，了解電器設備安裝的人員都是關于電子生產(chǎn)設備安裝的相關領導者；了解電類產(chǎn)品結構設備修理技術水平一般是看著圖紙設計理念來完成所有的組裝配套鏈接技術；能熟悉運用及維修電子產(chǎn)品的技術與看比較有難度的圖紙組裝設備防止事情發(fā)生技術；能現(xiàn)場組裝電子設備和調(diào)試相關鏈接技術。

2 鞏固電子信息專業(yè)的地位

2.1 突出專業(yè)特色，做好自身定位

要提高學生就業(yè)時的競爭力，就要制定合理的目標，在眾多院校中找出自己的特色，創(chuàng)造自己的品牌。如農(nóng)業(yè)院校可以將農(nóng)業(yè)與電子信息技術結合起來，發(fā)揮在實際中的應用效果[4]。做到這些，才能靈活發(fā)揮自己所學專業(yè)知識。為了適應快速發(fā)展的電子信息科學，必須要對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新突破。為了鍛煉學生的自主學習，自我發(fā)展，應該減少專業(yè)課程，增加選修課的上課密度。選修課的內(nèi)容要緊跟當前的形式不斷更新，使同學們了解到新的訊息和技術。通過實踐性質(zhì)的課程來提高學生的興趣，能夠讓學生主動地進行學習探究，掌握能夠在生活中運用到的技術，使他們在進入社會后能更好的融入社會。

2.2 加強人才教學

通過已有的實驗平臺，建立包括基礎實驗、綜合性設計實驗和重點課程設計的實驗課程體系。加強的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。儀表、儀器的使用極其電子工藝，這是基本的技能實驗，一定要為后續(xù)試驗打牢基礎。驗證性的實驗如EWB、System View是指用實驗驗證課程的基本理論，通過教師的課堂講解和學生的課外方針等形式加深對理論的認識和理解。綜合型實驗則是為了培養(yǎng)學生運用所學的理論知識解決現(xiàn)實問題的能力，如利用學到的數(shù)字電子技術理論設計一個數(shù)字鬧鐘，利用所學的高頻電子技術知識制作調(diào)頻對講機等，或者通過實驗讓學生將各個課程之間綜合起來，如采用EDA技術、單片機來設計制作一個溫度控制體統(tǒng)等。設計性實驗主要是為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，設計能力和創(chuàng)新能力。這能一改傳統(tǒng)填鴨式教學模式，激發(fā)學生實驗探索興趣，真實可見的實驗效果能加深學生印象，也符合現(xiàn)代社會對于學生提出貼合工程實際的要求。

2.3 加強學校和企業(yè)的合作

據(jù)近些年來對社會發(fā)展的觀察，我們可以肯定地說，校企合作是我國將來技術教學的長期趨勢，學校非常有必要從相關企業(yè)聘請電子信息工程專業(yè)的教授以及相關人員到學校為學生答疑解惑，為學生和外界現(xiàn)實行業(yè)動態(tài)環(huán)境構筑起溝通的橋梁，讓學生能充分了解到企業(yè)對于專業(yè)性人才的迫切需求。建立實習基地。鼓勵學生到企業(yè)中實習，做到理論與實踐相結合，讓他們開闊眼界，增長見識。培養(yǎng)學生積極實踐、勇于探索的精神，為他們將來走上社會打下基礎。

3 結論

電子信息工程這個領域的人才現(xiàn)在在當下這個信息社會需求極大。這是一個剛開始萌芽的高科技產(chǎn)業(yè)，是一個大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)的至關緊要的時期，估計這個產(chǎn)業(yè)將仍然以比經(jīng)濟快2倍的發(fā)展速度繼續(xù)前進，具有非常廣闊的產(chǎn)業(yè)前景。

[1]干敏捷.電子通信工程項目成本管理[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（2）：220-221.

[2]郭哲榮.淺析電子通信系統(tǒng)關鍵技術問題[J].科技致富向導，2013（15）：29.

[3]陳耕.電子通信系統(tǒng)關鍵技術問題的淺析[J].信息通信，2011（5）：129.

[4]吳玨.電子通信技術創(chuàng)新分析[J].科技風，2011（10）：43.

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1009-6434（2016）05-0023-01