文/黃磊

【調(diào)查與言論】

雷鋒究竟該怎么學(xué)

文/黃磊

學(xué)習(xí)雷鋒精神，是傳承中華民族傳統(tǒng)美德的具體要求，也是培育“四有”革命軍人的生動實踐。總體感到，部隊已經(jīng)形成學(xué)雷鋒活動的常態(tài)機制，但也還存在一些亟待解決的問題。

當(dāng)前學(xué)雷鋒活動存在的主要問題

當(dāng)前，學(xué)雷鋒活動還存在著重形式輕內(nèi)容、重過程輕效果、重當(dāng)前輕長遠等現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為“三個不夠”。

一是認識上還不夠到位。官兵有著濃厚“雷鋒情結(jié)”，對于雷鋒日雷鋒月、雷鋒話語、雷鋒事跡比較了解，但對雷鋒精神的時代內(nèi)涵卻知之不多。在“新時代雷鋒精神內(nèi)涵解讀”的問卷中，8.3%的官兵表示從未學(xué)習(xí)過，17.6%的官兵表示學(xué)習(xí)過但印象不深刻，僅有26%的官兵能準(zhǔn)確回答。同時也發(fā)現(xiàn)，不同群體官兵對學(xué)雷鋒活動的認識也存在較大差異，呈現(xiàn)出高學(xué)歷官兵優(yōu)于低學(xué)歷官兵、干部優(yōu)于戰(zhàn)士、老兵優(yōu)于新兵的趨勢。

二是統(tǒng)籌上還不夠科學(xué)。部隊開展學(xué)雷鋒活動還存在“為了學(xué)雷鋒而學(xué)雷鋒”的現(xiàn)象，嘴上說的多、實際干的少，會上講的多、活動組織少，因循守舊多、創(chuàng)新發(fā)展少。每到雷鋒月，官兵都會走進街頭村寨，義務(wù)清掃駐地街道，看望困難老人，但多習(xí)慣于突擊式、運動式，滿足于臨近紀(jì)念日集中搞、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注時抓緊搞、采訪拍片時作秀搞，形成“三月來，四月走”的活動怪圈。32%的官兵認為學(xué)雷鋒活動成為公差和負擔(dān)。

三是效果上還不夠明顯。近年來，部隊常態(tài)組織官兵學(xué)習(xí)“雷鋒故事”“雷鋒日記”，學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、觀看《雷鋒之歌》電影，在引導(dǎo)官兵認清弘揚雷鋒精神必要性的同時，卻把雷鋒精神狹隘定位在為人民服務(wù)上，致使部分官兵在弘揚雷鋒精神時，卻不知道自己就是在學(xué)雷鋒，久而久之，雷鋒精神漸漸被官兵淡化。經(jīng)調(diào)查，34%的官兵把雷鋒精神單純理解為做好事，認為學(xué)雷鋒就是抓小偷或獻血,僅53%的官兵認為做好本職工作也是學(xué)雷鋒。

制約學(xué)雷鋒活動深入推進的因素

產(chǎn)生以上問題的根源是多方面的，分析感到，主要是受到了四種制約。

一是受到意識形態(tài)滲透的制約。萬里黃河，泥沙俱下。雷鋒精神作為社會主流價值，在網(wǎng)絡(luò)時代卻遭遇質(zhì)疑風(fēng)波：質(zhì)疑《雷鋒日記》涉嫌偽造，不像是出自一個小學(xué)文化的士兵；質(zhì)疑眾多雷鋒生前的照片漏洞百出，不堪細讀；質(zhì)疑《雷鋒日記》記載的事例前后矛盾。青年官兵由于生活閱歷有限，分辨能力不強，容易受到所謂“網(wǎng)絡(luò)文化”影響，少數(shù)官兵甚至對“雷鋒是塑造出來的”“雷鋒精神過時了”等錯誤言論表示“有可能”。

二是受到社會“道德困境”的制約。隨著社會急劇變化和迅速轉(zhuǎn)型，“信仰危機”“價值失落”等“道德困境”持續(xù)弱化著雷鋒精神的現(xiàn)實意義，導(dǎo)致部分官兵對學(xué)雷鋒活動產(chǎn)生了動搖：有的提出“過時論”，認為隨著情境的變遷、價值觀念的變化，學(xué)雷鋒已經(jīng)成為歷史；有的提出“無用論”，認為在市場經(jīng)濟條件下，學(xué)雷鋒已經(jīng)沒有必要；有的提出“困難論”，認為現(xiàn)在社會道德失范、誠信缺失，學(xué)雷鋒已經(jīng)難上加難。

三是受到部隊駐地環(huán)境的制約。近些年來涉軍糾紛日益增多，駐地敵情社情民情復(fù)雜多變，“民族問題無小事”“群眾紀(jì)律無小事”是學(xué)雷鋒活動時繞不開的“結(jié)”，部隊在組織學(xué)雷鋒活動時往往心里沒底氣、放不開手腳、活動不深入，以節(jié)日“應(yīng)景”代替常年“熱潮”，以臨時“刮風(fēng)”代替常態(tài)“同行”。官兵擔(dān)心遭遇尷尬、落入陷阱、卷入糾紛，外出時習(xí)慣穿便裝，遇到事情繞著走，擔(dān)心做了好事卻惹來麻煩，致使學(xué)雷鋒在官兵中的群眾基礎(chǔ)有所弱化。

四是受到官兵結(jié)構(gòu)成分的制約。“80后”、“90后”已成為部隊主體，其成長環(huán)境和雷鋒所處年代已經(jīng)完全不同。近年來，由于部隊宣傳教育的缺位錯位，嚴(yán)重解構(gòu)了雷鋒精神的實質(zhì)要求，導(dǎo)致雷鋒精神的“概念化”“符號化”“娛樂化”傾向明顯，象征意義多于觸及靈魂、道德標(biāo)桿多于情感認同、被動參與多于主動踐行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，官兵對雷鋒精神的主流認識是好的，但還有個別戰(zhàn)士表示雷鋒精神與當(dāng)今時代格格不入，學(xué)雷鋒已成“過去時”。

深入推進學(xué)雷鋒活動的對策建議

雷鋒精神是永恒的，如何從兵之初、官之初抓起，讓學(xué)雷鋒在部隊蔚然成風(fēng)，是一個常抓常新的課題。

一是在把握精神實質(zhì)中提質(zhì)增效。雷鋒是從軍隊走出來的典型，學(xué)雷鋒不是學(xué)他哪一兩件先進事跡，也不是學(xué)他某一方面的優(yōu)點，而是要學(xué)他胸懷共產(chǎn)主義的崇高理想，學(xué)他爭當(dāng)偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。納入到思想政治建設(shè)。堅持把雷鋒精神進入政治教育課堂、進入黨團活動現(xiàn)場、進入理論學(xué)習(xí)資料，讓雷鋒精神成為官兵健康成長的政治基因和道德營養(yǎng)，引導(dǎo)官兵始終做到“你吹你的冷風(fēng)，我學(xué)我的雷鋒”。納入到核心價值觀培育。著重解決“為誰活著、怎樣做人、如何工作”等根本課題，教育引導(dǎo)官兵在經(jīng)常性活動中加強黨性鍛煉、在工作學(xué)習(xí)中貫徹服務(wù)人民理念、在人生抉擇中樹牢大局觀念、在崗位踐行中發(fā)揚“螺絲釘精神”、在珍惜維護榮譽中爭創(chuàng)一流。納入到軍營文化建設(shè)。開展“每人會一句雷鋒名言，每天講一個雷鋒故事，每周學(xué)一首雷鋒歌曲”活動，利用政工網(wǎng)絡(luò)、廣播電視、櫥窗燈箱等平臺營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)雷鋒習(xí)慣。組織官兵到敬老：、孤兒所獻愛心，讓官兵感到“付出有意義”“幫助別人很快樂”。

二是在瞄準(zhǔn)練兵打仗中彰顯威力。雷鋒不僅是一個思想道德模范，更是一個軍事過硬的典范。學(xué)雷鋒活動更要實現(xiàn)做好事與想打仗的統(tǒng)一、思想紅與槍桿硬的統(tǒng)一，用雷鋒精神培育思戰(zhàn)備戰(zhàn)的合格官兵。對接未來戰(zhàn)爭培育戰(zhàn)斗精神。深入開展強化戰(zhàn)斗精神、提高打贏能力教育，講清弄透“為什么要準(zhǔn)備打仗、準(zhǔn)備打什么樣的仗、怎樣準(zhǔn)備打仗”，引導(dǎo)官兵枕著敵情睡覺、時刻準(zhǔn)備打仗，自覺把練思想、練指揮、練意志、練作風(fēng)貫穿滲透到軍事斗爭準(zhǔn)備實踐中去。對接實戰(zhàn)需要加強人才培養(yǎng)。堅持強軍先強心、換裝先換腦、成人先成才，廣泛開展“強素質(zhì)、練打贏、當(dāng)尖兵”活動，叫響“編制排第一、傳統(tǒng)數(shù)第一、工作爭第一”的口號，強化官兵“站就站排頭、干就干一流、爭就爭第一”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，形成人才競相迸發(fā)的良好局面。對接責(zé)任擔(dān)當(dāng)苦練軍事技能。持續(xù)開展“崗位學(xué)雷鋒、礪劍為打贏”群眾性練兵活動，報務(wù)專業(yè)叫響“手按電鍵學(xué)雷鋒、苦練報務(wù)基本功”、線路維護專業(yè)叫響“學(xué)習(xí)雷鋒不怕苦、苦練技能保暢通”、修理分隊叫響“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，保證機器無故障”等活動，激勵官兵立足本職精武強能。

三是在學(xué)雷鋒常態(tài)化中啟發(fā)自覺。學(xué)雷鋒在真正學(xué)起來，持久深入下去，離不開號召和自覺，要積極創(chuàng)新融入時代元素，確保學(xué)雷鋒活動充滿生機活力。在引導(dǎo)上，變“指令式”為“倡導(dǎo)式”。著眼用身邊“先進人、鮮活事”教育激勵官兵，圍繞道德風(fēng)尚、愛軍精武、愛崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)成才、崗位建功等方面挖掘和宣傳的雷鋒式戰(zhàn)士，堅持以潛移默化的宣傳和熏陶代替靠行政手段的灌輸和硬壓，以榜樣力量來引領(lǐng)軍營風(fēng)尚、凝聚精神力量，形成既講奉獻又講貢獻，既當(dāng)好人又做能人的氛圍導(dǎo)向。在方式上，變“轟轟烈烈”為“春風(fēng)化雨”。警惕學(xué)雷鋒活動出現(xiàn)的“口號化”“標(biāo)簽化”“概念化”趨向，制定完善學(xué)習(xí)教育、主題實踐、研討交流、檢查督導(dǎo)、獎懲激勵等制度機制，堅持把學(xué)雷鋒落實在本職崗位上，體現(xiàn)在言談舉止中，既注重結(jié)果，又注重過程，以創(chuàng)建確保成效；既重視集中活動，又重視日常養(yǎng)成，以經(jīng)常促進常態(tài)；既重視實踐，又重視理論研究，以理論指導(dǎo)實踐。在要求上，變“一個模式”為“因人而異”。隨著社會的發(fā)展，官兵思想覺悟和利益訴求日益多元多樣，要理性看待官兵在思想基礎(chǔ)、認識水平和心理承受能力等方面的差異，既要堅持“高格調(diào)”，又要確保“接地氣”，既要理直氣壯講好大道理，又要潤物無聲管好小道理。對于“先進者”，要大力扶植、宣傳和表彰；對于“進步者”，要大張旗鼓予以鼓勵；對于“旁觀者”，要逐步將其吸引進來。

責(zé)任編輯：邢玉婧