代順聰

不知不覺(jué)在小學(xué)從教二十余載，在這具有挑戰(zhàn)意義的歲月中小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文一直陪伴我前行，經(jīng)過(guò)多年積累沉淀，我總結(jié)了一些小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法。小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，基本上都是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，如果教師終日埋頭于復(fù)習(xí)題，練習(xí)冊(cè)，測(cè)試卷之中，學(xué)生埋頭作題，教師埋頭批改，大家都忙得不亦樂(lè)乎，一天下來(lái)，教師筋疲力盡，學(xué)生無(wú)精打采，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)題特別不感興趣，認(rèn)為枯燥乏味，認(rèn)為作題再提很累。為了能夠讓著一個(gè)多月的復(fù)習(xí)取得一定的實(shí)效，我做以下嘗試：

1、新課結(jié)束之后，我通過(guò)周考和月考對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中包括好、中、差各個(gè)層次有學(xué)生，了解這些學(xué)生存在知識(shí)漏洞，同時(shí)，也了解深學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題，這樣我就可以使復(fù)習(xí)有一定的我針對(duì)性，使每一個(gè)學(xué)生都在復(fù)習(xí)中得到滿足感，使復(fù)習(xí)達(dá)到良好的效果。

2、是制定一個(gè)切實(shí)可行在復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面主要匯報(bào)一下我有復(fù)習(xí)計(jì)劃：我把復(fù)習(xí)分成了兩個(gè)階段，第一階段訂主要是對(duì)課本各方面知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二階段則是重點(diǎn)安排測(cè)試和綜合模擬測(cè)試。

在第一階段對(duì)課本知識(shí)有復(fù)習(xí)我主要采用這樣的方式：

（1）按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)歸類，幫助學(xué)生回顧課本知識(shí)，熟悉并深入理解課文內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中我采用了這樣幾種行之有效在方法：

①開(kāi)展背誦默寫，比賽，幫助學(xué)生掌握課本中需要背誦默寫的內(nèi)容以及課文中的精彩段落及片斷。比賽可采用分組對(duì)抗，男女生對(duì)抗，背誦接龍等形式。其中分組對(duì)抗比賽因?yàn)樾枰恳粋€(gè)同學(xué)參加，所以很受學(xué)生歡迎。著先，要選定好背誦的內(nèi)容，并給一定的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后各組推薦一名同學(xué)進(jìn)行著輪比賽，背誦合格可以晉級(jí)為法官，第二輪各組進(jìn)行對(duì)換，負(fù)責(zé)檢查其他組各名同學(xué)。第二輪比賽中，剩下的同學(xué)輪流向法官背誦指定內(nèi)容，背誦合格即為本組最多為優(yōu)勝組，可以獲得向最后一組同學(xué)提各種懲罰的權(quán)利，如唱歌，鞠躬，集體做鬼臉等。比賽過(guò)程中學(xué)生興趣十足，積極性很高效果很好。

②進(jìn)行課文內(nèi)容的歸類，這一部分主要是教師教導(dǎo)學(xué)生自主完成，如：“按體裁歸類為寫人、寫事、寫景、說(shuō)明文同一體裁的文章在哪些相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。寫人、寫事，描寫文、說(shuō)明、議論等，把谷物特點(diǎn)品質(zhì)進(jìn)行歸類，按命題方式進(jìn)行歸類，如以谷物命題的，以地點(diǎn)命題的，以中心命題的等。

要求學(xué)生自己完成復(fù)習(xí)一定要注意復(fù)習(xí)效果的考查，可以把歸納的這些內(nèi)容變成練習(xí)題，通過(guò)作業(yè)、小測(cè)甚至聽(tīng)寫的方式檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，對(duì)較差的孩子要及時(shí)督促鼓勵(lì)。總之小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)比較重要，只有學(xué)生在快樂(lè)中才能掌握好知識(shí)，教師不能埋頭復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生多一些新鮮感才能事半功倍。