黃儒學(xué)

【摘 要】 進入九年級，化學(xué)成為一門新的學(xué)科。作為學(xué)生的啟蒙老師，這一年時間緊，任務(wù)重，既要讓孩子愛上新學(xué)科，又要面對中考這個選拔性考試。好的開始是成功的一半，如何上好緒言的啟蒙課顯得尤為重要。筆者就這方面談?wù)劥譁\體會和部分做法。

【關(guān) 鍵 詞】 緒言；啟蒙課；魅力；興趣

一、教材與學(xué)情分析

1. 教材。緒言雖然在中考考題中幾乎沒有體現(xiàn)，但本課題是化學(xué)的啟蒙課。上好這一節(jié)課，對充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。緒言從實際情況出發(fā)，從人類簡單的衣食住行，到影響現(xiàn)在各行各業(yè)的高科技產(chǎn)品，從中國古代出土的各種文物再到揭示化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的外國科學(xué)家道爾頓·門捷列夫，緒言無不以豐富多彩的語言和圖畫，概述了人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，導(dǎo)出了“化學(xué)與人類的關(guān)系”“什么是化學(xué)”，充分展示了化學(xué)魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。同時也提到了很多富有想象力但現(xiàn)在科學(xué)家還沒有解決的問題，使學(xué)生親身感受到我們離不開化學(xué)，同時也明白許多美好的愿望不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，它要靠人類的智慧和辛勞逐步實現(xiàn)。教材抓住這種情感，由此讓學(xué)生產(chǎn)生了希望了解化學(xué)，學(xué)好化學(xué)的強烈愿望。

2. 學(xué)情。九年級學(xué)生在進入化學(xué)學(xué)習(xí)以前已經(jīng)對一些化學(xué)產(chǎn)品和生活中化學(xué)現(xiàn)象有所接觸，從心理上和知識上都已初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本條件。但是學(xué)生對于一些化學(xué)知識知其然而不知其所以然，以及化學(xué)與人類進步、與社會發(fā)展的關(guān)系還了解不多。尤其作為畢業(yè)班的學(xué)生也想在中考中取得理想成績，同時對于未知的學(xué)科，學(xué)生們充滿了疑惑恐懼，所以了解化學(xué)學(xué)科特點、掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法也是學(xué)生的迫切愿望，所以對于第一節(jié)化學(xué)課，學(xué)生既新鮮又激動。因此，老師應(yīng)在本節(jié)課的教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的熱情，尤其是非智力因素，讓學(xué)生有“聽其師，信其道”的感覺。

二、上好啟蒙課的點滴做法

1. 做好自我介紹，展現(xiàn)老師魅力。一節(jié)課好的引入能牢牢抓住學(xué)生的心。作為啟蒙學(xué)科的第一節(jié)課，切忌一進課堂簡單的自我介紹就直接奔主題講課。學(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)的程度，太快進入教學(xué)環(huán)節(jié)會讓學(xué)生對新學(xué)科新老師的無限憧憬戛然而止。所以在上第一節(jié)課前，老師最好修飾一下自己，把自己打扮得洋氣一點。一是顯得干凈利索，二是顯出對學(xué)生的尊敬。而且自我介紹要做足工夫，要達到讓學(xué)生對你“一見鐘情”的效果。如果你有一張明星臉那就要恭喜你，以現(xiàn)在的學(xué)生的八卦能力，可能一天后你在年級就出名了。如果你不是大眾男神或女神，那你就要用幽默的語言﹙包括肢體語言﹚等來抓住學(xué)生的心。筆者作為一個長相毫無特點，在茫茫人海中毫不起眼的老師，在做自我介紹時，除了姓名年齡婚否求學(xué)經(jīng)歷以及來自何處向?qū)W生老實交代外，有時故意透露一些“隱私”給學(xué)生。如關(guān)于自己無傷大雅的小名（但對學(xué)生在什么地方叫什么名字有要求）。再如，在求學(xué)經(jīng)歷里王婆賣瓜地介紹老師的學(xué)習(xí)方法和刻苦精神。這樣既有助于讓學(xué)生了解教師的過去，又能拉近師生間的距離，從而從心里喜愛和敬佩老師。

對于九年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的壓力讓他們新鮮感很快就會消失，這種非智力因素在以后課堂中的用武之地不多，所以啟蒙課的自我介紹必須煞費苦心、精心準(zhǔn)備，要打響第一炮，讓學(xué)生在較高的層面上認(rèn)識你這位老師，最好通過老師這個載體“死心塌地”地愛上你教的學(xué)科。

2. 通過化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生興趣。吃飯要有食欲才能吸收，學(xué)生要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師。”因此，把第一堂課化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。實驗的好處在于能夠直觀地觀測到一些明顯的甚至令人驚嘆的現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。每個人都有好奇心，尚未成年的學(xué)生更是如此，要想抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，完全可以通過提高課堂教學(xué)趣味性去使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。而且對于知道后面課程安排的老師來說，以后的課不是每節(jié)課都有試驗，即使有實驗，基于課程內(nèi)容的安排，化學(xué)實驗的目的性太強，實驗成為了理論知識的必要補充和鍛煉動手能力的必有手段。所以第一節(jié)課穿插一些趣味性實驗演示，拋開功利的因素，摒棄學(xué)習(xí)的目的，以娛樂的心態(tài)面對一些有趣的現(xiàn)象，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓實驗起到事半功倍的效果。而且在實施過程中，如果是沒有危險且操作簡單的試驗為什么不師生共同完成呢？一些需要分段演示的“大工程”為什么老師不放手讓學(xué)生完成呢？這樣既能讓師生關(guān)系融洽，又能使更多的學(xué)生得到了動手的機會，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 整合教材信息，彰顯學(xué)科底蘊。業(yè)務(wù)水平是老師吃飯的本錢，如果業(yè)務(wù)水平不高就得不到學(xué)生的認(rèn)可，這對老師的教學(xué)是滅頂之災(zāi)。在第一節(jié)緒言課中，教學(xué)內(nèi)容泛而雜，好像教材本沒有講什么知識，但又好像什么都講，這就需要老師要好好整合教材。如果不對教材進行重新整合，教學(xué)肯定會零亂無序，或者陷入照本宣科的尷尬境地。應(yīng)該將教材內(nèi)容與現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子進行了巧妙整合，緣于教材又不拘泥于教材，真正體現(xiàn)出“用教材而不是教教材”的新型教材觀。我在處理教材內(nèi)容是會先問問他們對化學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生自己動起來，先聽聽他們的想法，然后再點著緒言的標(biāo)題“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”告訴他們化學(xué)在人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用。在講述具體例子時，我用的是我所教過的六屆高中畢業(yè)生在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)為例，雖然不是化學(xué)專業(yè)但仍然要用化學(xué)知識甚至繼續(xù)在大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)來凸顯化學(xué)的重要性。

三、反思與升華

按照本文的做法，我實踐了三屆，教學(xué)效果很好，本校的化學(xué)研究員和專家聽課后普遍認(rèn)為這是一堂精彩而成功且符合九年級實際的緒言課，認(rèn)為主要以下幾個亮點：

1. 第一節(jié)課堅決不用多媒體。將簡單的事情變復(fù)雜是聰明，將復(fù)雜的事情變簡單是智慧。多媒體教學(xué)缺陷就是將簡單的教學(xué)過程復(fù)雜化。一節(jié)課之后，很多學(xué)生腦子里充滿的是一個個從網(wǎng)上下載而來的ppt畫面和視頻，華麗之后，學(xué)生往往一片茫然。而啟蒙學(xué)科的第一節(jié)課，學(xué)生可能對老師和學(xué)科比他在這一節(jié)課所學(xué)的知識點更加關(guān)注，所以多用語言、動作，甚至一個眼神，決不能讓電腦搶了教師的風(fēng)頭。這節(jié)看似傳統(tǒng)常規(guī)的課，你還可以通過交流互動，師生共同完成試驗等教學(xué)活動來拉近你與學(xué)生的距離，如果用多媒體代替，這絕對得不償失。

2. 三維目標(biāo)的有效達成。在教學(xué)三維目標(biāo)的達成，尤其是過程和方法、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的達成上，本節(jié)課是十分有效的。首先，《緒言》部分學(xué)科考點少，更多的是為了激起學(xué)生的興趣，因此，傳統(tǒng)的《緒言》教學(xué)，有的教師擺脫不了“知識本位”觀點的束縛，甚至有偷懶的嫌疑，而采用填鴨式滿堂講的方法，這與新課程所倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”新型學(xué)生觀是不符的。本節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計上，特別對學(xué)生活動的設(shè)計下足工夫，幾乎每一個教學(xué)版塊都融合了學(xué)生活動，既要實驗觀察、現(xiàn)象描述，又有教材閱讀、討論交流等，形式多樣。其次，在自我介紹中加入了親身經(jīng)歷，讓學(xué)生靠近了老師，走近了化學(xué)。第一個化學(xué)興趣實驗是通過結(jié)合本土紅巖精神引出的，在激發(fā)的同時又展現(xiàn)酸堿顯色反應(yīng)變化，為以后的教學(xué)埋下伏筆，同時還包含了愛黨愛國的教育。第二個實驗通過師生合作共同完成，讓學(xué)生感受化學(xué)的有趣，增強了實驗的教育功能——激發(fā)興趣、學(xué)科價值觀形成等。

3. 教材的巧妙整合?！毒w言》部分的教學(xué)內(nèi)容較繁雜，如果不對教材進行重新整合，教學(xué)肯定會零亂無序。本著將思考權(quán)、話語權(quán)交還學(xué)生的原則，老師要敢于放手、善于引領(lǐng)的理念，筆者將教材內(nèi)容大致整合成了四塊：了解化學(xué)在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用；了解化學(xué)研究的對象；初步了解化學(xué)的發(fā)展史；展望化學(xué)未來。在實施過程中巧妙地將上文說提到的教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，流暢自然，糅和在課堂中，把學(xué)生一步一步地引入了化學(xué)學(xué)科的大門。

【參考文獻】

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