劉永康

電風(fēng)扇，日日夜夜，開了又關(guān)，關(guān)了又開。有時候，這小小的一開一關(guān)的動作，也考驗著人的心靈。那么，我們該如何控制心靈的開關(guān)呢？

又是平常的一天，教室里的電風(fēng)扇呼呼地轉(zhuǎn)著。天氣很熱，熱得沒人出聲，而我卻有點冷，因為我就坐在那把大吊扇的正下方。我總盼著下課，然后偷偷地按下開關(guān)，關(guān)掉那惱人的電風(fēng)扇，我討厭它帶來的涼意，更討厭它旋轉(zhuǎn)時發(fā)出的“呼呼”聲，那聲音總是攪得我無法靜下心來學(xué)習(xí)。

“丁零零……”下課鈴聲終于響起。一下課，同學(xué)們就都“滿血復(fù)活”了，全然忘記了天氣的炎熱，一個個歡呼著跑出教室。機(jī)不可失！我立刻疾步走到電風(fēng)扇開關(guān)邊，迅速按下開關(guān)按鈕，然后若無其事地走出了教室。電風(fēng)扇接到“關(guān)”的指令后，越轉(zhuǎn)越慢，終于停了。呵呵，大功告成！同學(xué)們都玩得那么瘋，上課了也不會注意到電風(fēng)扇被關(guān)掉了。我暗暗想。

課間十分鐘很快就過去了！一上課，我便做起作業(yè)來，忽然，我頭上有一陣?yán)滹L(fēng)吹來，抬頭一瞅，電風(fēng)扇竟又轉(zhuǎn)起來了！肯定是哪個家伙走進(jìn)教室的時候又按了電風(fēng)扇的開關(guān)！我又冷得直哆嗦，整節(jié)課心思都在電風(fēng)扇上，一道題都沒做出來。

終于熬到下課了，我又趁同學(xué)們不注意，悄無聲息地按下電風(fēng)扇的開關(guān)，然后走出了教室。但這還不行，我得想想辦法，因為肯定還會有同學(xué)再將電風(fēng)扇打開的。過了幾分鐘，我回教室一看，果不其然，電風(fēng)扇又呼呼地轉(zhuǎn)起來了。我已經(jīng)被電風(fēng)扇吹得暈乎乎的了，為了關(guān)掉電風(fēng)扇，我決定把這場“硬仗”打到底！就這樣，電風(fēng)扇開了又關(guān)，關(guān)了又開，好像偌大一個班里，我一個“盟友”都沒有，這場“單打獨斗”怎樣才能贏呢？我陷入沉思，突然，我靈機(jī)一動，計上心來……

上課鈴一響，我等所有同學(xué)都走進(jìn)教室后，才慢慢地走進(jìn)教室。我的手順著墻悄悄地移動，然后觸碰了電風(fēng)扇開關(guān)。電風(fēng)扇慢慢地減速，最后“罷工”了。我勝利了！

可結(jié)果呢？不太理想！教室成了一個熱鍋，我也漸漸地?zé)崃似饋?，豆大的汗珠一滴一滴地從額頭上流下來。同學(xué)們“叫熱連天”，紛紛拿書本當(dāng)扇子扇。老師也熱得走來走去，不時用手抹一下額頭上的汗。我沒想到關(guān)掉電風(fēng)扇后會這么熱，整個教室散發(fā)著一股汗臭味。我心中不免生出愧疚之意。瞧我做的“好事”，我只考慮了自己的感受，卻沒有考慮同學(xué)和老師的感受，我感覺身后同學(xué)們的目光都像針一樣扎著我的后背。最終，老師熱得實在受不了了，便走到墻邊，按下開關(guān)，打開了電風(fēng)扇。

涼風(fēng)驅(qū)散了悶熱，我頓時感到無比涼爽，同學(xué)們停止了扇動書本，老師的表情也輕松了許多。

通過電風(fēng)扇的開與關(guān)這件事，我反思了自己的行為，我覺得我關(guān)掉的不是電風(fēng)扇，不是涼風(fēng)，而是我心中對同學(xué)、對老師的關(guān)懷。在生活中，我們既要考慮自己，也要考慮他人。一個小小的開與關(guān)的行為，也可以體現(xiàn)出一個人的品德。而這開關(guān)，便是檢驗一個人品德的開關(guān)。