黃三星

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的日益增強(qiáng)，，涉外護(hù)理專業(yè)的開展充分順應(yīng)了全球?qū)τ谧o(hù)理工作人員的基本需求，同時也為我國培養(yǎng)了大量的涉外護(hù)理優(yōu)秀人才.由于這一特殊專業(yè)仍處于不斷完善和壯大的過程中，對于如何開發(fā)一種成功的教學(xué)管理模式仍是教師應(yīng)當(dāng)不斷思考和探索的問題。本文就涉外護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)的管理方法及模式提出了淺薄的幾點(diǎn)看法。

1. 目前涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面主要存在的問題

（1） 對學(xué)習(xí)缺乏興趣，對涉外護(hù)理的前景和目標(biāo)不清晰，人生理想不明確。

（2） 英語語法概念模糊，基礎(chǔ)薄弱，對知識點(diǎn)理解不透徹，有種似懂非懂的感覺，課堂上似乎聽懂了可做題又百為其難，束手無措。

（3） 詞匯量少，時常聽不懂教師所講的內(nèi)容，跟不上課堂節(jié)奏。

（4） 口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)單一不純正，方言口音重。聽力能力弱。

（5） 翻譯文章很費(fèi)勁，遇見陌生單詞或較復(fù)雜的句子段落便產(chǎn)生恐懼感。

（6） 上課注意力不集中，容易走神。

（7） 上課不敢提問，羞于發(fā)言或者表現(xiàn)自己，害怕與教師交流。

（8） 課余時間不能很好地利用在學(xué)習(xí)方面，課外缺少學(xué)習(xí)興趣和動力。

2. 原因分析

（1） 初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，因?yàn)樽陨淼牟恢匾?，教師的“差等生”意識和冷處理方式給他們籠罩上了學(xué)習(xí)“沒興趣”“沒意思”“沒希望”的黑暗陰影。因而導(dǎo)致難以激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和動力。

（2） 一定程度上也與教師的教學(xué)方法，授課技巧有關(guān)?！懊麕煶龈咄健保處熑绾我运娜烁聍攘徒虒W(xué)本領(lǐng)吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生至關(guān)重要，這直接影響學(xué)生對科目的喜好，對專業(yè)的興趣取向。學(xué)生的興趣，取決于教育者對學(xué)生的教育內(nèi)容、教育方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。

3. 解決方法

如何解決這種學(xué)生與學(xué)習(xí)，學(xué)生與教師，學(xué)生與專業(yè)之間的癥結(jié)呢？又如何更好地使這批學(xué)生在學(xué)習(xí)與興趣、方法、技巧方面融為一體，有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到良好教學(xué)成效的最終目標(biāo)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

從教師方面看，一是要優(yōu)化教學(xué)課程計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃設(shè)置合理化，本著從學(xué)生實(shí)際的角度出發(fā)，制定合理規(guī)劃的涉外課程計(jì)劃和輔導(dǎo)計(jì)劃。切不可急于求成或敷衍了事。二是要教學(xué)內(nèi)容實(shí)際化、專業(yè)化、基礎(chǔ)化。總體方向適應(yīng)涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)需要及人才需求發(fā)展的要求。三是要不斷更新教學(xué)方法。從任務(wù)型教學(xué)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式教學(xué)，教師角色也要隨之轉(zhuǎn)變，從主角轉(zhuǎn)為配角，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造力、自我學(xué)習(xí)能力。四是要不斷更新教育教學(xué)理念。社會的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師。這就要求工作在教育第一線的教師必須率先改革思想，更新觀念，樹立起教師新形象。我們當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)優(yōu)秀合格的涉外護(hù)理人才，在外語教學(xué)方面不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，溝通能力，教師要改變以往以卷面分?jǐn)?shù)定學(xué)生水平的教學(xué)理念。

從學(xué)生方面看，一是要開好一次主題班會，疏通學(xué)生心理障礙，強(qiáng)化學(xué)生思想意識，灌輸涉外護(hù)理專業(yè)前景，明確努力方向。二是辦好一輪英語角活動，利用學(xué)生課外活動時間每周開展一次自發(fā)組織的英語角活動，人人參與，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)與提高，由此調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。三是制好一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生每周制定一份學(xué)習(xí)英語的計(jì)劃，并且要有學(xué)習(xí)記錄，由教師不定時、不定量抽出任務(wù)完成情況。四是找好一位學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生之間開展“一對一”幫扶學(xué)習(xí)活動，相互督促檢查學(xué)習(xí)情況。

以下是我隨機(jī)抽查某涉外英語強(qiáng)化班的一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表樣本：

一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表（一）

星期一。復(fù)習(xí)反身代詞的知識點(diǎn)（構(gòu)成、用法）；復(fù)習(xí)一般將來時的知識點(diǎn)；讀英語半小時；聽慢速英語1小時；記單詞20個。

星期二。復(fù)習(xí)不定代詞；復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、過去時；讀英語半小時；聽慢速英語1小時；記單詞20個。

星期三。翻譯短文一篇；預(yù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時；讀英語半小時；聽慢速英語1小時；記單詞20個。

星期四。翻譯短文一篇；復(fù)習(xí)一般過去式；讀英語半小時；聽慢速英語半小時；記單詞20個。

星期五。讀英語半小時；2篇閱讀理解；聽VOA慢速英語（紐約市民）。

一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表（二）

星期一。翻譯4篇閱讀理解；聽英語歌一首，并跟唱，模仿發(fā)音；記lessons 31-32的單詞。

星期二?；仡櫱?天所記的單詞；復(fù)習(xí)一般過去時；精聽十個英語句子并跟讀。

星期三?？匆患绖　赌Φ羌彝ァ凡⒄洺Ｓ谜Z；記lessons 32-35的單詞。

星期四。整理聽力課上的陌生單詞；精聽10句英語句子并跟讀；記lessons 36-46的單詞。

星期五。復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時、過去將來時；記lessons 47-52的單詞；朗讀日常交際口語材料。

針對這2份計(jì)劃表，我與學(xué)生進(jìn)行了交流：計(jì)劃表一安排時間緊湊、學(xué)習(xí)量大。我在肯定學(xué)生積極性的同時，也提出了內(nèi)容的合理選擇及時間的分配問題，對那些已經(jīng)學(xué)過并掌握好了的內(nèi)容可以考慮略過，利用更多的時間學(xué)習(xí)新的知識。計(jì)劃表二內(nèi)容相對簡單、量少，要適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是增加課外知識的儲備。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校）