唐惠忠

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六個(gè)字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫好作文開頭的方法有很多，但一篇優(yōu)秀的應(yīng)試作文，最好是開門見山，先聲奪人。因此臨場(chǎng)寫作的開篇，語言要富于文采，內(nèi)容上可明示中心。我將在下文分文體加以解說。

一、記敘文開頭技巧：從“矛盾”已生成的某一瞬入題

記敘文常用的開頭方式，有“景物渲染式”（先描寫景物，以此渲染氣氛或烘托人物），“巧設(shè)懸疑式”（設(shè)置懸念，扣住讀者心弦）以及“先聞其聲式”（一落筆就描寫人物聲音，給人一種未見其人、先聞其聲的感覺）等。其中的“巧設(shè)懸疑式”，可見于不少名家名篇。例如：

1.動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來一封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。（蕭乾《棗核》）

2.許多年后，當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)那一方衰草凄迷的墳?zāi)箷r(shí)，我會(huì)想起祖母帶我去看社戲的那個(gè)下午。（林培源《打馬而過的舊時(shí)光》）

“巧設(shè)懸疑”的好處，自然是制造疑團(tuán)，暫不加解答，借以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。這里重點(diǎn)要說的是“先聞其聲式”?！跋嚷勂渎暋?，實(shí)際是不走尋常路，避免從事件的開端寫起，而是由“矛盾”已有所生成的某個(gè)瞬間（可以是已進(jìn)入事情的發(fā)展階段，甚至已處于高潮階段）入題，將故事發(fā)生的背景、開端等置于后文，到合適處回過頭來再作交代。這種開頭方式與“巧設(shè)懸疑”有相通之處，常能快速攫住讀者的注意力，讓人對(duì)文章一見鐘情。我們?cè)嚤容^兩篇作文的開頭部分：

3.“砰！”尖利的摔門聲在樓道里回蕩，啜泣，嗚咽，還有來自門里的一陣重重的嘆息聲。

我獨(dú)自一人在街頭徘徊，凜冽的寒風(fēng)刮起滿地落葉，似一把尖銳的利刃，深深扎進(jìn)我受傷的心靈。（2016年江蘇卷《我的世界溫暖如春》）

4.窗外的雨飄飛著，風(fēng)一溜兒打在窗上，帶來些許寒意。我在教室走廊來回踱步，腦海里時(shí)不時(shí)地漂浮著可能得到的數(shù)學(xué)成績(jī)，同學(xué)們也都在一旁議論紛紛。

……

終于一聲響亮的名字傳入耳中，我忐忑不安地走上講臺(tái)，接過了那張既想看但又不敢看的“判決書”。我眼角的余光掠過試卷開頭的紅字：我竟然剛過平均！心中的石頭重重地砸了下來。我低垂著頭回到座位，將試卷揉成一團(tuán)，塞進(jìn)書包，無助地趴在桌上。（2016年江蘇卷《無聲處的愛》）

《我的世界溫暖如春》一文，開篇便以醒目的沖突打開局面，給人情感和視角上的沖擊；繼而寫“我”的流浪，暗示沖突升級(jí)。往下通過敘寫所見所聞，回憶往事以及“我”心理上的層層轉(zhuǎn)折，自然地引出了“父親，我錯(cuò)了。我不應(yīng)該因?yàn)槟愕闹肛?zé)就奪門而出，不應(yīng)該為了一絲可笑的個(gè)性而咄咄逼人”的反思，并用“無言的父親，一如既往的嚴(yán)肅與冰冷，竟在那一刻，讓我的世界溫暖如春”收尾，一切顯得水到渠成。

再看《無聲處的愛》，主體內(nèi)容是“我”考試失利后，父親并未“狠狠地罵我一頓”，而是“臉上并沒有什么表情波動(dòng)，只是輕輕從我的書包中拿出試卷，用粗糙的雙手撫平褶皺，先細(xì)細(xì)看了會(huì)兒，然后耐心地給我講解起來”；最后歸結(jié)到“正是父親那無聲處的愛，激勵(lì)著我向自己的目標(biāo)挺進(jìn)”。此文存在的顯著問題是詳略處理失當(dāng)，以致泛泛寫來，虎頭蛇尾。事實(shí)上，既然主題是表現(xiàn)父親“無言的愛”，那么作者不妨直接從父親詢問“我”的成績(jī)寫起；根本不必像現(xiàn)在這樣，大寫特寫老師公布成績(jī)，再寫“我”一路懊喪地回家。如此處理，既是開頭方面的敗筆，也是不注意剪裁以致廢話連篇。

二、議論文開頭技巧：借得好素材，巧擬好“由頭”

議論文常見的開篇方法有：“開宗明義法”（把自己的真知灼見提煉成論點(diǎn)，高屋建瓴地在文首亮出）；“運(yùn)用修辭法”（常用的是設(shè)問、比喻，設(shè)問開篇便于啟發(fā)讀者深思，比喻開篇能化抽象為生動(dòng)）；“引述評(píng)議法”（先引述與中心論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，然后快速過渡到論題上去，字?jǐn)?shù)一般控制在百字以內(nèi)，且要與全文觀點(diǎn)具有緊密的邏輯聯(lián)系）。

這里的“引述評(píng)議法”又叫“擬寫由頭法”。何為“由頭”？“由”者，源也；“頭”者，始也。“由頭”，就是由此說開去的一個(gè)引子，一個(gè)話瓣兒。南京師范大學(xué)何永康教授多次強(qiáng)調(diào)：如今高考作文中的公理、常理、大道理太多了；如果有個(gè)比較漂亮的“由頭”，搶先“亮”一“亮”，閱卷人的眼睛也會(huì)隨之“亮”一“亮”，你再說那些公理、常理、大道理，就不會(huì)太犯嫌了，況且一旦有了好“由頭”，你以下的行文議論便容易觸類旁通、有所拓展了?！坝深^”的類別多種多樣。比如：

1.啟人深思的客觀事物、自然現(xiàn)象。客觀事物、自然現(xiàn)象中常常隱含人生哲理，以此為“由頭”，可使文意更加直觀而有味。如2016年江蘇卷滿分作文《煙火藍(lán)邊碗》的開頭：

今早喝粥時(shí)我用的是一只白底素凈的藍(lán)邊碗。你或許會(huì)問，如此平淡無奇的碗有什么好說的？錯(cuò)矣！此中考究可大著呢，且聽我慢慢道來。

該文由事及理，寓豐腴于平淡之中。本來面對(duì)一只白底素凈的藍(lán)邊碗，應(yīng)該是“無話可說”的，可考生卻“無話則長(zhǎng)”，從盛放記憶、改良細(xì)節(jié)、極易打理、諄諄教誨等層面，自出機(jī)杼地表達(dá)了富有啟示意義的主旨：選擇應(yīng)該適合自己，生活應(yīng)該認(rèn)真踏實(shí)。

2.當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)、一種潮流。從一個(gè)熱點(diǎn)事件、一種潮流切入正題，往往可使全篇富于鮮活的時(shí)代氣息。請(qǐng)看2016年天津考生《小心“營(yíng)養(yǎng)不良”》一文的開頭：

就在肯德基、麥當(dāng)勞大行其道之時(shí)，一種“文化快餐”也悄然興起：欣賞名著改編的電視劇代替了對(duì)原著的閱讀，大部份名著的縮寫本充斥著書攤報(bào)亭，二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文，詩詞名句也有人分類結(jié)集出版……“快餐”種類多多，大受人們歡迎。

主體部分針對(duì)“文化快餐大行其道”這個(gè)靶子層層解剖，既分析主客觀原因，又揭出其危害，最后呼吁要“埋下頭去潛心研究、細(xì)心品味”。全文逐層深入，闡述具體而扎實(shí)。

3.文藝經(jīng)典中的一件妙品、一個(gè)片段。古今中外，膾炙人口的文藝經(jīng)典數(shù)不勝數(shù)。如果從經(jīng)典中的一件作品、一個(gè)片段寫起，截取獨(dú)特的角度，容易使筆下文章立論新奇。如江蘇卷佳作《我言秋日勝春朝》，是如此開篇的：

我無意中翻到馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，幾點(diǎn)水紋，幾抹殘?jiān)?，一扁舟，一釣叟，除此之外，滿卷皆虛空。

這叫“留白”，是中國(guó)水墨畫中蕩開的濃重一筆。全卷只有幾處重點(diǎn)物像是細(xì)心勾勒的，其余只是略作鋪陳，甚至不沾半點(diǎn)墨。全卷意蘊(yùn)于是從二維紙面伸展成了無限。

作者閑處落筆，悠然地從《寒江獨(dú)釣圖》起筆漫談，由馬遠(yuǎn)、夏圭、陳寅恪到劉禹錫、韓干、魯迅等，古今史料紛至沓來。文章在精當(dāng)?shù)牧信e、巧妙的引用之后，又恰到好處地加以議論，用“留白”“叫板”“唱反調(diào)”等自然地勾連題意，饒有意趣地詮釋了供料中的“有話則短，無話則長(zhǎng)”。

此外，議論文的“由頭”還可以是深含內(nèi)蘊(yùn)的神話傳說、寓言故事，是耐人尋味的名言警句、詩詞歌賦，是日常生活中的一個(gè)鏡頭、一幅畫面等。同學(xué)們不妨備個(gè)“雜記本”，把平時(shí)收聽廣播、瀏覽報(bào)紙等了解到的事物，有選擇地記下來。那小本猶如“資料室”“信息庫”，可為你提供豐富的“由頭”。考生平時(shí)要從中選擇一些“由頭”擬擬提綱、打打腹稿、練練筆，而不能把寫作能力的提升僅僅押寶在課內(nèi)為數(shù)不多的幾次訓(xùn)練上。