老師布置作業(yè)通過移動(dòng)客戶端應(yīng)用軟件發(fā)布，學(xué)生做作業(yè)需要下載不同的應(yīng)用軟件來完成。同時(shí)，老師在APP里獎(jiǎng)勵(lì)完成作業(yè)的學(xué)生“學(xué)豆”；家長則需下載家長端APP，領(lǐng)取“學(xué)豆”后才能讓孩子繼續(xù)做作業(yè)……孩子剛上一年級的成都市民王先生對此表示擔(dān)憂：“會(huì)不會(huì)變相鼓勵(lì)學(xué)生和家長去充值學(xué)豆，造成攀比？”（10月26日 四川新聞網(wǎng)）

【點(diǎn)評】從報(bào)道來看，其實(shí)作業(yè)內(nèi)容沒有變，只是換了一種形式而已，充其量只是一種教育輔助。這樣做，短期內(nèi)或許能給學(xué)生帶來新鮮感，一定程度上可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但當(dāng)這種新鮮感逐漸消失，其可能就會(huì)失去當(dāng)初的效應(yīng)。并且需要注意的是，該做法會(huì)不會(huì)額外增加家長負(fù)擔(dān)，會(huì)不會(huì)讓孩子通過不正當(dāng)手段賺取“學(xué)豆”，都需要老師好好思考和引導(dǎo)。