劉仕靜

近年來(lái)，無(wú)論是高考，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個(gè)開(kāi)放性的話(huà)題，提供了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的寫(xiě)作自由，讓考生自擬題目，自選題材。那么我們?cè)鯓硬拍軘M出更好的題目呢？現(xiàn)提出一些粗淺的看法。

一、增補(bǔ)法。（也叫擴(kuò)展法，嵌入法）

在所給話(huà)題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行增補(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這是最簡(jiǎn)捷方便的擬題方法。

如：以《誠(chéng)信》為話(huà)題作文，其標(biāo)題就可以擬為《誠(chéng)信，為人的底線(xiàn)》《我們需要誠(chéng)信》《帶著誠(chéng)信上路》《誠(chéng)信，歸來(lái)吧》《誠(chéng)信是金》《誠(chéng)信不可拋》。

以“幸?！睘樵?huà)題作文，在幸福之前可以加新詞語(yǔ)構(gòu)成《珍惜幸?！贰ⅰ陡惺苄腋！贰秳?chuàng)造幸?！贰蹲非笮腋！贰扼w味幸福》等題目。

二、引用法（也叫套用法）

對(duì)影視劇片名、歌曲名、詩(shī)詞名句、成語(yǔ)典故、名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、歌詞等適當(dāng)改動(dòng)，進(jìn)行套裝，借用。

如以“學(xué)習(xí)”為話(huà)題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《我的眼里只有你》《將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底》《愛(ài)你沒(méi)商量》；

以“環(huán)保”為話(huà)題的文題《我想有個(gè)家——一個(gè)小鳥(niǎo)的心聲》；

以“寬容”為話(huà)題的文題《風(fēng)中有朵雨做的云》；

以“理解”為話(huà)題的文題《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》《媽媽?zhuān)鋵?shí)你不懂我的心》；

以“情感”為話(huà)題的文題《世上只有媽媽好》《還有多少悔可以重來(lái)》、《最近比較煩》《怎一個(gè)“愁”字了得》；

以“讀書(shū)”為話(huà)題的文題《愛(ài)你沒(méi)商量》；

以“生活”為話(huà)題的題目《笑傲人生》《我和磨難有個(gè)約會(huì)》《我與磨難面對(duì)面》等。

“誠(chéng)信”話(huà)題——《眾里尋它千百度》

三、修辭法（修辭：比喻、擬人、對(duì)比、反問(wèn)等）

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，可以增強(qiáng)題目的美感，讓題目生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

1、比喻：《我渴望老師的“陽(yáng)光”》（四川成都）以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄。

2、借代：遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線(xiàn)索，寄托深情。

3、對(duì)偶：《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中。

4、對(duì)比：《躺著讀書(shū)，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

5、雙關(guān)：《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾又能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

6、設(shè)問(wèn)：《錯(cuò)？對(duì)！》（江蘇南京）先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

7、反問(wèn)：《中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀(guān)點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

8、反語(yǔ)：《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

四、逆向法

擬題不僅要恰當(dāng)，更要求新穎，給人一種耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定式，逆向思考，巧設(shè)懸念，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情、怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。任何事物都有兩面，有時(shí)正面無(wú)從下手，何不反其道而行之，來(lái)個(gè)反彈琵琶，煥然一新?？梢赃`反常情，如：

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話(huà)題：對(duì)待敵人，應(yīng)該向秋風(fēng)掃落葉，可擬出《感謝你——我的敵人》、《感謝對(duì)手》；

以“素質(zhì)教育” 為話(huà)題：我想，真正寫(xiě)素質(zhì)教育帶來(lái)的巨大好處的肯定不多，不妨就來(lái)委婉地批判吧：《真想做個(gè)后進(jìn)生》《差生也美麗》《渴望停電》《難得的暑假炎熱》《救救孩子》《十六歲，老朽了！》《考試魔鬼定律》 。既道出了孩子們的心聲，又確實(shí)有道理，讓人覺(jué)得這話(huà)說(shuō)得太遲了。

五、想像法

由所給的話(huà)題展開(kāi)想像的翅膀，在虛幻的世界里自由翱翔，擬出新穎的題目。

如《會(huì)見(jiàn)孔子》、《假如明天就是世界末日》、《我為我服務(wù)》《最后一只老虎》《金星探礦記》《我是一只飄飛的塑料袋》這些題目會(huì)讓讀者耳目一新，吸引讀者往下閱讀。

六、懸念法

設(shè)懸念就是制造疑團(tuán)，在以往的評(píng)書(shū)中常常用到，其效果就是讓人虛驚一場(chǎng)。讓文題一反常規(guī)，從反差上制造懸念，如；可以以怪生懸，如；可以借用數(shù)字設(shè)懸，如以《1、3、5》抒寫(xiě)音樂(lè)情懷；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字?jǐn)M題來(lái)設(shè)置懸念，如《我最需要……》《？——！》《1+1≠2》等。

可以以怪生懸，如《我發(fā)現(xiàn)母親就是“母親”》 《100分，我恨你》

可以以險(xiǎn)出懸，如《客車(chē)翻下懸崖之后》

可以通過(guò)渲染結(jié)果或氣氛來(lái)制造懸念，如《瞿瞿瞿，零比零》；

七、特寫(xiě)法

如以“愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目可擬定為《父親的背》、《媽媽的“諾言”》《傾斜的雨傘》、《難忘的瞬間》等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

八、中外結(jié)合法

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來(lái)一種輕松、愉快的感覺(jué)。如

1、“愛(ài)心”話(huà)題——《我的感覺(jué)，I am fine》

2、“科技”話(huà)題——《How are you， Email》

3、“電腦”話(huà)題——《Internet，my love》

4、“生活”話(huà)題——《搞笑課堂One and Tow》

5、“幸福”話(huà)題——《Come on，給我感覺(jué)》

6、“親情”話(huà)題——《Modern，老媽》

7、“校園”話(huà)題——《女孩，Sorry》

九、巧用算式法

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如

1、“誠(chéng)信”話(huà)題——《7-1=0》

2、“教育”話(huà)題——《1+1=？》

3、“學(xué)習(xí)”話(huà)題——《8-1﹥8》

4、“團(tuán)結(jié)”話(huà)題——《1+1﹥2 》

5、“品德”話(huà)題——《忍讓≠懦弱》

6、“誠(chéng)信”話(huà)題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》

7、“成功”話(huà)題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》

十、詩(shī)情畫(huà)意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

話(huà)題作文的開(kāi)放性，靈活性，創(chuàng)新性為我們擬好題目提供了一個(gè)絕佳的施展才情的平臺(tái)，題目擬得如何，從考試的角度來(lái)講，不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，但只要我們善于思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，一定可以擬出漂亮的文題來(lái)！