陳素珍

從事教學(xué)工作二十多年，由一個(gè)新手慢慢變成教學(xué)骨干再到學(xué)校的頂梁柱，這么多年來(lái)自己感悟頗多，收獲頗多. 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)是一門技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量一直是教育的生命線. 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者. 倡導(dǎo)“以生為本”的思想，讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣. 下面結(jié)合自己的實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，談一點(diǎn)自己的領(lǐng)悟.

一、深入研究教材是基礎(chǔ)

首先教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，教師所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞教材展開. 教材是知識(shí)的載體，教學(xué)不是讓教材知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn). 教師必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中. 教師還應(yīng)該掌握一至六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從整體上把握教材體系.

其次教材也是連接學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要紐帶，依據(jù)教材，教師才能夠把知識(shí)傳授給學(xué)生. 豐富多彩的教學(xué)方法，是建立在教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上的. 不能想象一節(jié)課，老師運(yùn)用了有趣的教學(xué)方法而熱熱鬧鬧，但卻忽略了教材中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松了，興趣濃厚了，積極性高漲了，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)卻沒有掌握. 正確的做法是：教師根據(jù)教材中的知識(shí)，制訂適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用多樣的教學(xué)模式，不“跑題”，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí).

二、充分了解學(xué)生是保證

教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程. 老師如果“剃頭挑子一頭熱”，那么很難完成教學(xué)任務(wù). 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律. 學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展. ”因此，充分了解學(xué)生，對(duì)于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要. 了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用. 編寫導(dǎo)學(xué)案及備課從了解學(xué)生入手，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)地接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上的知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程. 在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，可以使教學(xué)事半功倍. 2006年接手一個(gè)全校聞名的“搗蛋班”，很多同事不理解，好心勸我不要冒險(xiǎn)，我自己壓力也非常大. 但是既然決定了就認(rèn)真去做. 我和前面的班主任交流，了解學(xué)生學(xué)情；課外和學(xué)生談心，了解他們的真實(shí)想法；多次去家訪，了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn). 根據(jù)收集的信息，我采取相應(yīng)的措施，很快班級(jí)風(fēng)氣有了根本改變. 了解學(xué)生，我認(rèn)為在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好. 因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言. 家訪可以幫助老師更完整、全面地了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系. 但是家訪不能變成告狀，變成家長(zhǎng)打孩子的導(dǎo)火線. 一個(gè)班級(jí)的老師一起交流，對(duì)于了解學(xué)生的全面情況意義重大，所以班主任應(yīng)該經(jīng)常組織任課老師研究班級(jí)學(xué)情.

三、提高教學(xué)效率是關(guān)鍵

“效率是生命”，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)追求事半功倍的效果. 如何提高效率，各位老師都有自己的絕招，可謂“八仙過(guò)海各顯神通”. 其實(shí)，“提高效率”就是一個(gè)大命題，能說(shuō)的何止萬(wàn)言，我這里就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的做法. 首先，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)效果. 數(shù)學(xué)教學(xué)情境應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，建立在學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)之上，能夠與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，激活學(xué)生探索欲望. 第一，活用生活中的素材. 利用生活中的素材設(shè)計(jì)教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).第二，聯(lián)系以前的知識(shí).聯(lián)系已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單、學(xué)生可接受的教學(xué)情境是最有效的方法. 第三，巧設(shè)問題. 用學(xué)生已有的知識(shí)或生活中熟悉的事情為素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成為問題，而且這些問題是學(xué)生自己希望和樂意去解決的，自然而然地吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和應(yīng)用的思考.

其次，教學(xué)中還需要注意小組合作的有效性，讓學(xué)生在小組中有話說(shuō)，能發(fā)揮，好表現(xiàn)；注意教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用，使每名學(xué)生都能體驗(yàn)到探究成功的喜悅，從而激發(fā)更強(qiáng)烈、更主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望. 但是也不能讓表?yè)P(yáng)因?yàn)闉E用而貶值. 所以偶爾的批評(píng)錯(cuò)誤、及時(shí)糾正也是應(yīng)該的. 除了誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題之外，重要的是把科學(xué)的思維方法納入學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中去，使學(xué)生產(chǎn)生更廣泛的遷移，多方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)能力.

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)巧鞏固

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生知識(shí)鞏固的基本手段，是運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑. 新理念要求小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)必須形式多樣、具有童心童趣、貼近生活、寓于生活，符合小學(xué)生年齡特征. 通過(guò)作業(yè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸. 我認(rèn)為作業(yè)設(shè)應(yīng)計(jì)注意這些問題：第一，體現(xiàn)趣味性，學(xué)生要愛做. 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從生活實(shí)際以及身邊感興趣的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)一些具有趣味性、生活性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生“愛做”.第二，體現(xiàn)開放性，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，在“多種解法”“多種答案”中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí). 開放性作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考、善思考、巧思考，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的重要方法.第三，體現(xiàn)層次性，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展.第四， 結(jié)合生活設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力. 學(xué)以致用，要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中來(lái)，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一些生活性的實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值.

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要老師們堅(jiān)持不懈，不斷探索，利用好各種可用資源，才能取得更好的效果. 學(xué)習(xí)無(wú)止境，業(yè)務(wù)提高無(wú)止境. 讓我們都以巨大的熱情投入教育教學(xué)工作當(dāng)中，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)終身.