有一個(gè)男孩叫小彬，8歲時(shí)迷上了機(jī)器人。

那是在上課的時(shí)候，老師講了一個(gè)機(jī)器人的故事。這個(gè)機(jī)器人是人造出來(lái)的，它可以像人那樣做動(dòng)作、對(duì)話(huà)，還可以進(jìn)行模仿式的學(xué)習(xí)。于是，它幫助人們做了許多事。后來(lái)它有了超越人類(lèi)的大量經(jīng)驗(yàn)和智慧，就逃出了人類(lèi)的控制，成了大危險(xiǎn)和大麻煩。人類(lèi)費(fèi)了好大勁才逮住了它，最后將它毀滅了。

同齡孩子們對(duì)這樣的故事都很好奇，追問(wèn)故事里一些有趣的或奇怪的細(xì)節(jié)，就像對(duì)待一個(gè)童話(huà)故事，覺(jué)得故事好玩，然后忘記。但小彬卻不同，在同學(xué)們都嘻嘻哈哈問(wèn)這問(wèn)那時(shí)，他捧著小臉坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，他被那個(gè)機(jī)器人深深迷住了，而他的思想?yún)s在“故事”之外。

老師注意到了他，問(wèn)他在想什么。

他這才問(wèn)：“老師，機(jī)器人真的能和人一樣想問(wèn)題嗎？”

所有同學(xué)都笑了，因?yàn)樗麄兌际钱?dāng)故事來(lái)聽(tīng)的，故事里說(shuō)能就能，說(shuō)不能就不能，只有傻小彬會(huì)問(wèn)這么傻的問(wèn)題！

老師走到小彬跟前，像對(duì)一個(gè)大人那樣認(rèn)真地回答：“會(huì)思考，因?yàn)樗侵悄軝C(jī)器人。不過(guò)，機(jī)器人的思考和人類(lèi)的思考不同，它只有人類(lèi)制造它時(shí)一種安排好了的智能。但它可以超越人類(lèi)的智能，因?yàn)槿祟?lèi)是用群體智慧去安排的，它的知識(shí)和聯(lián)想就可以是無(wú)限的。你能聽(tīng)懂嗎？”

小彬很感動(dòng)于老師能認(rèn)真回答，他說(shuō)：“老師，我一定會(huì)懂！”

老師感覺(jué)到他非同尋?！S多成功人士一生的事業(yè)都與童年時(shí)一個(gè)最大的夢(mèng)想有關(guān)，其實(shí)，每個(gè)人的童年都會(huì)有許多夢(mèng)想，這些夢(mèng)想是在昭示這個(gè)人的天性和潛質(zhì)所在。

小彬是幸運(yùn)的。他帶著那個(gè)夢(mèng)想回家，問(wèn)爸媽?zhuān)骸叭祟?lèi)是怎樣給機(jī)器人安排思考能力的？”

小彬得到了他爸爸媽媽送給他的一疊科幻影碟和一摞機(jī)器人小說(shuō)……

夢(mèng)想引導(dǎo)著8歲的小彬成為“完全自主性”的優(yōu)秀學(xué)生，夢(mèng)想激活了他最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

中學(xué)時(shí)，他就將“人工智能的研究”立為一生大業(yè)，為此，學(xué)習(xí)成了他最快樂(lè)的事，他把每項(xiàng)課程都視為支撐這個(gè)理想的支柱！

從8歲有“機(jī)器人夢(mèng)想”的小彬，到今天的“人工智能開(kāi)發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域領(lǐng)袖人物”的姜胡彬，他成為人工智能應(yīng)用傳奇式的人物。這個(gè)學(xué)界奇跡，奇就奇在為一個(gè)夢(mèng)想努力終生，說(shuō)是創(chuàng)業(yè)的成功，成就成在一個(gè)方向的始終不變。

童年的夢(mèng)想是偉大理想最純正的根基！相信這個(gè)觀點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)的。