黃訓(xùn)軍

摘要：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又服務(wù)于生活，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，可以幫助小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提升教學(xué)效率。本文筆者主要分析新課程背景下小學(xué)階段數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)策略，旨在為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；策略

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，指的就是教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行連接，使其通俗易懂，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。當(dāng)前，我國(guó)大力推行素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。作為小學(xué)生，不僅要能夠全面掌握書(shū)本知識(shí)，更要能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與探究。

一、創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對(duì)于人來(lái)說(shuō)，興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是產(chǎn)生于一定的情境之中。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)情境這座“橋梁”，能將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具體問(wèn)題與概念很好地聯(lián)系起來(lái)。所以，教師要想讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，就必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，為他們精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些未知與已知、淺知與深知以及學(xué)生需要解決的矛盾問(wèn)題一并帶到一定的教學(xué)情境中，讓課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲，并以此突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

比如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以借助課件播放動(dòng)畫(huà)片——“動(dòng)物賽車(chē)”：小狗、小貓、小兔子、小猴子各自騎著自己的賽車(chē)，隨著發(fā)令槍的一聲“呯”，從同一起點(diǎn)沿著各自的跑道一齊出發(fā)。小狗的車(chē)輪是三角形的，小貓的車(chē)輪是正方形的，小兔子的車(chē)輪是圓形的，小猴子的車(chē)輪是橢圓形的。在整個(gè)賽程里，小狗和小貓最吃力，小猴子相對(duì)輕松些，但也較吃力，而平時(shí)柔弱的小兔子最輕松、最平穩(wěn)也最先到達(dá)終點(diǎn)。至此，數(shù)學(xué)問(wèn)題出來(lái)了：平時(shí)柔弱的小兔子為什么能輕松獲得第一？為什么圓形的車(chē)輪最平穩(wěn)？為什么公路上跑的自行車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、汽車(chē)，還有鐵軌上跑的火車(chē)的輪子都是圓形的？這種動(dòng)物賽車(chē)的情境借助了現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式——“動(dòng)畫(huà)”引入，既符合小學(xué)生的特點(diǎn)，又引發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”的興趣，激發(fā)了他們主動(dòng)探索“圓”的欲望。

二、開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲

小學(xué)生的年齡比較小，愛(ài)玩耍，因此在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中。數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)生活都和學(xué)生的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中要組織各種數(shù)學(xué)游戲如24 點(diǎn)游戲、七巧板比賽以及魔方挑戰(zhàn)賽等，這些都是生活中經(jīng)常玩的游戲，在課堂上組織這樣的比賽，能不僅能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力還能增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。這些活動(dòng)給了學(xué)生自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)也會(huì)增加很多學(xué)生的自信，在游戲之后還可以讓學(xué)生及時(shí)記錄，并且讓他們把生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

三、結(jié)合生活實(shí)際提煉數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，來(lái)源于客觀世界的實(shí)際事物。但我們并不是一下子就能從生活中找到數(shù)學(xué)的原形，這就要求教師善于觀察生活，從生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，然后再將實(shí)際生活和教材結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)并不陌生和抽象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，在教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，使學(xué)生善于捕捉、積累生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集”時(shí)，教師可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己有幾本書(shū)、幾只筆以及家里一些物品的數(shù)量。學(xué)生善于觀察研究生活中的數(shù)學(xué)，本身就是很好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在觀察中不斷思考，在研究中不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，從而不斷獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并利用所學(xué)知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題，最終提高綜合能力。

四、精心組織，教學(xué)活動(dòng)生活化

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此，新課程改革鼓勵(lì)教師將書(shū)本與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去主動(dòng)感受、驗(yàn)證及應(yīng)用。比如，學(xué)生一周用幾只筆，一共需多少錢(qián)；家里每星期要支出多少錢(qián)買(mǎi)米買(mǎi)菜；對(duì)最近的天氣情況進(jìn)行調(diào)查匯總等。這樣的小調(diào)查活動(dòng)符合學(xué)生的能力范圍，貼近生活實(shí)際，能夠促使學(xué)生從中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生活情境中更好地理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)和積累數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。這樣，通過(guò)生動(dòng)有趣的生活情境，以及引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度在生活中觀察和思考，能夠使學(xué)生積極參與到探究、嘗試的過(guò)程中來(lái)，充分挖掘他們的創(chuàng)新潛能，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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