張鳳武

摘要：中外合作辦學(xué)作為我國高等教育國際化發(fā)展的一種途徑，越來越多的受到高校關(guān)注。工科院校作為技術(shù)創(chuàng)新的重要驅(qū)動力，要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是唯一的出路。因此，研究和探索符合地方工科院校中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)的模式，特別是模式構(gòu)建路徑，對促進(jìn)工科人才培養(yǎng)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)價值。本文以中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)作為切入點(diǎn)，就中外合作培養(yǎng)給黑龍江發(fā)展帶來的現(xiàn)實(shí)價值展開論述。同時綜合文獻(xiàn)綜述法、訪談法等多種方法，對黑龍江地方工科院校在中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題展開研究，并針對其中的問題找出歸因，最后從辦學(xué)理念、師資隊伍建設(shè)等方面提出自己的見解，從而為黑龍江工科院校國際化人才培養(yǎng)提供有力參考。

Abstract： As a way of the internationalization of higher education in China， Sino-foreign cooperation in running schools is attracting more and more attention from colleges and universities. Engineering colleges are an important driving force of technological innovation. Innovative talent training model is the only way for engineering colleges to play their own advantages. Therefore， it is of great realistic value to research and explore the mode meeting Sino-foreign cooperative education talent training， especially the mode construction path in local engineering colleges， so as to promote the cultivation of engineering talents. Taking Sino-foreign cooperative education talent training as the starting point， this paper discusses the practical value brought by Sino-foreign cooperative education on the development of Heilongjiang. At the same time， this paper studies the current situation and problems of talent training in Sino-foreign cooperative education in local engineering colleges of Heilongjiang by combing the literature review and interviewing methods， and finds out the attribution for the problems. Finally， from the concept of running a school and teacher team construction， the author puts forward his own views， so as to provide a powerful reference for the training of international talents in engineering colleges in Heilongjiang.

關(guān)鍵詞：地方工科院校；概念；現(xiàn)實(shí)價值；問題；歸因

Key words： local engineering colleges；concept；practical value；problem；attribution

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）36-0200-03

0 引言

隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)開始完成精英教育發(fā)展模式，開始逐步走向大眾教育發(fā)展階段。而作為占據(jù)我國高等院校半壁江山的地方工科院校，正在以其獨(dú)特的優(yōu)勢和特色服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并在當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著巨大的作用。同時，隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育國際化是發(fā)展趨勢，也是人才培養(yǎng)的又一個重要途徑。因此，工科院校如何結(jié)合高等教育國際化的發(fā)展趨勢，更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為當(dāng)前思考的重點(diǎn)問題。本文則從中外合作辦學(xué)入手，就黑龍地方工科院校在人才模式培養(yǎng)方面存在的問題進(jìn)行深入探討，以此為黑龍江工科國際人才培養(yǎng)提供參考。

1 相關(guān)概念界定

1.1 地方工科院校

地方工科院校是指隸屬于地方省市政府管轄以工科專業(yè)為主的高校，大多數(shù)分布在省會及其他城市，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)地方需要的各類高級專門人才為目的。黑龍江省地方工科院校大部分是原來的部委院校下放到地方的，辦學(xué)基礎(chǔ)好，辦學(xué)特色鮮明，是比較有特點(diǎn)的高校。

1.2 人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指在一定教育理念指導(dǎo)下，高等學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)采取的定型化范式。其內(nèi)涵包括培養(yǎng)理念、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)機(jī)制六大方面。人才培養(yǎng)模式主要是圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”這兩個方面展開，它區(qū)別于一般的辦學(xué)模式和具體的教學(xué)模式。

1.3 中外合作辦學(xué)

中外合作辦學(xué)是指外國教育機(jī)構(gòu)同中國教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動。

2 黑龍江地方工科院校中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀及問題

2.1 中外合作辦學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著近些年來高等教育的不斷發(fā)展，黑龍江高校繼續(xù)發(fā)揮著與韓國、日本、俄羅斯等交流的優(yōu)勢，并形成了全方位、多角度的的教育合作與交流格局。自1995年以來，黑龍江建立第一家與英國倫敦南岸大學(xué)合作機(jī)構(gòu)以來，截止到2010年，黑龍江已經(jīng)與全球10余個國家的60所大學(xué)開展了辦學(xué)合作，并先后開設(shè)了?？埔陨系捻?xiàng)目153個，成為全國之最。同時涉及86個不同學(xué)校的專業(yè)，理工科類的專業(yè)達(dá)到44個。具體見表1。

由表1的統(tǒng)計可以看出，地方工科院校中外合作辦學(xué)已初具規(guī)模，并快速發(fā)展。通過中外合作辦學(xué)，也積極的推動了黑龍江工科院校專業(yè)學(xué)科建設(shè)，如黑龍江大學(xué)與英國的利茲大學(xué)合作，通過引進(jìn)英國全套教材，聘請外教，推動了黑龍江化學(xué)學(xué)科的建設(shè)推進(jìn)。同時黑龍江大學(xué)派出大量的教師到英國進(jìn)修，從而提升了化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量；又如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)與俄羅斯聯(lián)合辦學(xué)，先后培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量的計算機(jī)優(yōu)秀人才。通過合作辦學(xué)取得豐碩的成果，也為地方培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。

2.2 中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式存在的問題

為進(jìn)一步分析目前黑龍江地方工科院校在中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式方面存在的問題，采用訪談、實(shí)地調(diào)研等方式對包括黑龍江科技大學(xué)在內(nèi)的7所地方工科院校展開調(diào)查。

2.2.1 缺乏清晰的辦學(xué)理念和規(guī)劃

通過對7所高校的走訪發(fā)現(xiàn)，中外合作辦學(xué)的理念缺乏清晰的認(rèn)識，認(rèn)為中外合作辦學(xué)只是一種招生的途徑和方式，并且過分注重項(xiàng)目和招生數(shù)量，以及帶來的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了教育質(zhì)量。在實(shí)地走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，為了提升經(jīng)濟(jì)效益，很多由原來中外合作辦學(xué)招進(jìn)來的學(xué)生被編排在了普通的學(xué)生班。同時很多高校在發(fā)展方面的思路是采取“先招進(jìn)來再說”，而對于如何培養(yǎng)，何種方式培養(yǎng)等問題，還缺乏清晰的培訓(xùn)計劃和方案。

2.2.2 教材質(zhì)量層次不齊

通過對7所地方工科院校中外合作辦學(xué)的教材發(fā)現(xiàn)，缺乏針對性的教材是比較普遍的問題，如有些高校在學(xué)習(xí)之處直接采用國內(nèi)的統(tǒng)一教材，在學(xué)習(xí)3年之后，第四年開始到國外學(xué)習(xí)，并接觸國外的教材；也有部分高校采用雙學(xué)位的方式，只需要在學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后通過考試即可發(fā)國內(nèi)和國外的學(xué)歷證書，而教材還是采用的是國內(nèi)版本的教材和大綱。而截至到2015年，在對7所工科院校引入的教材進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，很多教材多屬于選學(xué)內(nèi)容，有的教材根本不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，開發(fā)具有針對性和互補(bǔ)的教材，從而提升高校學(xué)科建設(shè)水平，是當(dāng)前最為緊迫的任務(wù)。

2.2.3 教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)手段單一

對工科院校來講，在人才的培養(yǎng)方面要求學(xué)生具備一定的理論知識，同時具備扎實(shí)的實(shí)踐操作能力?！皠邮植僮鳌笔枪た圃盒１仨毦邆涞囊豁?xiàng)技能，也是工科院校的特點(diǎn)。面對先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，如果不能進(jìn)行實(shí)際的操作，那對于工科院校的學(xué)生來講，是非常嚴(yán)重的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7所地方工科院校都建立了自己的實(shí)驗(yàn)室，并擁有部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備。但是，由于經(jīng)費(fèi)投入的不足，這些學(xué)校的設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的使用。而對于中外合作辦學(xué)來講，更是需要大量的實(shí)驗(yàn)室、計算機(jī)室和模擬室，這樣才能提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并學(xué)習(xí)現(xiàn)金的技術(shù)操作。

同時在教學(xué)手段方面，筆者就這7所參與中外辦學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了一個小范圍的調(diào)查，在調(diào)查的22名同學(xué)之中，接近60%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)教學(xué)手段單一，認(rèn)為教學(xué)手段豐富的比例不足20%。同時，接近80%的學(xué)生認(rèn)為在教學(xué)中很少使用雙語教學(xué)。

由此可以看出，加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)備的投入，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段是提升黑龍江工科院校中外合作辦學(xué)水平和質(zhì)量的緊迫任務(wù)。

2.2.4 師資隊伍建設(shè)不足

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分高校教師結(jié)構(gòu)存在很大的問題，如年齡不合理，職稱結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷層次低，外教數(shù)量少。而大部分的外教主要集中在語言課程教學(xué)方面，在專業(yè)課程教學(xué)方面的教師數(shù)量明顯偏少。以黑龍江科技大學(xué)為例，中外合作辦學(xué)中的外籍教師人數(shù)為12人，其中9人負(fù)責(zé)教授語言課程，甚至這9名教師還要上全校的語言選修課。同時在對校內(nèi)教師進(jìn)行培養(yǎng)，校內(nèi)教師基本沒有針對性的關(guān)于國外教育的培訓(xùn)，導(dǎo)致很多中外合作辦學(xué)水平停留在校內(nèi)的水平，不能突出合作辦學(xué)這個特色。

3 解決黑龍江中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式問題的對策

針對目前黑龍江地方工科院校在中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)方面存在的問題，筆者認(rèn)為還是要以“強(qiáng)化質(zhì)量、突出特色”作為黑龍江工科院校中外合作辦學(xué)的宗旨。

3.1 轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念是前提

筆者認(rèn)為教育的目的是教書育人，為社會培養(yǎng)可塑造之人才。一切以經(jīng)濟(jì)為主要目的的教育必然導(dǎo)致教育的功利化，也將嚴(yán)重?fù)p害教育的本質(zhì)。因此，對于黑龍江地方工科院校合作辦學(xué)來講，要實(shí)現(xiàn)對國際化人才的培養(yǎng)，首先必須轉(zhuǎn)變對合作辦學(xué)的思想認(rèn)識，去除通過中外辦學(xué)作為嚼頭的想法，真正樹立以國際化人才培養(yǎng)作為根本目標(biāo)，以借助國際化發(fā)展作為契機(jī)來提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這樣才可能為后續(xù)的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)投入和師資隊伍選拔等奠定基礎(chǔ)。

3.2 借助國外優(yōu)勢教育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)互助

通過引入先進(jìn)的教育資源，實(shí)現(xiàn)國外和國內(nèi)優(yōu)勢學(xué)科的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和互補(bǔ)，以此帶動整個高校的辦學(xué)實(shí)力。以黑龍江大學(xué)為例，在與英國利茲大學(xué)合作過程中，黑龍江大學(xué)認(rèn)識到利茲大學(xué)的色彩化學(xué)專業(yè)在國際上術(shù)語一流的專業(yè)。因此，借助這個契機(jī)，黑龍江大學(xué)引入高層次的教學(xué)人才，通過加強(qiáng)與利茲大學(xué)在色彩化學(xué)方面的銜接，包括其課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)計劃、證書發(fā)放等，從而共建色彩化學(xué)專業(yè)。同時在師資隊伍方面，共同組建了本校和利茲大學(xué)的色彩化學(xué)專業(yè)團(tuán)隊。由此通過這些舉措，大力推動了黑龍江大學(xué)化學(xué)學(xué)科的建設(shè)，并提高了黑龍江大學(xué)色彩化學(xué)在國內(nèi)和國際上的知名度。而正是通過這種優(yōu)勢互補(bǔ)的建設(shè)思路，讓黑龍江大學(xué)中外辦學(xué)呈現(xiàn)出其獨(dú)特的特色。因此，對黑龍江其他的地方工科院校來講，一方面要引入先進(jìn)的教育資源，另一方面，在引入的同時也要加強(qiáng)對教育資源的質(zhì)量評定，包括教材內(nèi)容、教學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)等。

3.3 探索多種模式和多語種教學(xué)

通過探索發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，采取個性化教學(xué)，開放式辦學(xué)成為不斷探索適應(yīng)中外合作辦學(xué)的新趨勢。因此，筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)黑龍江中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，需要從幾個方面入手：第一，從教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式、開放式、互動式等多種教學(xué)方法，并組織廣大對教師對先進(jìn)的教學(xué)案例進(jìn)行觀摩；第二，借助信息化的趨勢，大力發(fā)展以移動教學(xué)、移動學(xué)習(xí)、移動考試等在內(nèi)的教學(xué)方式，從而通過信息化渠道讓學(xué)生接觸更多工科方面的知識，并提高學(xué)習(xí)的效率；第三，引入知名教授進(jìn)行授課。通過邀請外聘的企業(yè)工程師、客座教授的到校內(nèi)開展講學(xué)，包括現(xiàn)代制造領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)、現(xiàn)代企業(yè)管理現(xiàn)狀等，讓合作辦學(xué)學(xué)生吸收更多專業(yè)方面的知識；第四，在教學(xué)中加大雙語教學(xué)力度，從而真正與國際化接軌。通過在專業(yè)課、選修課，甚至在學(xué)生平時學(xué)習(xí)和交流中都鼓勵學(xué)生使用雙語交流，以此破除在溝通方面的障礙，為更好的了解國外先進(jìn)技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)對國際化師資力量的培養(yǎng)

應(yīng)根據(jù)各校自身特點(diǎn)，建立穩(wěn)定的培訓(xùn)制度和科學(xué)的培訓(xùn)體系，可以通過導(dǎo)師制、助課制、助研制、基礎(chǔ)課培訓(xùn)班和教學(xué)觀摩等方式開展包括教育理論、專業(yè)知識、教學(xué)能力、科研能力、語言能力主要包括外語和普通話培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)和素質(zhì)拓展等方面的校內(nèi)師資培訓(xùn)工作。同時堅持“內(nèi)培”和“外引”并舉，“走出去”和“請進(jìn)來”共施的方針，每年在學(xué)校內(nèi)部選派一定數(shù)量的教學(xué)骨干、具有較高外語能力和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師赴國外大學(xué)進(jìn)修、訪問、交流，從而吸收國外先進(jìn)教學(xué)理念、學(xué)習(xí)專業(yè)知識、管理方式、強(qiáng)化外語能力，提高中方教師的專業(yè)素質(zhì)和國際化程度。同時，充分利用國外優(yōu)質(zhì)師資，促進(jìn)和加強(qiáng)本土師資與外來師資的交流和學(xué)習(xí)。建立短期安排和長期計劃相結(jié)合的師資培訓(xùn)計劃，以保障師資隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.5 加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的資金投入

對黑龍江工科院校來講，實(shí)踐能力的操作，特別是對先進(jìn)技術(shù)的操作是中外辦學(xué)的特色，也是其亮點(diǎn)。但是針對其在設(shè)備方面引入的不足，一方面高校要加強(qiáng)對先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，從而為學(xué)生實(shí)踐能力的提升奠定基礎(chǔ)；另一方面，政府也應(yīng)該加強(qiáng)對中外合作辦學(xué)的支持，通過設(shè)立專項(xiàng)資金的方式，引入更多的先進(jìn)設(shè)備。另外，高校也可以轉(zhuǎn)換思路，與國際先進(jìn)企業(yè)共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地方式，從而減少設(shè)備資金投入，實(shí)現(xiàn)雙贏。

4 結(jié)束語

總之，對于黑龍江地方工科院校中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)來講，在培養(yǎng)中還存在很多的問題和挑戰(zhàn)，只有不斷轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，同時較強(qiáng)學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)，并探索多種教學(xué)模式和培養(yǎng)國際化的師資隊伍，才能更好的實(shí)現(xiàn)中外合作人才質(zhì)量的提升，進(jìn)一步為人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

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