文、圖/ 重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院提供

重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 全面提升育人質(zhì)量

文、圖/ 重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院提供

重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院與重慶市涪陵區(qū)簽署校地合作協(xié)議

2016年以來，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院捷報頻傳：劉鵬程、何天俊、倪榮嬌等同學在全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）中獲得了“化工生產(chǎn)技術(shù)賽項”團體一等獎等8項大獎；王福同學的仲夏服裝經(jīng)營部等一批創(chuàng)業(yè)項目正式獲得工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照；據(jù)重慶市教育委員會和麥可思公司數(shù)據(jù)表明學院畢業(yè)生年終就業(yè)率連續(xù)多屆超過了97%……

這一系列成果的取得與該院全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是密不可分的。在這個過程中，該院通過不斷探索與實踐“加強頂層設計整合育人資源，加強‘賽學’互動提高創(chuàng)新素養(yǎng)，加強‘培訓’結(jié)合提高就業(yè)能力”“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，使育人質(zhì)量得到了全面提升。

頂層設計，整合育人資源

在重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院看來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須做到“學校與政府、企業(yè)融合育人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)理論教學、實踐教學融合育人”，充分整合各方資源與優(yōu)勢，達到全方位、全要素、全過程開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為此，學院組建政校企合作發(fā)展理事會，整合政府、行業(yè)企業(yè)、院校的優(yōu)勢資源，不斷通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程體系改革，在人才培養(yǎng)方案中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、學時、學分，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)理論學習和技能實踐鍛煉全過程中，同時在政府支持下成立眾創(chuàng)空間并為學生提供創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)種子資金等服務。

“賽學”互動，提高創(chuàng)新素養(yǎng)

學院始終認為，過硬的專業(yè)技能和實踐動手能力是提高創(chuàng)新素養(yǎng)與能力的前提條件和基礎。為此，學院堅持以“賽學”互動推動學生實踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在不斷完善實訓條件的基礎上，一方面結(jié)合行業(yè)企業(yè)標準開展職業(yè)技能競賽，用競賽檢驗教學成果，用競賽提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；另一方面將技能競賽的標準引入日常教學，作為教學的重要參考標準，以“教學做一體化”推動理論知識、實踐技能、創(chuàng)新素養(yǎng)融合培養(yǎng)。同時，該院還長期堅持“雙證書”制度。目前，畢業(yè)生獲取畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的比例也連續(xù)多屆超過了90%。

“培訓”結(jié)合，提高就業(yè)能力

學院認為開展創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅面向有創(chuàng)業(yè)意向或有創(chuàng)業(yè)能力的學生，而是要通過創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)訓練培養(yǎng)和增強全體學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為此，學院實施了“創(chuàng)客培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)訓練”相結(jié)合的的模式，不僅投入建設資金、種子資金近200萬元建設了重慶市級眾創(chuàng)空間——福臨創(chuàng)業(yè)谷，配備了通過相關(guān)部門認證的創(chuàng)業(yè)咨詢師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)導師26人，正在培育25支創(chuàng)客團隊，成功孵化了3家企業(yè)；同時在全體學生中開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和意識。自2015年起，學院還與阿里巴巴開展了跨境電商人才的培養(yǎng)。從而營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高了學生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

第三方數(shù)據(jù)也印證了學院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升育人質(zhì)量的效果。據(jù)麥可思自2013屆至2015屆的《中國大學畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查》顯示：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)期待吻合度、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、半年后的薪資待遇等方面連續(xù)3年領(lǐng)先于全國平均水平。

（責任編輯：熊超群）