卜風賢,劉丹迪,季 旭,武文花(陜西師范大學 西北歷史環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院，陜西 西安 710062)

區(qū)域科技史研究的理論與實踐

卜風賢,劉丹迪,季 旭,武文花
(陜西師范大學 西北歷史環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院，陜西 西安 710062)

區(qū)域科技史是科技史學科的分支方向之一，在歷史地理學區(qū)域理論基礎(chǔ)上，加強區(qū)域科學技術(shù)史研究具有重要學術(shù)意義和實踐價值。陜西師范大學科學技術(shù)史學科點在研究生培養(yǎng)、科學研究和“有用于世”的社會實踐活動中，突出西北地區(qū)科技史研究中的區(qū)域?qū)蚺c問題匯總，集中力量研究了與西北地區(qū)歷史與現(xiàn)實密切相關(guān)的資源環(huán)境問題，形成了基于西北地區(qū)區(qū)域特征的地理學史、農(nóng)業(yè)史、水利史、災(zāi)害史、城鄉(xiāng)建設(shè)和工程技術(shù)史等特色性學科方向。

區(qū)域科技史；區(qū)域主題；區(qū)域設(shè)定；西北地區(qū)；歷史地理研究

區(qū)域科技史是科技史研究的一個重要方面，即選擇一定的地理范圍開展科技史研究。區(qū)域科技史的學科基礎(chǔ)是區(qū)域科學和科學技術(shù)史，區(qū)域科學即在經(jīng)濟社會和科技發(fā)展中以區(qū)域單元為基本的研究范圍，研究人類活動的地理分布、空間特征、區(qū)域的主要問題、區(qū)際差異和聯(lián)系以及區(qū)域之間的相互關(guān)系。*瓦爾特·艾薩德(Isard，W.)著，陳宗興等譯.《區(qū)域科學導(dǎo)論》，高等教育出版社，1990年，第5-6頁。盡管《區(qū)域科學》的研究內(nèi)容更多地側(cè)重于經(jīng)濟學、地理學方面的熱點問題，但在突出區(qū)域要素的前提下，科學技術(shù)(如地理學、人類活動)也被納入其視野范圍之內(nèi)，也就是科學技術(shù)的區(qū)域特征。為了闡明與區(qū)域科學極為接近的另一學科——地理科學二者之間的分界線，作者在“區(qū)域科學和其他學科的關(guān)系”一節(jié)中專門討論了地理學的區(qū)域視角，并在認可二者研究內(nèi)容(如對區(qū)域概念和空間理論的應(yīng)用)適當重疊的基礎(chǔ)上，充分肯定了區(qū)域科學在區(qū)域系統(tǒng)研究中針對各種政治、經(jīng)濟、社會、文化要素之間行為關(guān)系的深入分析，確實有效地補充了地理學。詳見該書第3頁。雖然區(qū)域科學的研究更多地關(guān)注經(jīng)濟與社會問題，但基于區(qū)域單元的研究方法在科學技術(shù)史領(lǐng)域也有相當廣闊的學術(shù)空間。正是基于這樣的理解與認識，在過去幾十年的中國科技史研究中不但從學科建設(shè)的理論角度提出了區(qū)域科技史的學科方向，*宋正?！饵S河區(qū)域的綜合研究》(《科學學研究》，1989年第4期)中已經(jīng)提出了黃河區(qū)域科技史的概念及學科方向，并將它作為基于黃河區(qū)域的黃河學學科體系的一個重要組成部分。此外，又有地區(qū)科技史、地方科技史等不同用詞，但其用意均屬區(qū)域科學史的學科范疇。1986年以“地方科技史”為主題的學術(shù)會議在陜西西安西北大學舉行，有90多名科技史研究者與會討論(姚遠《陜西地方科技史學術(shù)討論會在西北大學召開》，西北大學學報(自然科學版)，1987年第1期)。邢潤川、葉磊、孔憲毅《論自然科學史學科體系結(jié)構(gòu)》(《史學理論研究》，1992年第3期)則從學科建設(shè)的高度論述了地區(qū)科學史的學科架構(gòu)，不論是科學通史，抑或?qū)W科史建設(shè)體系中，均有地區(qū)科學史的分支方向。詹志華《當代中國科學史學的發(fā)展概況》(《合肥工業(yè)大學學報》(社會科學版)，2010年第3期)中就將地方科技史作為20世紀90年代中國科技史學的新方向之一。翟淑婷《我國科學技術(shù)史一級學科的確立過程》(《中國科技史雜志》，2011年第1期)在論及國務(wù)院學位委員會對科學技術(shù)史學科進行規(guī)范調(diào)整時也提到地區(qū)科技史的分支學科屬性。也對區(qū)域科技史的理論方法和若干地域空間的科學技術(shù)史問題進行了實證研究。*區(qū)域科技史方面的研究幾乎是理論與實踐同步進行，在區(qū)域科技史的研究工作中進行理論提升和學科建樹，在理論探索過程中不斷深化區(qū)域科技史的專項研究。自上世紀八十年代以來，不斷有地區(qū)性科技史研究成果推出，喬地《一部有價值的區(qū)域科技史》(《河南科技》，1994年第11期)中就對王文瑞《河南科技回顧與展望》(河南科技出版社)一書從科技史料整理、科技史觀、科技興豫等三方面充分肯定了其區(qū)域科技史的研究價值。陳宗興《區(qū)域科技文化史研究的力作》(《西北大學學報》(自然科學版)1998年第1期)也對姚遠《中國大學科技期刊史》(陜西師范大學出版社,1997年)一書評價甚高，因為其中使用了區(qū)域科學的研究方法，“動態(tài)地和系統(tǒng)地考察了清末至中華人民共和國成立前夕中國高等教育及其科技學術(shù)文化的進程。在考察其科技學術(shù)文化歷史時,他選取了科技學術(shù)期刊這一濃縮了高校學術(shù)精髓的典型對象,并逐區(qū)、分校、擇刊對成百所大學和四五百種分布各地的科技學術(shù)期刊作了精細的個例解剖和系統(tǒng)分析?！倍鴱埍鼈悺栋不湛茖W技術(shù)史稿》(安徽科學技術(shù)出版社，1990年)一經(jīng)出版即被視為國內(nèi)第一部地方科技通史著作(參見張愛冰《從淮南子到科學城——張秉倫先生就安徽科技史研究答本刊記者問》，《東南文化》，1991年第2期)。尤為難能可貴者是中國農(nóng)史學科對區(qū)域科技史的理論關(guān)注與學術(shù)探索，不但早在1950年代開始了地區(qū)農(nóng)業(yè)史的探索性研究，*李根蟠、王小嘉《中國農(nóng)業(yè)歷史研究的回顧與展望》(《古今農(nóng)業(yè)》，2003年第3期)中專辟一節(jié)論述地區(qū)農(nóng)業(yè)史研究，并且認為比較系統(tǒng)地開展地區(qū)農(nóng)業(yè)史的研究還是1980年代的事情。王思明《農(nóng)史研究:回顧與展望》(《中國農(nóng)史》，2002年第4期)中也將區(qū)域農(nóng)業(yè)史列為農(nóng)史學科的重要分支學科。而且蔚然成為風氣。1982年《中國農(nóng)史》整理刊發(fā)的《主要農(nóng)史論文索引》中就有“地區(qū)農(nóng)業(yè)史”目次在列，且當年即有11篇這方面的研究論文發(fā)表。*《主要農(nóng)史論文索引》，《中國農(nóng)史》，1982年第2期。近年來地區(qū)農(nóng)業(yè)史研究日趨成熟，不但出現(xiàn)一批有影響力的學術(shù)成果，*地區(qū)農(nóng)業(yè)史研究方面較為重要的學術(shù)著作有：張波《西北農(nóng)牧史》，陜西科學技術(shù)出版社，1989年；衣保中《中國東北農(nóng)業(yè)史》，吉林文史出版社，1993年；中國農(nóng)業(yè)科學院《太湖地區(qū)農(nóng)業(yè)史稿》，農(nóng)業(yè)出版社，1990年。而且對學科理論的探索和建樹也相當規(guī)范和成功。*樊志民《地區(qū)農(nóng)業(yè)史的理論與實踐》(《中國農(nóng)史》，1988年第4期)根據(jù)農(nóng)業(yè)歷史的地域性特點立論，認為地區(qū)農(nóng)業(yè)史研究突出了農(nóng)業(yè)歷史的地域性特點，也繼承了農(nóng)史學科的綜合性特征，并在學術(shù)研究中顯示了很強的實用性和強大的生命力。此論延宕至今幾近三十年之久，但在學科建設(shè)方面依然有著重要理論指導(dǎo)意義。*張波、樊志民《論農(nóng)史學科主體意識和體制化建設(shè)》(《農(nóng)業(yè)考古》，1990年第2期)一文雖然總論農(nóng)史學科理論建設(shè)，但對地區(qū)農(nóng)業(yè)史研究的重要性均有相當深刻認識，“(地區(qū)農(nóng)業(yè)史)等領(lǐng)域研究則遲遲不前，影響到對農(nóng)史整體的全面認識，以致至今仍不能從容籌計《中國農(nóng)業(yè)史》的編著工程。農(nóng)史跛足而行，便難以緊跟經(jīng)濟改革的步伐，從而又直接影響對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的參與能力和史鑒作用?！庇纱私ㄑ裕骸案鶕?jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特點，加強地區(qū)農(nóng)業(yè)史研究,帶動地方農(nóng)史研究機構(gòu)的合理布置；改變既存機構(gòu)的綜合性研究特點，發(fā)展建立一批農(nóng)業(yè)專業(yè)、專題史研究機構(gòu)，構(gòu)筑起比較完善的農(nóng)史學科體系，促進農(nóng)史研究的進一步深入?！?張波《試論農(nóng)史學科層次結(jié)構(gòu)和理論方法體系》(《中國農(nóng)史》，1992年第2期)中也將地區(qū)農(nóng)業(yè)史列為農(nóng)史學科的重要分支方向，在農(nóng)史學科層次結(jié)構(gòu)中與農(nóng)史學科傳統(tǒng)主要方向如農(nóng)業(yè)科技史、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟史等均處于內(nèi)層之中間位置。相對于我們習慣意義上時間維度的科技史而言，區(qū)域科技史更突出空間特點，世界科學中心的歷史遷移和國家與地區(qū)發(fā)展中面臨的科技政策問題都可以置于區(qū)域科技史學科領(lǐng)域思考討論。[1]

一、科技史的區(qū)域性特征

中國疆域廣大、民族眾多，不同區(qū)域的自然地理環(huán)境、歷史文化面貌以及經(jīng)濟社會發(fā)展往往有著相當大的差異，如果單純進行全國性的研究，常常難以深入或準確地把握科學技術(shù)的歷史規(guī)律。對特定區(qū)域科學技術(shù)的歷史進程進行專門研究，能更好地把握區(qū)域科技的原生性、地域性和特異性和包容性，進而揭示科技史發(fā)展的一般規(guī)律。[2]而從區(qū)域科技史所突出體現(xiàn)的空間維度考察，科學技術(shù)在特定空間單元(區(qū)域)的歷史進程中表現(xiàn)出明顯的本土化、精細化和多元化的發(fā)展傾向。

(一)本土化

科技史的研究對象是科學和技術(shù)，它是既有人文科學特征、又有實證科學特點的“交叉學科”?？茖W史是研究人類如何認識自然、創(chuàng)造知識的歷史；技術(shù)史則著眼于人類如何利用自然、改造自然或創(chuàng)造人工自然。[3]這就表明，科技史研究的是在一定歷史時期的空間區(qū)域內(nèi)進行的人類活動，這一區(qū)域具有自身的原生性和特異性，形成了區(qū)域科技史的地方化趨勢。

科學技術(shù)的萌芽有一個過程，其中科技傳播和交流是科技發(fā)展趨于成熟的必然途徑。在科學技術(shù)傳播與交流的歷史過程中，無論是中西科技的歷史交匯，還是歷史時期科技中心區(qū)向周邊乃至邊遠地區(qū)的擴散普及，都會在科技傳播過程中呈現(xiàn)出顯著的本土化趨勢。[4]其中既有科學知識與地方文化的有機結(jié)合，也有技術(shù)形態(tài)的本土化改造。我們需要探究的就是在科學技術(shù)的本土化進程中，區(qū)域地理單元的空間屬性及其對科學技術(shù)的影響力。區(qū)域科技史的研究必須選擇一定的地理范圍展開研究，廓清這一地區(qū)科學技術(shù)的發(fā)展過程和局部特征。區(qū)域的選定要符合兩個原則：第一，它是一個由長期歷史積淀形成的、有整體性和共同性的地域歷史文化特色；第二，它體現(xiàn)歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯性和一致性。[5]立足于區(qū)域科技史學科方向，才能對科學技術(shù)歷史進程中的各種具體問題進行專門的針對性研究。

(二)精細化

科學技術(shù)的地方化發(fā)展必然導(dǎo)致其精細化表現(xiàn)，這是科技因素與地方環(huán)境相適應(yīng)過程中的調(diào)整和改良?？茖W技術(shù)雖然解決的是人類認識改造自然的一般性問題，但是同類問題因為地理環(huán)境的區(qū)域差異有可能出現(xiàn)千差萬別的顯示方式，橘逾淮而為枳，問題就出在科學技術(shù)的地方化與精細化改造方面?？茖W技術(shù)唯有與一定的地域空間相適應(yīng)，才可能有效地發(fā)揮認識自然、改造自然的社會功能。所以，科學知識和技術(shù)形態(tài)的地方化，既是對科學技術(shù)的推廣普及，也是科學技術(shù)進步過程中必須經(jīng)過的一個水平提升環(huán)節(jié)。在地方化進程中，元科技與生產(chǎn)實踐活動有機結(jié)合起來，驗證了其中的合理成分，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的科學誤差和技術(shù)適用性問題。在此基礎(chǔ)上改進提高、改良完善，科學技術(shù)才完成了創(chuàng)造發(fā)明的基本程序，才能夠在人類社會的生產(chǎn)實踐活動中發(fā)揮其應(yīng)有的生產(chǎn)力功能。

科技史區(qū)域性特征的精細化特征體現(xiàn)在匯集整理地區(qū)科技史料后，從縱的方面書寫各歷史階段的科技史發(fā)展，從橫的方面描述地區(qū)科技各個方面的成就和經(jīng)驗。區(qū)域科技史將區(qū)域作為研究工作的出發(fā)點與落腳點，區(qū)域可以劃分多種類型，除自然區(qū)域類型和人文區(qū)域類型外，近年來城鎮(zhèn)作為一種特殊的地理區(qū)域，其空間組織特點和規(guī)律性也成為科技史主要的研究范圍之一。[6]

(三)多元化

區(qū)域科技史沒有固定的研究模式，也沒有基本一致的研究內(nèi)容。但在科技史發(fā)展脈絡(luò)和方向上，可以做到百川入海，殊途同歸，在區(qū)域科技史的特殊性基礎(chǔ)上，尋求中國科技史的共性問題和基本路徑。從歷史科技的演化進程看，無論原始科技的萌生還是傳統(tǒng)科技的發(fā)展，乃至于現(xiàn)代科技的繁榮，其中多元化的科學技術(shù)貫徹于整個科技歷史進程中；*李約瑟問題雖然主要針對中國科技史的歷史進程而提出質(zhì)疑并予以解釋，但也是基于中西方科技史的特征性認識。“從公元1世紀至公元15世紀的漫長歲月中，中國人在應(yīng)用自然科學知識滿足于人的需要方面，曾經(jīng)勝過歐洲人，那么，為什么近代科學革命沒有在中國發(fā)生呢？為什么近代以來中國在科學技術(shù)方面突然落后了？”見李約瑟《中國科學技術(shù)史》第一卷，科學出版社，1990年，第1-2頁。從科學技術(shù)的知識形態(tài)看，在西方科學為主流的知識系統(tǒng)和概念術(shù)語之外還存在多種多樣的地方性知識，且與西方科學的知識系統(tǒng)沒有高下優(yōu)劣之分，即吉爾茲所定義的“地方性知識”。[7]而且，近年來國內(nèi)科技史研究中頗有特色的少數(shù)民族科技史，也是科技史多元化特征的很好注解。[8]

區(qū)域科技史發(fā)展中的多元化傾向可以使科學技術(shù)的發(fā)展與地域文化之間協(xié)理調(diào)和，科學技術(shù)促進地方發(fā)展，地方文化為科技進步創(chuàng)造適宜環(huán)境。*鮑俊林《明清江蘇沿海鹽作地理與人地關(guān)系變遷》(復(fù)旦大學博士學位論文，2014年)研究了江蘇濱海平原地區(qū)劇烈的地理環(huán)境變化與多樣的人類活動變遷之間的互動關(guān)系，認為“地理環(huán)境變遷導(dǎo)致海岸帶生態(tài)要素空間分布與資源組合關(guān)系發(fā)生不同程度的變化，這種變化引起人們獲取可利用資源方式的改變。江蘇沿海自然環(huán)境變遷導(dǎo)致了宜耕、宜鹽、宜漁帶分異。在長期施行蓄草供煎制度下，海岸帶表現(xiàn)為獨特的鹽作生態(tài)，并伴隨海岸東遷，移亭就鹵。通過鹽作與環(huán)境的考察，社會經(jīng)濟環(huán)境變化往往是淮鹽興衰變遷的主要原因，海勢東遷引發(fā)的自然環(huán)境變化并非影響淮鹽興衰的主要因素?！逼渲嘘P(guān)于地域環(huán)境與鹽作技術(shù)之間的辯證關(guān)系，或可作為科學技術(shù)地方化過程中多元性特征的一種注解。多元化的科學技術(shù)也可以適應(yīng)社會各界對科技成果和科學認識的不同需求，《荊楚歲時記》中的“月令”與“歲時記”知識就滿足了上層社會王官之時與一般平民百姓日用之時的歷日要求。[9]

二、科技史研究中的區(qū)域主題

(一)歷史科技地理學科倡議

歷史科技地理學屬于歷史地理學和科技史學相交叉形成的一門新學科。早在90年代初學術(shù)界就提出了科技地理學研究，即科學技術(shù)學與地理學相結(jié)合形成“科技地理學”并應(yīng)從屬于經(jīng)濟地理學，是研究特定區(qū)域科學技術(shù)及其地域組合的形成、發(fā)展和布局規(guī)律的科學。[10]科技地理學著眼于地理學區(qū)域差異及其相互依賴性，打破了傳統(tǒng)地理學學科界限，構(gòu)成了一門新的學科。[11]歷史地理學對于學科理論的探索也深入各個分支方向，[12]歷史科技地理是歷史地理學和科技史學交叉而成，應(yīng)為科技地理學的一個分支學科，*趙海軍《論歷史科技地理》(《武漢大學學報》(哲學社會科學版)，1996年第4期)文中提出：“之所以將歷史科技地理作為科技地理學的分支之一，是從時間地理學的角度來劃分的，它研究的是歷史時期科學技術(shù)的空間分布問題。與此相對應(yīng)的是現(xiàn)代科學技術(shù)的空間分布問題，對應(yīng)于歷史科技地理，可稱之謂現(xiàn)時科技地理。”初步構(gòu)建了歷史科技地理學科的輪廓。*華林甫《1996年歷史地理研究綜述》(《中國史研究》，1997年第9期)對趙海軍《論歷史科技地理》(《武漢大學學報》，1996年第4期)的文章予以評述：“在深入分析我國輝煌科技史基礎(chǔ)上，闡明了進行歷史科技地理研究的必要性，初步構(gòu)建了歷史科技地理學科的輪廓?！?/p>

歷史地理研究分為歷史自然地理研究和歷史人文地理研究，科技史是伴隨著科學技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展而出現(xiàn)的一門源遠流長的人文學科。既然歷史科技地理是兩門學科的交叉產(chǎn)物，研究對象就是歷史時期人文事物中科學技術(shù)的空間分布及其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。[13]歷史科技地理可按學科史或區(qū)域史來進行研究，學科史是按照科學的分類(如數(shù)學、物理、化學、天文學、地理、生物)對歷史時期的學科發(fā)展進行研究，區(qū)域史是按照一定的地理范圍(如中國、外國，中國華北、中國西北、中國西南、黃河流域、黃土高原等)對這一地區(qū)的人地關(guān)系進行系統(tǒng)地研究。

(二)區(qū)域互動：科技文化交流的基本形式

區(qū)域是一個相對的概念，其空間范圍有不同尺度，區(qū)域也有各種不同的地理規(guī)格。任何區(qū)域的發(fā)展都不可能是孤立的，必然會與其他相關(guān)區(qū)域發(fā)生人員、經(jīng)濟、文化等的交往與互動。[14]在歷史地理學科領(lǐng)域，區(qū)域歷史地理學強調(diào)人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，關(guān)注地理環(huán)境、區(qū)域分異和區(qū)際關(guān)系。*熊梅《地理學區(qū)域研究與區(qū)域歷史地理學的取向》(《地理科學進展》，2013年第8期)總結(jié)了區(qū)域歷史地理研究的兩種觀點：“研究歷史時期特定地區(qū)的環(huán)境特征、區(qū)域分異、區(qū)際關(guān)系及其在人類活動干預(yù)下發(fā)展變化與規(guī)律的學科”(韓光輝, 1994)；或者是研究“一定范圍內(nèi)人類歷史時期地理環(huán)境的變化及其與人類活動，主要是人類的經(jīng)濟、社會活動之間關(guān)系的規(guī)律”的學科(朱士光，1994)?！彼麄儾扇^(qū)域比較研究法，以區(qū)域互動為重點，剖析兩個具有典型意義的區(qū)域社會之間的互動，進而深化對中國的整體認識。

區(qū)域研究已引起科技史學界的高度重視。在區(qū)域研究中關(guān)注區(qū)域之間的相互作用，任何區(qū)域的發(fā)展都不可能是孤立的，必然會與其他相關(guān)區(qū)域發(fā)生人員、經(jīng)濟、文化等的交往與互動。一方面各個區(qū)域的地理、物產(chǎn)、區(qū)位、交通、文化、乃至經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)都有其自身的特點；另一方面區(qū)域之間的互動互補也是各區(qū)域形成并保持這些特點的必要條件。[15]區(qū)域互動是區(qū)域科技史研究的重要內(nèi)容，這是由于區(qū)域之間的互動使得區(qū)域之間科技文化得到交流，區(qū)域互動的主要內(nèi)容包括經(jīng)濟互動、科技文化互動和人的互動等方面。

不同區(qū)域之間在自然環(huán)境、居住人口及其生產(chǎn)方式、居住方式、文化形態(tài)(特別是方言和習俗)等各方面所存在的巨大差異，[16]其區(qū)域社會經(jīng)濟與文化發(fā)展的不平衡性，使得區(qū)域之間能夠進行互動交流。一個地區(qū)的作物、新技藝或是文化向另一地區(qū)進行傳播，還是一個地區(qū)接受或拒絕接受另一地區(qū)的作物、新技藝或是文化，是受其文化容受性的制約。[17]在《明清以來蘇州、徽州的區(qū)域互動與江南社會的變遷》一文中[15]，由于蘇州、徽州區(qū)域之間的社會經(jīng)濟發(fā)展的位差導(dǎo)致徽州整體向蘇州進行流動，兩地的交通運輸方式的互動、農(nóng)業(yè)手工業(yè)的交流以及民俗信仰的互為傳播，使得蘇、徽兩地科技文化得到交流與發(fā)展，從而共同促進了江南區(qū)域社會的整體繁榮。

(三)人地關(guān)系：科學技術(shù)進步的主要動力

人類與地理環(huán)境(或地球)相互作用的關(guān)系稱為人地關(guān)系。從長時間的綜合研究來看，地理環(huán)境對人類社會起著決定作用，但同時人類活動對地理環(huán)境可以有反作用，在一定的時間和地域內(nèi)對一些具體問題起決定作用。*藍勇《20 世紀運用人地關(guān)系思維研究中國歷史文化的理論與實踐述評》(《西南師范大學學報(人文社會科學版)》，2000年第5期)指出：“從天地生的綜合研究來看，從長時段和宇宙星系一體來看，地理環(huán)境對人類社會肯定起有決定的作用，只是在一定的時間和地域里，人類可以加速或延緩歷史發(fā)展的進程，在一些具體問題上起有決定作用。不能簡單地說生產(chǎn)力越高，地理環(huán)境對人類社會的作用越小，只能說社會生產(chǎn)力越高，人類越是在更廣泛領(lǐng)域內(nèi)和更深刻的程度上接受地理環(huán)境的制約。”人與地的關(guān)系是由于人類生產(chǎn)生活活動而產(chǎn)生，其矛盾也通過技術(shù)改進而不斷發(fā)展。對于人地關(guān)系研究必須放在特定的區(qū)域范圍內(nèi)，不同地區(qū)的人們對地理環(huán)境的改造方式是不同的，這樣人地關(guān)系研究才能更加深刻化、具體化。[18]人對歷史進程的推動作用首推科學技術(shù)，隨著科學技術(shù)的發(fā)展人地關(guān)系的表現(xiàn)也不斷變化，人類社會發(fā)展每一階段出現(xiàn)的人地沖突都靠一定的科學技術(shù)機制來解決。[19]人地關(guān)系是科學技術(shù)進步的主要動力。

從人地關(guān)系的角度來考察可以看到，人類社會的歷史發(fā)展正是遵循著依賴自然、征服自然、保護并利用自然的軌跡進行。[20]人類社會與地理環(huán)境的關(guān)系不斷發(fā)展并呈現(xiàn)階段性。[21]在不同歷史階段都會促使新的科學技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展。隨著人類勞動工具更新、新材料應(yīng)用和科學技術(shù)提高，人對自然的認識先后經(jīng)歷了人與自然的原始共生階段，人類順應(yīng)自然的農(nóng)業(yè)階段，改造自然、利用自然的工業(yè)化階段和與自然協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展階段。[22]人類生活方式的歷史考察表明，人們怎樣生活、人的生活方式和行為特征是由生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展決定的。當生產(chǎn)方式和科學技術(shù)發(fā)展到一個新水平時一種生活方式發(fā)展成為另一種新的生活方式，一種社會結(jié)構(gòu)向更高級的生活結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。同時也可以這樣說，正是人類在改造自然的過程中推進了科學技術(shù)的進步與發(fā)展。

三、科技史研究中的區(qū)域設(shè)定

在科技史學科族群中，*科學技術(shù)史學科雖然劃歸理學一級學科，但在其分支學科中，除了數(shù)學史、物理學史、化學史、天文學史、地理學史、生物學史與理學基礎(chǔ)學科相關(guān)外，其他如醫(yī)學史、農(nóng)業(yè)史、工程技術(shù)史、建筑史等學科又有非理學基礎(chǔ)學科屬性。把這樣一些學科方向統(tǒng)一歸并為理學門類，從學科建設(shè)和教育管理角度是有一定合理性。但從學科發(fā)展和學術(shù)研究情況看，諸多科技史學科方向之間多是較為松散的學緣關(guān)系，甚至可能是遠緣學緣關(guān)系?；谶@樣的學科結(jié)構(gòu)情況，在這里選用“學科族群”的概念以描述表達科技史學科結(jié)構(gòu)中各分支學科之間的特殊關(guān)系。“學科族群”一詞是否妥當，尚待進一步考察。與之相關(guān)的學緣關(guān)系論述則有幾篇文章可以參閱，如劉立明《“學緣關(guān)系”初探》(《現(xiàn)代企業(yè)教育》，2011年第24期)；吳福光《教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)和學緣關(guān)系》(《高等教育研究》，1991年第4期)；鐘云華《學緣關(guān)系與大學教師學術(shù)職業(yè)發(fā)展——基于H大學的實證研究》(《中國地質(zhì)大學學報》(社會科學版)，2012年第3期)。如何體現(xiàn)自己的學術(shù)專長和學科優(yōu)勢已然成為過去幾十年各家科技史專業(yè)研究生培養(yǎng)單位比較共性的做法，陜西師范大學西北歷史環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院(以下簡稱“西北研究院”)也不例外。在全國幾十家科技史學科點中，我們的特點和優(yōu)勢在于歷史學(歷史地理學)的學緣關(guān)系比較突出，因此如何體現(xiàn)歷史學(歷史地理學)中的“區(qū)域”思想和區(qū)域視角研究方法成為我們在科技史理論與實踐探索方面開展工作的基本方向，區(qū)域科學技術(shù)史也從學科構(gòu)想逐步進入學術(shù)實踐領(lǐng)域。以此為學科建設(shè)突破點，我們在研究生教學和科學研究等方面圍繞區(qū)域科學技術(shù)史做了大量工作并取得了滿意成績。

(一)研究生教學中的歷史地理內(nèi)容

科技史是理學大類下的一門一級學科，涵蓋了綜合科技史、物理學史、天文學史、數(shù)學史、地學史、生物學史、技術(shù)史、農(nóng)史、醫(yī)學史等諸多內(nèi)容，共同組建了科技史學科族群。歷史地理學則是研究歷史時期地理環(huán)境及其演變規(guī)律的學科，有歷史自然地理學、歷史人文地理學、區(qū)域歷史地理學三大體系。兩門學科研究領(lǐng)域的側(cè)重點不同，但是從研究方法上來說，科技史和歷史地理仍然有很多共同之處。歷史地理研究既借重歷史學文獻基礎(chǔ)，也依靠現(xiàn)代地理學理論和科技手段，科學技術(shù)史學科中的地理學史在學科特點和工作方法上與歷史地理學有一定相似性。

西北研究院科技史專業(yè)開設(shè)的課程有中國科學技術(shù)史、中國科學思想史、科技史文獻利用、自然災(zāi)害與減災(zāi)科技史、歷史地理野外考察、中國地理學史、中國水利科技史、中國農(nóng)業(yè)史、環(huán)境史以及科技考古學概論。此外，科技史專業(yè)的學生還會根據(jù)個人興趣選修GIS技術(shù)、中國歷史地理、歷史農(nóng)業(yè)地理、歷史城市地理等課程。經(jīng)過歷史地理學理論與實踐的訓練，“區(qū)域”的概念和方法在科技史研究生培養(yǎng)之初已經(jīng)植入其知識體系之中并成為其科學研究的學術(shù)基礎(chǔ)。

(二)教學環(huán)節(jié)的歷史地理考察

野外考察是歷史地理研究中的基本技能，無論在地表上或是地表以下埋藏不深的地方仍然保留有大量古代人類活動的遺跡，為地理環(huán)境的今昔變化提供了極為重要的證據(jù)。[23]我們科技史教學環(huán)節(jié)同樣設(shè)置了歷史地理考察，形成理論結(jié)合實踐實訓的課程體系，進一步強化了“區(qū)域”概念與方法的科學訓練。在中國科技史課程教學中，科技史專業(yè)研究生與歷史地理專業(yè)研究生一起對涇惠渠、漢長安城遺址、明城墻進行了歷史考察，了解這些遺址變化過程及其內(nèi)在規(guī)律。歷史地理課教師也帶領(lǐng)學生去陜西省太白山進行野外考察，深入了解太白山的自然地理面貌、人文景觀，把課堂上的知識寓于現(xiàn)實實踐中去，強化課堂教學向課后延伸，提高課堂教學的實效與質(zhì)量。我們還有統(tǒng)萬城遺址教學實習基地，每年四、五月份都會帶領(lǐng)學生去統(tǒng)萬城植樹造林、考察古城遺址，并結(jié)合統(tǒng)萬城方面文獻資料閱讀進行相關(guān)問題學術(shù)討論。

(三)科技史研究中的歷史地理訓練

科學技術(shù)史是關(guān)于科學技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過程及其規(guī)律的科學，就其對象而言就是研究科學發(fā)展歷史的科學?？萍际费芯渴且环N綜合性研究，因研究方法與歷史地理研究方法有所交叉，學院在開展科技史研究工作中對科技史專業(yè)學生專門進行歷史地理訓練。

1．歷史文獻收集訓練。科技史研究必須具備歷史學的基礎(chǔ)訓練，熟悉并能夠系統(tǒng)收集、閱讀、整理、運用相關(guān)的歷史資料和文獻，并能運用歷史學的研究方法。歷史資料可以分成兩類：考古資料和文獻資料，在科技史研究中歷史資料的收集不僅限于文獻資料，還應(yīng)包括碑刻、圖畫等。

2．實地考察訓練。在歷史地理研究中是否重視野外考察是區(qū)別中國舊式傳統(tǒng)沿革地理與現(xiàn)代歷史地理學的標志，是研究歷史地理的重要方法。同樣的，從事科技史問題的研究必須走出書齋，通過野外觀察，能夠?qū)⑽墨I所記與今日的景觀進行對比。因此，科技史研究中要進行一定的野外考察訓練。

3.地圖識讀與制圖技術(shù)訓練。人類最初對地理知識的表達很可能是用圖而不是文字。各個歷史時期刻印、繪制的中國疆域政區(qū)圖、沿海圖、長城圖、城市圖和軍事營汛圖等專題地圖為研究歷史某一時期、某一區(qū)域的歷史、政治或軍事地理提供了相對準確的時空斷面。各種地圖對地理要素所采用的不同表現(xiàn)方式、透視的方向、載量的取舍，既代表那個時代的科學技術(shù)水平，也反映那個時代的思想和文化。因此要學會識讀地圖，進行地圖的識讀訓練。對一個區(qū)域的科技史研究要用現(xiàn)代的制圖方法對該區(qū)域進行圖像分析，因此我們也對科技史專業(yè)研究生安排了制圖技術(shù)的適當訓練。

(四)基于區(qū)域視野的科技史考察

科技史研究具有區(qū)域性特征，一個地區(qū)有著自身發(fā)展的社會歷史性和復(fù)雜性，有其地域的原生性、獨特性和內(nèi)部的差異性特點，科技史研究中也應(yīng)該加強基于區(qū)域視野的科學考察。

統(tǒng)萬城已有近1600年歷史，作為“沙漠古都”和“匈奴古都”具有極其重要的歷史研究價值和人文旅游價值。統(tǒng)萬城位于陜西榆林靖邊縣城北58公里處的紅墩界鄉(xiāng)白城子村，因其城墻為白色，當?shù)厝朔Q“白城子”，為東晉時南匈奴貴族赫連勃勃建立的大夏國都城遺址，因系赫連勃勃所建，故又稱為“赫連城”。深入考察統(tǒng)萬城，對于研究十六國時期的歷史以及當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，提供了重要的實物資料。

西北研究院于2003年以及2013年兩次聯(lián)合參與舉辦了對于統(tǒng)萬城考察研究研討會。2003年9月21 日至23日，與陜西省文物局和靖邊縣人民政府共同主辦“2003 年沙漠古都統(tǒng)萬城學術(shù)研討會”在靖邊縣隆重召開，就統(tǒng)萬城的平面形態(tài)、空間格局、建筑特征、民族構(gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展、交通架構(gòu)、環(huán)境演化、行政建置、現(xiàn)階段考古收獲、遺址保護、旅游開發(fā)等議題開展了學術(shù)交流，進行了熱烈討論。[24]2013年6月14至16日與陜西省考古研究院、靖邊縣人民政府聯(lián)合在同一地方召開研討會。研究院對兩次研討會的成果進行總結(jié)，結(jié)集出版了《走向世界的沙漠古都——統(tǒng)萬城》專輯、《統(tǒng)萬城遺址綜合研究》*2003年9月在陜西省靖邊縣召開“沙漠古都統(tǒng)萬城學術(shù)研討會”后，我中心由侯甬堅教授具體負責聯(lián)系出版社和論文集編輯工作，由靖邊縣人民政府、陜西師大西北環(huán)發(fā)中心承擔出版資助，到次年8月我中心主辦“西部歷史環(huán)境與文明的演進——2004年歷史地理國際學術(shù)研討會”時，順利發(fā)送到每位會議代表手中。論文集收錄了“沙漠古都統(tǒng)萬城學術(shù)研討會”交流論文近40篇，與統(tǒng)萬城遺址相關(guān)的大夏國等歷史資料也收入其中，成為我中心為統(tǒng)萬城遺址研究提供的第二部學術(shù)著作。及《統(tǒng)萬城建城一千六百年國際學術(shù)研討會文集》*由陜西師范大學一流學科建設(shè)規(guī)劃(2014～2024)支持，教育部人文社會科學重點研究基地——西北歷史環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院資助，侯甬堅、邢福來、鄧輝、安介生、陳識仁合編的《統(tǒng)萬城建城一千六百年國際學術(shù)研討會文集》，由陜西師范大學出版總社于2015年12月出版發(fā)行。兩本著作。

基于統(tǒng)萬城遺址的區(qū)域典型性特征，西北研究院每年都組織一次統(tǒng)萬城考察實習活動，由歷史地理學教師帶領(lǐng)研究生赴靖邊縣實地調(diào)研，現(xiàn)場討論交流。在歷次考察中，為了使同學們在考察過程中掌握區(qū)域研究方法，整個統(tǒng)萬城考察實習計劃從以下三個方面準備作業(yè)。

1．查閱統(tǒng)萬城歷史地理資料。統(tǒng)萬城歷史文化信息豐富，反映了匈奴民族和及其周邊民族的交往活動，體現(xiàn)了中國歷史上北方少數(shù)民族及其游牧文化與中原漢族及其農(nóng)耕文化的交流與融合。[25]《統(tǒng)萬城銘》是現(xiàn)存惟一記錄統(tǒng)萬城建造歷史及其形制的夏國文學作品，在當時“頗行于世”，[26]具有很高的史料價值。

2．了解統(tǒng)萬城沙漠環(huán)境及其歷史演變。統(tǒng)萬城是沙漠歷史地理考察的典型例證，它的興衰反映了當?shù)厝说仃P(guān)系的變化和生態(tài)環(huán)境的變遷。[27，28]通過考察，進行統(tǒng)萬城遺址環(huán)境變遷的實例分析，具體探討沙漠化進程中自然因素和人為因素的作用強度，[29]揭示了人類活動對脆弱生態(tài)環(huán)境的巨大影響，不合理的人類活動是城址周圍環(huán)境惡化的主要原因。[30]

3．對統(tǒng)萬城的城市平面形態(tài)、空間格局構(gòu)成及其功能分區(qū)進行考察。[31-33]由于統(tǒng)萬城的文化特點，它的建筑形式獨特，用三合土筑城并修筑馬面，高大的多層懸挑式角樓，利用馬面空間作戰(zhàn)備倉庫。建筑材料取之當?shù)兀挥絮r明的地方文化和少數(shù)民族文化色彩。統(tǒng)萬城遺址內(nèi)墓穴、壁畫等珍貴文物帶有匈奴民族的特征，是研究匈奴民族等多方面科學研究的重要文物資料，具有重大的考古意義。

(五)面向西北地區(qū)的科技史人才培養(yǎng)模式

西北研究院地處西北地區(qū)，立足西北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，靈活推進各級各類人才的培養(yǎng)與開發(fā)，力求以通識教育為基礎(chǔ)，堅持以專業(yè)課為主，強化實踐環(huán)節(jié)，以傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為主線，構(gòu)建面向西北地區(qū)的人才培養(yǎng)模式。而科技史專業(yè)面向西北地區(qū)進行的人才培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置、課程體系和論文選題三個方面。

1．專業(yè)設(shè)置突出特色，發(fā)揮地方優(yōu)勢。鑒于學校所在地西安是十三朝古都，具有深厚歷史，擁有博士、碩士學位點，具有雄厚的師資力量、圖書資料。學院在西北研究院設(shè)置科技史專業(yè)，雖然面向全國招生，但在這些年的招生培養(yǎng)中研究院也注意到生源以西部地區(qū)為主，尤以西北地區(qū)考生為多，他們畢業(yè)后大多選擇回歸家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。因此我們在課程設(shè)置方面考慮到西北地區(qū)歷史發(fā)展與現(xiàn)實需要做了相應(yīng)調(diào)整，以便在學生培養(yǎng)環(huán)節(jié)突出西北地區(qū)的知識構(gòu)建。現(xiàn)在科技史專業(yè)下既有地理學史、中國科學技術(shù)史等普通學科方向，也有以西北地區(qū)為主的地區(qū)水利史、地區(qū)農(nóng)業(yè)史、地區(qū)科技文化史等專門學科方向。這些區(qū)域性強的學科方向有些是根據(jù)我院科研人員正在承擔的國家級科研項目和教育部人文社會科學重點基地重大項目所做的學科部署，有些是科研人員研究工作主要基于西北地區(qū)歷史地理而開展所做的適當調(diào)整，也有些是從科技史和歷史地理學學科交叉角度出發(fā)并根據(jù)學科建設(shè)需要所做的規(guī)劃安排。

2．科技史專業(yè)建立了系統(tǒng)、規(guī)范的教學計劃，構(gòu)建了比較完整的課程結(jié)構(gòu)體系?？萍际穼I(yè)沒有本科專業(yè)，考生來源既有地理學等理學生源，也有建筑等領(lǐng)域的工科生源，還有思想政治、管理學、外語等學科的生源，相反，歷史學專業(yè)的考生極其稀缺。雖然在學科屬性上科學技術(shù)史劃歸理學，但在研究生培養(yǎng)過程中加強歷史學基礎(chǔ)訓練幾乎成為科技史專業(yè)最緊迫、最重要的基礎(chǔ)工作。為此，我們加強基礎(chǔ)課中的歷史學基本素養(yǎng)和基本技能培養(yǎng)，增加歷史學選修課。除強調(diào)基礎(chǔ)教育外還突出寬泛和靈活的科技史專業(yè)教育，注重培養(yǎng)學生的自主性學習和個性化發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新意識和動手能力強的高素質(zhì)人才。

3．科技史學生的學位論文在導(dǎo)師的指導(dǎo)下大部分選擇西北地區(qū)進行科學史研究。在2009—2015年間，陜西師范大學西北研究院科學技術(shù)史專業(yè)研究生學位論文總計25篇(見表1)。從論文主題看，地理學史1篇，技術(shù)史3篇，水利史4篇，環(huán)境史6篇，災(zāi)害史9篇，農(nóng)業(yè)史1篇，文化史1篇。其中，災(zāi)害史、環(huán)境史兩個方向的學位論文達到15篇，占研究生論文總數(shù)的60%；水利史4篇、技術(shù)史3篇，占論文總數(shù)的28%；其他如農(nóng)業(yè)史、地理學史、文化史各1篇，占論文總數(shù)的12%。從論文研究的空間范圍看，選題研究西北地區(qū)的16篇，西南地區(qū)2篇，其他地區(qū)7篇，西北地區(qū)為科技史研究生碩士論文選題的主要空間區(qū)域，占論文總數(shù)的64%；在時間方面，選題明清、民國及近現(xiàn)代的18篇，其他時代的7篇，更多的研究生傾向于做明代以來及近現(xiàn)代時段內(nèi)的科技史研究。

表1 西北研究院2009—2015年科技史專業(yè)碩士論文選題情況

四、科技史研究中的區(qū)域視野

西北研究院的前身是西北環(huán)發(fā)中心，這是為了申報教育部人文社會科學重點基地不得不作的單位名稱變動，因為相對于西北環(huán)發(fā)中心而言，更早期的“歷史地理研究所”一名更有影響力并為學界所熟知。也因為這個原因，西北研究院在人員構(gòu)成、學科方向等方面均有過幾次重大調(diào)整，一是作為教育部哲學社會科學重點研究基地，為了實現(xiàn)基地建設(shè)的目的專門組建了一支兼職研究人員隊伍；二是為了基地評估的需要而增設(shè)普力克研究中心，補充了一批經(jīng)濟學管理學方面的專職研究人員。

圖1 2000—2015年期間西北研究院的科研成果產(chǎn)出情況

根據(jù)圖1可以看出科技史研究發(fā)展歷程及其學術(shù)傾向。為了計量分析的標準規(guī)范，研究內(nèi)容以自然、環(huán)境、地理景觀等為主，包括城市、古都、交通等問題；或涉及農(nóng)業(yè)、水利、技術(shù)、文化遺產(chǎn)等主題者，均納入科技史范圍。凡是以歷史地理命題、或者專門的經(jīng)濟史、社會史、民族史、宗教史研究，均不包括在內(nèi)。據(jù)統(tǒng)計，2000—2015年西北研究院(含原歷史地理研究所、西北環(huán)發(fā)中心)各類科研人員共計發(fā)表學術(shù)論文1033篇(含本單位研究生在讀期間的成果)，歷史類論文908篇，占總數(shù)的88%；出版學術(shù)著作100部，歷史類著作89部，占總數(shù)的89%。在歷史類成果中，科技史研究論文600篇，占歷史類論文總數(shù)的66%；著作46部，占歷史類著作總數(shù)的52%。這一數(shù)字大大超出我們的一般認識，過去十年多時間來，我們雖然在科技史學科建設(shè)方面做了大量工作，但總體來看研究院的主流學科依然是歷史學(歷史地理學)，科技史僅僅屬于我們的從屬和依附性學科，我們也是因為這種情況而不假思索地認為，科技史成果可能只是我們研究院總成果的很小一部分。但是，文獻計量分析的結(jié)果完全顛覆了我們過去十多年來對科技史學科發(fā)展情況的基本認識。

圖2 2000—2015年西北研究院科技史研究成果產(chǎn)出情況

這些成果中，根據(jù)研究主題的不同又可以作進一步計量分析。根據(jù)研究主題又將科技史學科的論著劃分為以下類型：地理學史(含歷史地名、地望、地理景觀)、技術(shù)史、環(huán)境史(含江河山川、氣候土壤水文植被等自然資源、環(huán)境變遷、環(huán)境史)、城市史(城市史、古都史、城鎮(zhèn)建設(shè)史、建筑史、離宮別館等城鎮(zhèn)附設(shè)建筑)、交通史(含絲綢之路、驛路郵傳、關(guān)隘、車馬舟楫等交通工具、漕運)、農(nóng)業(yè)史(農(nóng)林牧漁史、土地利用史、農(nóng)村史、農(nóng)民史)、水利史、災(zāi)害史(災(zāi)害史、災(zāi)荒史、災(zāi)荒文獻、荒政與救荒史)、醫(yī)學史、科技考古、區(qū)域開發(fā)史(人地關(guān)系史、邊疆史、聚落與居民生活)、文化遺產(chǎn)(科技文化、遺產(chǎn)保護)。圖2顯示，2000—2015年間，西北研究院46部科技史著作中，區(qū)域開發(fā)史3部，文化遺產(chǎn)8部，城市史16部，地理學史3部，環(huán)境史12部，交通史1部，水利史1部，災(zāi)害史2部。環(huán)境史、災(zāi)害史和城市史三個方向的成果達到30部之多，占科技史類著作總數(shù)的65%，這種情況也與我們近年來學科發(fā)展的主要領(lǐng)域密切相關(guān)。2000—2015年間，研究院專兼職科研人員和研究生總計發(fā)表的600篇科技史類論文中，城市史119篇，地理學史42篇，環(huán)境史160篇，技術(shù)史2篇，交通史21篇，農(nóng)業(yè)史51篇，水利史43篇，區(qū)域開發(fā)史43篇，文化遺產(chǎn)37篇，醫(yī)學史4篇，災(zāi)害史78篇。同樣的，城市史、環(huán)境史和災(zāi)害史方面的論文有357篇之多，占科技史類論文總數(shù)的60%。

圖3 2000—2015年西北研究院專職科研人員科技史研究成果產(chǎn)出情況

為了更加清楚地說明問題，我們提取出2000—2015年間西北研究院專職科研人員的學術(shù)成果予以計量分析。圖3顯示，2000—2015年間，專職科研人員出版科技史著作33部，科技史論文294篇。在這些科技史類學術(shù)著作中，文化遺產(chǎn)7部，城市史14部，地理學史3部，環(huán)境史5部，區(qū)域開發(fā)史1部，水利史1部，災(zāi)害史2部。城市史、環(huán)境史、災(zāi)害史三個方向的著作有21部，占總數(shù)的64%；在294篇科技史類學術(shù)論文中，城市史74篇，地理學史25篇，環(huán)境史81篇，技術(shù)史2篇，交通史6篇，農(nóng)業(yè)史29篇，區(qū)域開發(fā)史15篇，水利史13篇，文化遺產(chǎn)23篇，災(zāi)害史26篇。城市史、環(huán)境史和災(zāi)害史三個方向的學術(shù)論文181篇，占總數(shù)的62%。

通過文獻計量可以看出，在2000—2015年期間，西北研究院的科研工作中歷史類研究是我們主要學科領(lǐng)域，這也符合西北研究院一貫的學術(shù)傳統(tǒng)和學科優(yōu)勢。但如果進一步從科技史成果方面分析的話，不論是在總成果中的科技史論著比例，還是專職科研人員的科技史成果比重，這兩個數(shù)據(jù)均出乎我們的意料。而基于科技史學科各研究主題的分析，則有助于我們反思以往的工作并重新思考和認識科學技術(shù)史學科建設(shè)在我們科研工作中的作用和意義。在科技史類成果中，城市史、環(huán)境史和災(zāi)害史三個方向的占比之高遠在傳統(tǒng)的科技史學科方向之上，如地理學史、水利史、農(nóng)業(yè)史、醫(yī)學史、技術(shù)史等等。此外，區(qū)域開發(fā)史和歷史文化遺產(chǎn)方面的成果也相對較多。這種明顯的學科內(nèi)分化現(xiàn)象既是二十一世紀我國科學技術(shù)史研究領(lǐng)域拓展的一種表現(xiàn)，也是我們基于自身學科特點所做的科技史轉(zhuǎn)向。

我們的科技史研究與其他兄弟院校很大的不同之處在于我們的史學學緣關(guān)系，科技史依托歷史地理學而發(fā)展起來，因此，加強資源環(huán)境領(lǐng)域科學技術(shù)史研究也就成為我們科技史專業(yè)的學科特色，不論是城市史研究，還是環(huán)境史、災(zāi)害史研究都是這方面工作的集中體現(xiàn)。歷史地理學與科學技術(shù)史的學科交叉也為我們的科技史研究增添了新的動力，促進了科技史學科方向的新發(fā)展。近年來研究院引進三秦學者周宏偉教授，申請獲批國家973項目開展歷史文化名村名鎮(zhèn)資源保護利用工作，也因此我們在與科技史有一定關(guān)系的文化遺產(chǎn)方面做了較多的研究工作，推出了一批成果。而在傳統(tǒng)歷史地理學區(qū)域歷史地理學科基礎(chǔ)上，我們堅持不懈做一些集科技史、經(jīng)濟史、社會史等內(nèi)容于一體的區(qū)域開發(fā)史研究，發(fā)揮了我們的學科優(yōu)勢，也在科技史領(lǐng)域尤其是科技外史方面做了一些探索性工作。

經(jīng)過多年的學術(shù)積淀和學科建設(shè)，科學技術(shù)史研究工作在學科領(lǐng)域拓展、研究方法改進、研究水平提升和研究成果產(chǎn)出等方面都有顯著進步。從目前已經(jīng)發(fā)表或出版的學術(shù)成果看，我們有一批學術(shù)著作在科學出版社、中國社會科學出版社、商務(wù)印書館、三聯(lián)書店等很有影響力的國家級出版社出版，也有一批代表性的學術(shù)論文除了在專業(yè)性科技史學術(shù)期刊發(fā)表外，也在《中國社會科學》《歷史研究》《中國史研究》《史學理論研究》《地理學報》《中國邊疆史地研究》《中國經(jīng)濟史研究》《南開大學學報(哲學社會科學版)》等重要學術(shù)刊物發(fā)表。其中，在過去十年時間中，我們的專職科研人員已在《歷史研究》發(fā)表科技史類學術(shù)論文6篇。

這些研究成果從研究主題的時間和空間維度予以分析，也可以看出我們研究工作中時空設(shè)定的主要特點。從研究的空間范圍圖4來看，在西北研究院所有科研人員中選題研究西北地區(qū)的專著33部，華北地區(qū)3部，東南地區(qū)2部，其他地區(qū)8部；選題研究西北地區(qū)的學術(shù)論文352篇，華北地區(qū)48篇，東南地區(qū)16篇，華中地區(qū)21篇，其他地區(qū)163篇。其中專職科研人員選題研究西北地區(qū)的專著22部，華北地區(qū)2部，東南地區(qū)1部，其他地區(qū)8部；選題研究西北地區(qū)的學術(shù)論文159篇，華北地區(qū)23篇，東南地區(qū)11篇，華中地區(qū)9篇，其他地區(qū)92篇。總體來看，西北地區(qū)是主要的研究區(qū)域，在所有科研人員中，研究該區(qū)域的專著和學術(shù)論文分別達到了總數(shù)的72%和59%；而在專職科研人員中，比例則分別為67%和54%。從圖5時間范圍來看，在所有科研人員中，選題明清民國及近現(xiàn)代的專著有14部，隋唐時期2部，秦漢時期4部，其他時期26部；選題明清民國及近現(xiàn)代的學術(shù)論文有279篇，隋唐時期51篇，秦漢時期41篇，其他時期229篇。而其中的專職科研人員，選題明清民國及近現(xiàn)代的專著有8部，隋唐時期2部，秦漢時期4部，其他時期19部；選題明清民國及近現(xiàn)代的學術(shù)論文有151篇，隋唐時期14篇，秦漢時期25篇，其他時期104篇?？傮w來看，科研人員比較傾向于做明清民國和近現(xiàn)代的科技史研究。

圖4 2000—2015年西北研究院科技史研究主題中的空間因素

圖5 2000—2015年西北研究院科技史研究主題中的時間因素

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(責任編輯：黃仕軍)

Theory and Practice of the Research on Regional History of Science

BU Fengxian, LIU Dandi，JI Xu，WU Wenhua
(NorthwestInstituteofHistoricalEnvironmentandSocio-EconomicDevelopment,ShaanxiNormalUniversity,Xi’an710062,China)

Regional history of science is one of the branch directions of history of science. On the theoretical basis of regional historical geography, it has great academic significance and practical value of strengthening the research of regional history of science. Therefore, in the fields of postgraduate cultivation, scientific research and the social practice activities of “l(fā)earning to serve the society”, Shaanxi Normal University, with the disciplinary program of history of science, highlights the regional guide and problems collection of research on history of science in the northwest of China, concentrates on the problems about resources and environment that are related to the history and reality in northwest, and has formed some subject directions, such as the history of geography, history of agriculture, history of irrigation, history of disasters, history of construction of urban and rural areas and engineering that characterize of northwest region.

regional history of science; regional theme; regional setting; northwest region; historical geography research

2016-09-23

國家社科基金重點項目“中國歷史農(nóng)業(yè)地理研究”(13AZD033)

卜風賢(1966—)，男，甘肅靜寧人，陜西師范大學西北歷史環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院教授、博士生導(dǎo)師.

K921/927,N09

A

1008-7699(2017)01-0001-12