姜六平

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以有效的緩解就業(yè)壓力，是現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)的一條重要途徑。本文運(yùn)用隨機(jī)抽樣的方法對(duì)湖南部分地方本科院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究，著重體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)想的影響因素、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備以及對(duì)策突破等方面加以剖析，旨在與廣泛同仁致力體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題治理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；困境；對(duì)策

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)想的影響因素

1.1國(guó)家政策因素

目前來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)壓力大，很多大學(xué)生夢(mèng)想畢業(yè)后可以利用在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這也是現(xiàn)在很多大學(xué)生走向社會(huì)的一大趨勢(shì)，政府針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也陸續(xù)推出了很多扶持政策，為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的政治環(huán)境。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，政府以經(jīng)濟(jì)為依托推出很多對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，來(lái)鼓勵(lì)年輕人為了夢(mèng)想去拼搏。部分高校也針對(duì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)園等措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。其次，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文指出，要對(duì)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠措施。

1.2創(chuàng)業(yè)教育因素

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視，推出了一系列的發(fā)展措施。目前很多高校還是沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育全面鋪開(kāi)，由于我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育起步晚，這方面的師資力量薄弱，創(chuàng)業(yè)教育大多停留在理論上，很少有具體的實(shí)踐。部分高校輕視創(chuàng)業(yè)教育，未來(lái)把創(chuàng)業(yè)教育納入到教學(xué)中去，學(xué)生在校期間無(wú)法學(xué)到必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生想去創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不懂創(chuàng)業(yè)，不知如何創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有正確的方法僅僅靠年輕人的激情是不會(huì)成功的。其次，很多高校在大學(xué)期間沒(méi)有很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)有發(fā)展速度雖然很快，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)研究還比較滯后。由于種種弊端導(dǎo)致我國(guó)高等教育問(wèn)題叢生，突出現(xiàn)象就是大部分體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生沒(méi)有機(jī)會(huì)從事本專(zhuān)業(yè)工作，由于大學(xué)期間沒(méi)有進(jìn)行完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)創(chuàng)業(yè)有想法卻不知如何去做。2007年，教育部要求“將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程明確列入教學(xué)計(jì)劃。提出了對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的教育要求，并將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿到了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程。高校應(yīng)構(gòu)建基于“全面—全程—重點(diǎn)”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的三維立體體系。

從調(diào)查中我們看到，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育了解的占大多數(shù)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育支持率也很高，但真正感興趣的卻并沒(méi)有很多。

1.3學(xué)生主觀因素

對(duì)不同年級(jí)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度最為積極和活躍，達(dá)到59.5%，大四的畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣最低，只有5.4%。這主要是因?yàn)榇笠恍聦W(xué)剛剛從學(xué)習(xí)壓力很大的高中進(jìn)入大學(xué)，對(duì)大學(xué)懷著美好的夢(mèng)想和抱負(fù)，要在大學(xué)中大干一場(chǎng)來(lái)體現(xiàn)自己的能力。對(duì)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的一切事情都有很高的熱情度。僅僅從創(chuàng)業(yè)態(tài)度上來(lái)說(shuō)，大一學(xué)生表明的最為積極。反觀大四畢業(yè)生，剛剛邁入社會(huì)，無(wú)論從能力、經(jīng)驗(yàn)、人脈上等都不占優(yōu)勢(shì)，體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生更需要積累工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏換位思考的能力。社會(huì)閱歷的不足，在創(chuàng)業(yè)中往往也會(huì)暴露出很多缺點(diǎn)，部分想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生往往只看到成功的例子，看到成功者的傳奇創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，而沒(méi)有從自身的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到的失敗沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。

2 體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

2.1就業(yè)意愿

關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的調(diào)查中，大學(xué)生目前處于什么狀態(tài)，得到的回饋有：還在準(zhǔn)備，沒(méi)有方向目標(biāo)的為32.6%；完全沒(méi)有準(zhǔn)備和目標(biāo)的為15.5%，有明確方向和目標(biāo)的為16%；大一至大四年級(jí)中有51%的學(xué)生認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作；62%的學(xué)生把原因歸結(jié)為工作經(jīng)驗(yàn)不足所導(dǎo)致，但畢業(yè)后還是有60%以上的畢業(yè)生選擇就業(yè)而非創(chuàng)業(yè)。就大學(xué)生對(duì)找個(gè)好工作、考研、創(chuàng)業(yè)、繼承家族企業(yè)的調(diào)查顯示，51.9%的人選擇找個(gè)好工作，排首位；其次是考研深造，而創(chuàng)業(yè)被排在第四位。

2.2創(chuàng)業(yè)意愿

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政府針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制度了一系列的優(yōu)惠政策，但相關(guān)法律和金融設(shè)施還有待完善。體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的面本身比較窄，由于專(zhuān)業(yè)屬性決定體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期需要大量資金的項(xiàng)目較多，而現(xiàn)在市場(chǎng)上針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資渠道還不完善，難以滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訴求。

就體育專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向主要集中在教育機(jī)構(gòu)和體育有關(guān)的政府機(jī)關(guān)、進(jìn)行企業(yè)、健身房或進(jìn)入職業(yè)體育機(jī)構(gòu)進(jìn)行有體育相關(guān)的工作等。自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量不多，創(chuàng)業(yè)的成功率低。很多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿但由于創(chuàng)業(yè)“太難”而不得不放棄。

2.3創(chuàng)業(yè)能力

就自身角度而言，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生缺乏持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神，缺乏明確的長(zhǎng)期的可行的發(fā)展計(jì)劃，并且最大困難是資金和經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，占61.2%。為支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府和高校在優(yōu)惠政策的制定和執(zhí)行上，不斷加大力度。為大量的懷有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生提供了資金幫助。由于很多大學(xué)生沒(méi)有真正的接觸過(guò)社會(huì)，對(duì)于市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)和了解；合作伙伴內(nèi)部矛盾，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中經(jīng)常尋找志同道合的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，互助形式的合作創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在很多隱患，創(chuàng)業(yè)伙伴的分道揚(yáng)鑣會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的失敗。由此導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)能力較低，創(chuàng)業(yè)成功率不高。

3 體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策突破

3.1 注重創(chuàng)業(yè)教育渠道建設(shè)

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。對(duì)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)教育渠道建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)教育納入到大學(xué)生的課程中，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，學(xué)校通過(guò)和一些有合作的、有責(zé)任感的企業(yè)，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。在大學(xué)期間，可以利用假期到一些企業(yè)、健身房、養(yǎng)生館、教育機(jī)構(gòu)等進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，或自己開(kāi)辦一些如籃球班、足球班等小型的團(tuán)隊(duì)，來(lái)鍛煉自己的組織管理能力，積累經(jīng)驗(yàn)。為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.2 深化經(jīng)濟(jì)和政治制度的改革

政府在外部環(huán)境因素中承擔(dān)著更大的責(zé)任和義務(wù)，政府在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面做出更多的措施，來(lái)改變目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的困境，讓創(chuàng)業(yè)真正具體有吸引大學(xué)的魅力。因此，政府針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有其迫切的需求，高校創(chuàng)業(yè)教育水平從根本上取決于國(guó)家的重視程度與扶持力度，政府在政策上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供全面的指導(dǎo)和幫助，創(chuàng)建寬松的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)鼓勵(lì)了有志向的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)中去。

3.3 全面提高綜合素養(yǎng)，奠定創(chuàng)業(yè)構(gòu)想基礎(chǔ)

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生的就業(yè)觀念不改變，就是有再優(yōu)還要大學(xué)生自身渴望創(chuàng)業(yè)、愿意創(chuàng)業(yè)。就目前政策和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育來(lái)看，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的根據(jù)主要以個(gè)人的喜好和成本收益。如果大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有興趣，在大學(xué)期間又沒(méi)有接受良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育以創(chuàng)業(yè)教育，在畢業(yè)后對(duì)創(chuàng)業(yè)不了解，造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低，大規(guī)模的擴(kuò)招為大學(xué)生就業(yè)增加了很大的壓力。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以有效的緩解就業(yè)壓力，是現(xiàn)在高校畢業(yè)生的一條重要途徑，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)相比，前者的機(jī)會(huì)更多，收入會(huì)更高、經(jīng)驗(yàn)積累和人脈的積累也會(huì)越來(lái)越多，可以為將來(lái)更高級(jí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生雖然創(chuàng)業(yè)選擇面沒(méi)有其他專(zhuān)業(yè)的廣，在全民進(jìn)入追求健康的時(shí)代，體育方面的創(chuàng)業(yè)前期還是非?？春玫?，只要我們樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，努力提高創(chuàng)業(yè)中需要的各方面能力，我們一定可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

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