呂秋萍

熊孩子翻箱倒柜把房間弄得一地雞毛的場景，相信很多媽媽都有印象吧。這究竟是熊孩子欠管教，還是他在開啟探索之旅，家長要不要制止他的亂翻亂扔呢？

孩子為什么喜歡亂翻東西？

發(fā)展敏感期來臨

大約在寶寶半歲左右，大動作開始發(fā)育，手臂和大腿的力量越來越大，這時候他感覺到扔?xùn)|西的樂趣了，這也是手眼協(xié)調(diào)發(fā)展過程中的一個很好的訓(xùn)練，能拿到想要的東西，并準(zhǔn)確地扔出去，不是應(yīng)該給予鼓勵嗎？

2歲左右，寶寶的精細(xì)動作開始發(fā)展，你會發(fā)現(xiàn)他喜歡摳各種小洞洞，這也是它對空間的感知。他或許還會喜歡“嘩啦”一下推倒疊好的積木，扔小球去撞擊其他玩具等，空間的奇妙和有趣正吸引著寶寶不斷用肢體征服各種空間變換。

這是一場探索

寶寶從出生就開始了對于空間的不斷探索，學(xué)會爬行之后，他掌握了自主開拓新領(lǐng)域的技能，對于這個奇妙的世界充滿好奇，直到學(xué)會了行走，探索的能力就更強了，可以拿到更高位置的東西了，探索的領(lǐng)域正不斷在擴大。

扔?xùn)|西無疑是其中最有趣的，也是能不斷變換“玩法”的一項運動了，從高處往低處扔，從近處往遠處扔，或是從盒子里取出來扔出去……各種落地的姿態(tài)和聲音，扔出去還能撿回來的樂趣，酷斃了好嗎！寶寶在扔的過程中發(fā)現(xiàn)東西是可以分開的，分開的距離又可以是各種各樣的，如此其樂無窮的玩法，自然會讓寶寶樂此不疲。

好奇心是個好東西

熊孩子在這個探險的過程中，不斷學(xué)習(xí)了解物品和空間之間的關(guān)系，完型并構(gòu)建屬于他的空間認(rèn)知。這個過程中，你會發(fā)現(xiàn)寶寶永遠很喜歡翻箱倒柜，他們根本不在意是否把房間弄得凌亂，是否會不便于收拾，翻的過程就是探險和了解新事物的過程。他們尤其喜歡通過扔?xùn)|西去探索空間，即便家長不斷地去給他撿回來，他還是樂此不疲地扔出去。

能保持著對這個世界的好奇，不斷戰(zhàn)勝阻力去探索的精神，放在一個學(xué)齡期孩子身上，或一個成年人身上，不正是一項可貴的品質(zhì)嗎？這份天性，是不是應(yīng)該被我們保護，而非制止呢？

媽媽是孩子的一面鏡子

心理學(xué)家沃克和吉布森曾做過一個有趣的實驗“視覺懸崖”，他們通過一個“視崖”裝置來觀察1～6個月嬰兒對于空間知覺的感知是否與生俱來，可惜因為2～3個的寶寶不會爬行，無法與6個月的寶寶進行對比，所以這個實驗其實無法得出結(jié)論。

之后，這個“視崖”成為研究人類知覺、情緒等發(fā)展的一種實驗工具。有實驗把1歲的寶寶放在視崖上，而視崖的另一頭是媽媽，當(dāng)媽媽的表情表現(xiàn)出擔(dān)憂和害怕，寶寶也會因害怕而退縮；但當(dāng)媽媽的表情是歡快地，并給予言語鼓勵時，寶寶能通過不斷觀察和嘗試，勇敢地爬過視崖?？梢姡瑡寢尩膽B(tài)度是寶寶探索還是退縮的一個重要參照。

當(dāng)孩子不斷翻箱倒柜探索的時候，媽媽是生氣地制止，還是給予寬容和鼓勵，決定著孩子是否能發(fā)展出求知和探索精神。

讓孩子盡情地翻吧！

翻東西的過程，就像是一個求索的過程，對于不知道的事情，想去弄個明白，并能主動地去探索，如果以后的學(xué)習(xí)中，對于難題錯題的探索，也能一直保持著這份熱情，妥妥地請收獲一個學(xué)霸！那為何不是每個孩子都具備這份熱情，而是表現(xiàn)得一遇到困難就退縮，對新鮮事物的探索只是三分鐘熱度，缺少堅持的毅力呢？

如果孩子能不斷戰(zhàn)勝阻力、不斷探索，那這份探索是未來學(xué)習(xí)和工作過程中極其可貴的一個特質(zhì)。所以作為家長，與其跟在熊孩子身后整理，不如讓他盡情扔個夠。

待他探索夠了、累了，家長最后做一次收納，其實也不算一件太麻煩的事。或者，家長也可以試著跟他一起做一個分類或收納的游戲，引導(dǎo)寶寶自己把東西歸放原位，并對寶寶的收納進行正向鼓勵，這樣既滿足了寶寶探索的需求，又能讓收納整理也變得輕松不少。

溫馨提示

這個階段，家長只需把那些尖銳的、貴重、易碎的物品收起來，放到他拿不到的地方就好。剩下的，就讓他盡情地翻、盡情地扔吧！給孩子過多的限制，會打擊孩子探索的興趣。