任娟

摘要：誠(chéng)信是中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會(huì)的道德準(zhǔn)繩和公民的基本道德準(zhǔn)則。誠(chéng)信是一種無(wú)價(jià)的美好品德，對(duì)于每個(gè)人至關(guān)重要。一個(gè)有良好信譽(yù)的人，就可以受人尊重地通行于社會(huì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信行為的要求越來(lái)越高。

一、設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)的必要性

1、誠(chéng)信教育是大學(xué)生政治思想教育的重要內(nèi)容之一。一直以來(lái)，各高校主要采取說(shuō)教、宣傳、或者組織參加公益活動(dòng)等形式達(dá)到教育的目的。然而，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，說(shuō)謊話、做假事、考試舞弊等誠(chéng)信缺失的行為屢見(jiàn)不鮮，由此可見(jiàn)，說(shuō)教等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可能學(xué)生的考試成績(jī)合格，但未必達(dá)到教育滲透的目的。通過(guò)設(shè)立“誠(chéng)信考場(chǎng)”就是用實(shí)踐教育學(xué)生誠(chéng)信的途徑之一，它能將誠(chéng)信教育注入學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、全面發(fā)展過(guò)程中。“誠(chéng)信考試”的出現(xiàn)就是讓我們樹(shù)誠(chéng)信之風(fēng)，做誠(chéng)信之人。

“誠(chéng)信考試”是對(duì)知識(shí)的尊重。我們都知道，考試作為一種評(píng)價(jià)手段，歷來(lái)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果以及選拔、培養(yǎng)人才的重要手段。通過(guò)對(duì)考試結(jié)果的分析，我們可以了解并提升“教”與“學(xué)”的質(zhì)量。因此，考試也就特別需要“公平”與“公正”。而只有過(guò)程的公平才能保證結(jié)果的公正，才能保證評(píng)價(jià)的真實(shí)可靠，也才能為我們的下一步行動(dòng)提供最為切實(shí)的指導(dǎo)。這就需要我們的誠(chéng)信做保證。

重視誠(chéng)信考試，是責(zé)任感的體現(xiàn)，誠(chéng)信應(yīng)考，則是道德品格的體現(xiàn)。誠(chéng)信考試，需要考生的自我約束和自覺(jué)追求，在考試過(guò)程中端正學(xué)習(xí)與考試的態(tài)度，嚴(yán)格遵守考試規(guī)章制度，實(shí)事求是，杜絕一切考試作弊形式。誠(chéng)信是公平考試的前提和必要條件，如果失去了誠(chéng)信，考試將成為不公平競(jìng)爭(zhēng)，也就失去了其應(yīng)有的意義。從這個(gè)意義上講，誠(chéng)信考試不單單是對(duì)我們學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，也是在檢驗(yàn)學(xué)生的道德水準(zhǔn)，更是對(duì)我們?nèi)烁竦囊环N考驗(yàn)。

二、我院設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)的可行性

（一）誠(chéng)信考試，有利于學(xué)生的發(fā)展，是可行的。

高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是技術(shù)型人才，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的道德方面的培養(yǎng)，其中，誠(chéng)信教育是非常重要的組部分。開(kāi)展誠(chéng)信教育依靠枯燥單一理論灌輸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我院在2014年6月開(kāi)始實(shí)施無(wú)人監(jiān)考的誠(chéng)信考試，取得了良好的效果。

考前，輔導(dǎo)員在班委會(huì)進(jìn)行了充分的考前宣傳動(dòng)員后，并與每位同學(xué)簽訂誠(chéng)信考試承諾書(shū)的基礎(chǔ)上，召開(kāi)誠(chéng)信主題班會(huì)。13級(jí)會(huì)計(jì)3班還集體制作了一條橫幅“誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試”來(lái)表明參加誠(chéng)信考試的決心?？荚囘^(guò)程中，同學(xué)們按照學(xué)號(hào)要求就座，考試證件擺放桌上角，監(jiān)考老師在教室只負(fù)責(zé)試卷發(fā)放并在監(jiān)控室里進(jìn)行觀察，整個(gè)考試過(guò)程井然有序，考試取得成功。在考試過(guò)程中，系領(lǐng)導(dǎo)多次巡考，顯示了系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次誠(chéng)信考試的大力支持。

本次誠(chéng)信考試，是一次誠(chéng)信的試金石，也是系開(kāi)展誠(chéng)信教育一次有益嘗試，堅(jiān)定了我們開(kāi)展誠(chéng)信考試教育的信心，之后我們一定總結(jié)好本次誠(chéng)信考試經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)進(jìn)行誠(chéng)信考試進(jìn)一步推廣工作。正如13級(jí)會(huì)計(jì)3班張玉英同學(xué)，在進(jìn)行總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)：“對(duì)于學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的我們，誠(chéng)信精神顯得尤為重要。會(huì)計(jì)工作要實(shí)事求是，不弄虛作假。作為未來(lái)的會(huì)計(jì)工作人員，我們必須要以誠(chéng)待人，誠(chéng)信做人，實(shí)話實(shí)說(shuō)，誠(chéng)信辦事。外貿(mào)學(xué)子應(yīng)傳承民族美德，樹(shù)立道德新風(fēng)，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)展示我校道德生活教育的成果。真誠(chéng)希望我們各位同學(xué)堅(jiān)守誠(chéng)信原則，憑自己的辛勤汗水和真才實(shí)學(xué)，在考場(chǎng)上發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，以誠(chéng)信考試為榮，以違紀(jì)作弊為恥，弘揚(yáng)求實(shí)學(xué)風(fēng)，維護(hù)知識(shí)尊嚴(yán)！”

成功之處在于領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班干部的高度重視，在于同學(xué)們自覺(jué)自律，在于整個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)致入微的工作；不足之處，在于“單兵游勇”，沒(méi)有號(hào)召力、影響力。

第一次誠(chéng)信考試的成功舉辦，激勵(lì)了輔導(dǎo)員和系里所有的莘莘學(xué)子，系黨總支在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，決定由點(diǎn)到面，全面推廣，到截稿為止嘗試共三次誠(chéng)信考試。

在這幾次的考試過(guò)程中，同學(xué)們都能按照學(xué)號(hào)要求就座，考試證件擺放桌面，也沒(méi)有同學(xué)攜帶與考試無(wú)關(guān)的物品。整場(chǎng)考試下來(lái)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有東張西望，抓耳撓腮，打個(gè)手勢(shì)的現(xiàn)象，使得無(wú)人監(jiān)考的考場(chǎng)井然有序。監(jiān)考老師在教室只負(fù)責(zé)試卷發(fā)放并在監(jiān)控室里進(jìn)行觀察，整個(gè)考試沒(méi)有發(fā)生一例不誠(chéng)信事件，通過(guò)誠(chéng)信考試，使得學(xué)生受益匪淺，同學(xué)們樹(shù)立了強(qiáng)大的自信心，并提高了自我控制的能力。使得我系學(xué)生誠(chéng)信班級(jí)的建設(shè)也邁出了一大步，班級(jí)誠(chéng)信工作的進(jìn)行更加順利，誠(chéng)信氛圍更加濃厚。”

誠(chéng)信考試并不僅僅是單純的體現(xiàn)在考試，而是有一系列的保障措施，有了這些措施，就能夠有效的消除作弊，保障誠(chéng)信考試的順利進(jìn)行。用先進(jìn)的方法、完善的制度、先進(jìn)的學(xué)校管理體系做保障，培養(yǎng)學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)守信的楷模，為誠(chéng)信教育提供支撐，。

（二）實(shí)行誠(chéng)信考試的優(yōu)點(diǎn)

第一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的教育，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭的誠(chéng)信氛圍。誠(chéng)信教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重點(diǎn)，但誠(chéng)信的普及需要社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，讓誠(chéng)信成為每個(gè)人的行為規(guī)范，從根本上任務(wù)不誠(chéng)信是可恥的。培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，提高學(xué)院在社會(huì)上的聲譽(yù)，必須依照時(shí)代的需求，努力營(yíng)造以誠(chéng)信為榮的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，倡導(dǎo)誠(chéng)信為本，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的合格人才；教育學(xué)生樹(shù)立“ 以真才實(shí)學(xué)為榮，以弄虛作假為恥” 的榮辱觀；促使大學(xué)生形成良好的誠(chéng)信觀和道德觀。

第二、不僅有利于誠(chéng)信考場(chǎng)文化的建設(shè)，也有利于學(xué)生整理素質(zhì)的提高。

第三、建立切實(shí)可行的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師測(cè)評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的衡量。如果我們能將學(xué)生的誠(chéng)信表現(xiàn)記錄歸檔可供查詢(xún)，并建立監(jiān)督系統(tǒng)，學(xué)生在畢業(yè)求職時(shí)，用人單位可以通過(guò)查詢(xún)檔案了解學(xué)生，就能促進(jìn)學(xué)生的自我約束。

中國(guó)有著悠久的道德文化傳統(tǒng)，繼承和弘揚(yáng)中國(guó)道德文化傳統(tǒng)，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。誠(chéng)信考試適應(yīng)現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更符合教育的目標(biāo)。而在我系乃至全院范圍內(nèi)推廣誠(chéng)信考場(chǎng)，有助于營(yíng)造以誠(chéng)信為榮的學(xué)術(shù)研究氛圍；有助于建立以誠(chéng)信為本的高校學(xué)生管理體系；有助于建立以誠(chéng)信為主的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。