熊美

摘要：生本教育在實際英語教學過程中，可以很大程度的促進學生學習的積極性和主觀能動性。生本教育因為以學生為本，以生命為本，尊重學生，所以得到了師生一致好評，對教師教育方法的改進完善有著促進作用。本文對基于生本教育理念下的初中英語教學模式進行了簡單的探究。

關鍵詞：生本教育；英語教學；方法；學生

一、初中英語生本教育模式理念的基礎

學習時，可以通過合適的方法學習，但是學習沒有固定的辦法可以照搬利用，每個人都有適合自己的學習方法。初中英語教學作為一門學習語言的課程，生本教育理念可以促進教學模式的改進完善。在很多學校中，生本教育理念結合傳統(tǒng)教學模式的方法已經得到了廣泛的推廣。

隨著我國改革開放的深入，英語這一國際語言越來越成為我國人民需要掌握的，是與國外人員進行交際的必要工具，在初中時期提升學生的英語水平，對以后學生的發(fā)展學習有著重要意義。因此，在初中英語教學中，教師要樹立以學生為本的思想理念，對學生的日常實踐學習加以重視。在生本教育理念下，在教學課堂中做大量的有關所學知識的游戲，學生在課堂中進行英語溝通交流，能夠快速提高學生的英語口語表達能力，并對英語單詞有深刻記憶。

二、基于生本教育理念下的初中英語模式的探索

首先，初中英語教師要根據所教學生的特點與學習英語的狀態(tài)，制定相應的主題；其次，教師要激勵學生積極的自主學習，讓學生自主的搜索教學資料，對所學的內容進行創(chuàng)新和理解，并把所學的勞動成果進行歸納總結。最后，學生在課堂上把勞動成果進行展示，學生與學生、學生與教師之間進行知識的交流，方法的碰撞，在這個過程中，學生不僅獲得了更多的知識，提高了學生對學習的興趣，歸納總結能力有所提高，而且教師的教學方法得到了完善，用適合學生學習的方法傳授學生知識。在生本教育理念的影響下，很大幅度的提升了教學水平，提高了教學質量與教學效率。

在具體的初中英文教學中，教師從生活大課堂中的到啟發(fā)教育，讓英文課堂更加貼近于生活。英語學習的重點是單詞、詞組、句子以及段落，這些同樣也是英語學習的基礎，只有把這四大部分熟練掌握，英語學習才得以提高。初中英語教學課程安排中，不僅僅是單純的練習英語單詞認識和拼寫，以及英語語法的講解，還要根據學生的學習情況設計大量的語言實踐活動，通過實踐活動對英語的聽、說、讀、寫進行全方位教學。語文和英語同樣作為語言類的課程，兩者有很多相似之處，英語也要學習語文的課外閱讀環(huán)節(jié)，學生在閱讀大量的國外經典英文著作時，即對平常所學單詞進行的復習鞏固，也可以在閱讀環(huán)節(jié)中學習單詞，同時也對英語文化、句子運用等有所掌握，對學生的綜合素質培養(yǎng)和學生的綜合發(fā)展有著重要作用。“學以致用”，學生更加能夠明白學習的重要性和英語這一學科的重要意義。

“小立課堂，大作功夫”，這是生本教育理念所主張的教學思想。同樣，英語教師在講授基礎知識的時候要盡量做到簡單明了，節(jié)約時間，讓學生有充足的時間進行實踐活動與溝通交流。教師占主要位置，以教師為本的師本教育理念改革變化為以學生為本，學生是整個教學關鍵的生本教育理念，是我國教育事業(yè)提高的表現。在教育理念的轉變下，教材的使用也發(fā)生了變化，從只把教材上的知識進行講解的傳統(tǒng)教教材模式，轉變成了教師對教材知識進行提煉總結歸納，所教內容更加貼合學生生活的用教材模式。初中英語教學時，教師可以把課本每個單元的主題，進行“提煉加工”，改變成與學生生活相接近的主題，要求學生對文章的主題的理解，用英文進行表達，或者提出關于文章的問題和回答所提問題，甚至英語掌握良好的學生可以內容進行概括和復述所聽到的內容。學生可以自主的根據自身的英語能力水平參加到實踐活動中，同時，這樣的課堂實踐活動可以激勵學生提高自己的英語水平。

在生本教育理念下，教師在學生學習中的主導作用仍然存在，而且把主導作用發(fā)揮的更加超脫得體，更加高效科學。教師無需再像傳統(tǒng)的教學理念下，安排學生需要掌握的知識，而是讓學生通過教師的引導指點，自主的獲取所學知識，把學生的求知欲望激發(fā)出來。教師是課堂活動的組織者，學生才是課堂活動的主體，因此，在很多時候，教師應處于道家所說的“無為而治”的狀態(tài)下，在關鍵時刻對學生進行點撥與引導，充當學生成長道路上的“燈塔”，為學生的學習與成長指明道路，而不是充當“教書匠”的角色，一步一步的督促學生學習?；谏窘逃砟钕?，教師在教學過程中要鼓勵學生在課堂或生活中，大膽的展現自己的才能、勞動成果和積極的表達自己的觀點，在與教師、同學的思想相碰撞過程中，每個人的思想都得到了提升。

三、生本教育理念下的初中英語教學的成效

初中英語教師根據學生平時的課堂表現和學習狀況，采取合適有效的方法，對學生學習英語的興趣進行培養(yǎng)，讓學生學習語言的潛能得到充分發(fā)揮，鼓勵他們大膽的使用英語進行交流。教師在教學過程中長期堅持生本教育理念，在日常的成績或者期末考查中，會發(fā)現“生本班”的英語成績和聽說讀寫能力遠遠超過“師本班”。并且，學生在自主學習中，促進了學習的主動能動性。

結語：

初中英語教師長期堅持“生本教育”理念，經過一學期的教學，會發(fā)現學生的英語會發(fā)生從量變到質變的根本提高，學生的個人素質會全面提高，學習的潛能得到激發(fā)和與人溝通的能力得到加強，讓每個學生在自身原有的學習基礎上得到更大的提高。

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