肖陽

摘要：為了提升高職院校的教育質(zhì)量，對深化整個教學(xué)體系在設(shè)備管理上的調(diào)控是十分有需要的。但是由于當(dāng)前設(shè)備管理仍然存留著一些問題，所以就需要對高職院校在設(shè)備管理工作上下一些功夫。本文通過舉措相關(guān)意見，用以推進(jìn)設(shè)備管理體系的健康正常運行，帶動社會管理行列的進(jìn)步，提升設(shè)備驗收的真實性作出深入分析。

關(guān)鍵詞：高職實踐教學(xué)；設(shè)備管理；深化改革

一、高職院校教學(xué)設(shè)備管理體系中遺留的阻因

1）缺乏對教學(xué)設(shè)備的重視

因為不同的管理手法的不同，導(dǎo)致高職院校在教學(xué)設(shè)備的管理工作上也有各自的差異性，從而在成效方面也有著較大的區(qū)別。某些管理階層利用陳舊的思維去進(jìn)行設(shè)備管理工作，既不能推動教學(xué)的進(jìn)展，也遏制了管理手法的提高。由于部分高職院校缺乏對教學(xué)設(shè)備管理的重視，導(dǎo)致相關(guān)的設(shè)施跟不上教學(xué)科研的需求。

2）亟需提高教學(xué)設(shè)備管理人員的專業(yè)素養(yǎng)

對于教學(xué)設(shè)施的管理來說，并不是一個人就能完成的任務(wù)，不同職能人員需要負(fù)責(zé)不同的工序，這樣才能帶動整個管理工作的順利實施。但是由于當(dāng)前設(shè)備管理部門的在職人員并沒被納入到正常教師的職評行列中，所以其受到的保障也十分之低，這在一定程度上降低了管理者的積極性，導(dǎo)致后續(xù)很多人員并不樂意擔(dān)任設(shè)備管理一職。面對這種情況，很多高職院校都是聘請一些退休教師來任職的，不過因其缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，所以對教學(xué)設(shè)備的管理也起不到良好的成效。

3）落后的管理體系

隨著教學(xué)水平的提高，越來越多的高職院校愿意從教學(xué)設(shè)備上花心思，不斷擴(kuò)張買進(jìn)的教學(xué)設(shè)備一方面提升了教學(xué)質(zhì)量，一方面卻加大了教學(xué)設(shè)備管理的難度。從前沿用的陳舊管理體系現(xiàn)時逐漸變得不再適應(yīng)發(fā)展的需要，面對日益多樣化的設(shè)備增加，造成了管理者難以調(diào)適的情況。正是由于這種情況，后期不斷購進(jìn)的設(shè)備儀器甚至?xí)霈F(xiàn)重復(fù)購置或者買錯的可能。因其分屬管理的部門劃分不一，管理體系的過分落后，所以不能很好的反饋到設(shè)備管理的職能效益上，最終形成了資金浪費的局面，而且嚴(yán)重阻礙了正常的教學(xué)運作。

二、對高職院校設(shè)備管理體系進(jìn)行改革

（一）深化落實教學(xué)設(shè)備管理工作的重要性

對高職院校設(shè)備工作的管理運行的成果實行，需要校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。旨在校方上級階層的廣泛關(guān)注和深化落實下，才可推動設(shè)備管理工作的順利開展。領(lǐng)導(dǎo)階層首先要做的是確立設(shè)備管理部門在校內(nèi)的地位，還要分出一部分職權(quán)予以工作人員的日常工作中。對于后期工作的運營，一般要依仗其管理理念和相關(guān)章程的界限和帶領(lǐng)，盡最大可能提升管理人員的工作積極性，讓設(shè)備管理工作可以在校內(nèi)有序發(fā)展，并貼合教學(xué)所需。

（二）構(gòu)建完善設(shè)備管理體系

現(xiàn)時隨著高職院校大量購置教學(xué)設(shè)備，從而令到管理項目量不斷增大，面對這種現(xiàn)象，管理機(jī)制迫切需要得到跟進(jìn)提升。建立完善的管理設(shè)備體系，需要嚴(yán)格依照管制監(jiān)督一體化的理念運行。上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)工作單位要切實把握管理工作是有序進(jìn)行，不光是對教學(xué)設(shè)備的購置數(shù)量，還是對買入后的設(shè)備的登記，維護(hù)保管方面，都要設(shè)立專門的備案細(xì)則，務(wù)求讓設(shè)備管理體系可以覆蓋到校內(nèi)的多個方面。而具體劃分教學(xué)設(shè)備的管理工作上來說，可以先制定一個明確的指標(biāo)，期后對不同的職權(quán)人員作出相應(yīng)的工作安排，明確的分工可以帶動人員的工作熱情，降低錯誤的發(fā)生。除此之外，校方領(lǐng)導(dǎo)或者上級統(tǒng)籌部門還要定時作出檢查工作，對校內(nèi)的設(shè)備管理進(jìn)展有一個全面的了解，以確保教學(xué)設(shè)備的使用購置符合基本的教學(xué)需求，且不至于造成浪費。比方說，規(guī)定對各項設(shè)備設(shè)立購置條款及后期養(yǎng)護(hù)工作的賬目表等，通過不同的賬目表，可以讓人一目了然的掌握到教學(xué)設(shè)備管理后續(xù)工作的方向。

（三）促進(jìn)教學(xué)設(shè)備管理人員的專業(yè)水平

大部分高職院校聘請的設(shè)備管理人員都是從教師從崗位上退下來后補(bǔ)缺的，其并不完全符合設(shè)備管理人員的基本指標(biāo)，從而就需要對其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。為了更好的帶動高職院校的設(shè)備管理日程的開展，就需要有相關(guān)專業(yè)水平的引領(lǐng)，只有當(dāng)教學(xué)設(shè)備管理人員具備了一定的工作素養(yǎng)和職能水平，方能夠在后續(xù)的管理工作中如魚得水。

（四）推進(jìn)教學(xué)設(shè)備管理工作的監(jiān)督力度

我們認(rèn)知中的教學(xué)設(shè)備管理工作不光是旨在對不同設(shè)施的使用的監(jiān)管，同時還包含了對設(shè)施從采購，檢收，進(jìn)倉，維護(hù)，報廢等多個階段，不同的階段緊密相連，從而才促成了工作的完整性。往大的方面來講，對于設(shè)備的買入先要進(jìn)行查詢，避免發(fā)生重復(fù)購置的機(jī)率，同時還要再三核實所買設(shè)備的型號性能等信息，避免買錯，此外，對于購置設(shè)備而言，多進(jìn)行比較可以擇優(yōu)而購。另一方面，提升管理的透明度也是相當(dāng)有必要的。當(dāng)設(shè)備通過了買入階段和檢收使用階段后，使用到一定年限的設(shè)備需要及時確認(rèn)其性能的運作性，并對不能維持正常運行的設(shè)備進(jìn)行報廢登記處理。

總結(jié)

對推進(jìn)高職院校實踐教學(xué)的發(fā)展而言，其離不開先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的支持，從而為了更好的保障高職院校教學(xué)工作的順利開展，就需要提升教學(xué)設(shè)備管理工作部門的地位。只有當(dāng)設(shè)備管理工作做到位，才能為教學(xué)工作添磚加瓦，并為高職院校的良好前景墊下堅實的基調(diào)。只要高職院校的管理工作落實到位，才能真正意義上促進(jìn)高校發(fā)展。

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