吳連輝

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了常規(guī)的課堂講解以及課外練習(xí)以外，還要積極開(kāi)展科學(xué)有效的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于在教學(xué)過(guò)程中完成相關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而起到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。此外數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全面的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)同合作意識(shí)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)；價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0204-01

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用和意義，一般來(lái)講，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)包括多種內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的形式也多種多樣，力求充分滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和心理特點(diǎn)。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，人們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的印象停留在各種基礎(chǔ)概念、定理、公式的理解與運(yùn)用上面，同時(shí)還要進(jìn)行大量數(shù)學(xué)練習(xí)。但是除開(kāi)這些，還存在大量的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史告訴我們，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種有效的探索方法思維方法，同時(shí)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也起到積極作用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)起到獨(dú)特的有效的作用。首先，小學(xué)生由于年齡較小，心智發(fā)育還不成熟，表現(xiàn)在性格方面就是對(duì)外界具有強(qiáng)烈的好奇心，愿意去探索各種事物，同時(shí)對(duì)各種動(dòng)手項(xiàng)目具有良好的興趣。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以對(duì)常規(guī)的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的補(bǔ)充，學(xué)生在課堂上聽(tīng)講往往容易走神，通過(guò)使用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把具體的知識(shí)點(diǎn)向小學(xué)生解釋清楚，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步消化吸收。具體來(lái)講，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要價(jià)值有以下幾點(diǎn)。

1.促進(jìn)小學(xué)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)

最新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的要求有如下內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和猜想具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的推理能力。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了一些具體的數(shù)學(xué)思想和模型內(nèi)容。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雞兔同籠這個(gè)具體的案例時(shí)，由于學(xué)生很少接觸雞兔，因而要學(xué)生展開(kāi)想象，在腦海里形成對(duì)這一問(wèn)題的形象化理解那是很困難的，在教學(xué)過(guò)程中老師一般就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，這樣的教學(xué)往往只注重結(jié)果，忽視了學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。此時(shí)如果老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以把這個(gè)問(wèn)題向?qū)W生解釋清楚，而且實(shí)驗(yàn)的過(guò)程非常簡(jiǎn)單，首先老師在黑板上畫(huà)出頭的個(gè)數(shù)，在用一個(gè)簡(jiǎn)單的圈來(lái)指代雞籠，在雞籠下面畫(huà)出雞兔的腳，用兩根豎線(xiàn)表示雞腳，四根豎線(xiàn)表示兔腳，完成以后再跟原來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)不符合題目條件的進(jìn)行科學(xué)修正，最終引導(dǎo)學(xué)生完全了解整個(gè)題目的內(nèi)涵和意義。

新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)教材中往往要求學(xué)生根據(jù)已有的內(nèi)容歸納總結(jié)出一定的規(guī)律，找規(guī)律需要學(xué)生在充分了解和掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有的數(shù)學(xué)老師把實(shí)驗(yàn)過(guò)程直接省略，這樣一來(lái)學(xué)生往往難以對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)深入的了解，當(dāng)然也就談不上如何找規(guī)律了。通過(guò)進(jìn)行科學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容以一個(gè)直觀(guān)、形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生，有助于把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的、易于理解的內(nèi)容，這樣可以滿(mǎn)足小學(xué)生的理解能力和思維能力，加深小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法

小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)除了教會(huì)小學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算以外，還要積極培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這方面，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)揮積極作用。比如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪一鋪這一具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的過(guò)程中，老師可以先讓學(xué)生用黃色的拼板進(jìn)行拼圖，然后老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，圖形和什么因素有關(guān)，最后組織班上學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程首先可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行鋪圖形，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的大腦隨著運(yùn)作，接著老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，這就有助于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考，最后老師讓學(xué)生談一談自己的心得體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的口才和表達(dá)能力。通過(guò)整個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、表達(dá)能力等等都得到有效訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中往往擔(dān)心學(xué)生難以準(zhǔn)確理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和意義所在，這種擔(dān)心使得老師不敢放開(kāi)束縛讓學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)一定的負(fù)面作用，缺失老師的積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)往往無(wú)法達(dá)到理想效果。老師要把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)展，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中老師不能完全置身事外，要在一邊對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤做法及時(shí)指出，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生起到有效的促進(jìn)作用。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于確立學(xué)生的主體地位

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，往往過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程以及對(duì)知識(shí)的反思都比較少，而且在應(yīng)試教育的作用下，老師往往是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者以及監(jiān)督者，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生一般都是被動(dòng)接受知識(shí)、習(xí)題訓(xùn)練以及考試等等內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法極大地抑制了學(xué)生的主體地位，因而不利于學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的壓抑作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且通過(guò)把單一枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體可感的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生打消了對(duì)數(shù)學(xué)的畏難心理，進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，促進(jìn)學(xué)生完成相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要盡量減少作業(yè)以及大量的計(jì)算等等，要積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，為了發(fā)展學(xué)生的這兩種能力，老師可以利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的改變，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和消化。

4.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要理性思維能力以及邏輯思維能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)課本上介紹的內(nèi)容，一方面可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)書(shū)本中的內(nèi)容，促使學(xué)生形成敢于質(zhì)疑的思想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)書(shū)本上的內(nèi)容，又可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，進(jìn)而形成對(duì)事物的深刻看法，此外通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的動(dòng)手能力。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)和解決，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解進(jìn)一步加深，而且可以促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，是老師進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)有效載體，可以把學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容形象化和具體化，加深學(xué)生的理解，此外實(shí)驗(yàn)的過(guò)程還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題并開(kāi)展科學(xué)思考，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛雪蓮.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)添色彩[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014，（5）：68-68，69.

[2]張輝.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新視界[J].江蘇教育（小學(xué)教學(xué)版），2015，（5）：36-37.

[3]寇躍宏.實(shí)驗(yàn)教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)翱翔的羽翼[J].快樂(lè)閱讀（下旬刊），2013，（9）：43-43.

[4]鮑立志.用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2011，（7）：102.