何可奇

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0217-01

課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中以最少的時間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果，是我們每一位教師執(zhí)著的追求。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力呢？

1.要在備課上下功夫

傳統(tǒng)備課，只習(xí)慣于備教材，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從文本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效無從談起。所以高效課堂促使我們備課要立足兩個角度。就是對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此備課時，我們要認真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖，不但要站在教師的角度去備課，同時還要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。站在學(xué)生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實的知識、訓(xùn)練重點，找到三維目標(biāo)的交匯點，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教？學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)？

2.要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)明確指出"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人"， 學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué)，積極主動地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學(xué)生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學(xué)生的"自主探究，合作交流、動手實踐"，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.1注重激勵評價。隨著課改的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學(xué)生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學(xué)中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生獲得"在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功"的感受，從而嘗到"成功是成功之母"的樂趣。例如，教學(xué)"圓的周長"時，學(xué)生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵道："早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當(dāng)代的小祖沖之。"這樣的積極評價，如同助燃劑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。

2.2注重合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)為課堂注入了活力，這種學(xué)習(xí)方式不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且激活了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語言，交流了情感，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，融洽了師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理，進而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。例如：在教學(xué)《圓的周長》時，分成小組讓學(xué)生在相互協(xié)作中完成測量；該活動具有很強的開放性，對學(xué)生的活動提出了分工的要求：幾名學(xué)生測量，其他幾個學(xué)生對測出的的結(jié)果進行記錄、計算。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了測量工具的使用，記錄方法，周長公式的應(yīng)用，以及發(fā)言時語言的組織。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不容錯過的。

2.3注重展示的精彩。每位學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗，增強了展示的精彩和課堂的生氣。

2.4注重課后與課堂的緊密銜接性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，例："有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件？"這類題目是從問題入手進行分析，根據(jù)一個問題和一個已知條件補充另一個問題所需要的條件。解答這類題目時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，從而掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。這要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。

3.充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)

信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如：在教學(xué)"時、分、秒"一課時，我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，"分針指著12，時針指著幾就是幾時"。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認識整時的能力。教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，會使導(dǎo)入更吸引人，興趣更易激發(fā)。

課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實踐，不斷總結(jié) ，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂的高效，發(fā)展學(xué)生的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。