摘要：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的教育，在大力推行素質(zhì)教育的今天，人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的重要手段，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；自主創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0218-01

21世紀(jì)的今天，已是科學(xué)飛速發(fā)展的信息時(shí)代。這個(gè)時(shí)代需要的人才應(yīng)是具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型人才。如何在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是擺在我們面前的一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。下面，談一談在數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.教學(xué)提倡民主化

教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。教師與學(xué)生關(guān)系的好壞，直接影響著教學(xué)效果。在學(xué)生眼中，教師的形象是高大的、是無所不知、無所不能的人。他們對教師產(chǎn)生敬佩、愛戴之情，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一種對教師的懼怕心理。這種懼怕心理往往會(huì)使學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生想法不敢說出來，而且會(huì)抑制他們大腦的思維活動(dòng)，甚至?xí)箤W(xué)生認(rèn)為老師說的就是正確的，不去做其他的任何想法。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。只有在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思維才能得到充分的發(fā)展，才會(huì)有所創(chuàng)新，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生探索、發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神

在教學(xué)生新知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生對新知識(shí)有一個(gè)嘗試探索的過程，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使他們愿意探究。引導(dǎo)學(xué)生敢于尋問題、想辦法、做答案。學(xué)生的敢想、敢議、敢問、敢做有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。這個(gè)探索的過程很重要，這有利于發(fā)揮他們的首創(chuàng)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力，讓每個(gè)學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中促進(jìn)自我發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。學(xué)生通過知識(shí)學(xué)習(xí)，形成對知識(shí)的濃厚興趣，有進(jìn)一步吸取新知識(shí)的愿望，并掌握科學(xué)的思維方法，形成一種有利于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，從而成為優(yōu)秀人才或?qū)I(yè)人才。

4.引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性想象、拓展學(xué)生的思維

善于想象才可能有所創(chuàng)造。在教學(xué)中教師應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生多想多用各種方法解答問題。既鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行"一題多解"拓展他們的思維。在多種解法的基礎(chǔ)上，還要從中選出最佳的解法，拓展學(xué)生思維。還可以通過"一題多變"來完成。

拓展學(xué)生的思維還可以用一些趣味性數(shù)學(xué)題來進(jìn)行，學(xué)生在解答這類題時(shí)，往往興趣都很濃厚。這時(shí)學(xué)生的想象力也會(huì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的思維也得到了充分的拓展。例如在一次解答趣味數(shù)學(xué)題時(shí)，我在屏幕上出示15×15=225，25×25=625……95×95=9025后，學(xué)生不由自主的發(fā)出"怎么算得這么快"的疑問。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的揭秘愿望，接著我引導(dǎo)學(xué)生自主去尋找答案。先從結(jié)果入手，都有一個(gè)后綴"25"，那把后綴去掉，前面的數(shù)是如何得到的呢？學(xué)生就這一問題展開了豐富的想象，并提出許多見解，最終終于得出后綴前的數(shù)是由這個(gè)兩位數(shù)中十位數(shù)乘這個(gè)十位數(shù)加1得到的。當(dāng)答案被解開時(shí)，學(xué)生有一種探索成功的喜悅。

5.開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

活動(dòng)可以是數(shù)學(xué)游戲、課外測量、實(shí)踐操作等，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

教學(xué)中，教師根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課程的特色，充分利用資源開發(fā)學(xué)生的能力素養(yǎng)。利用多種教學(xué)手段，將靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程，給予學(xué)生充分的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生不僅用眼看，還要?jiǎng)邮?、?dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷把學(xué)生推到主體地位，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，并努力引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中借助自身的學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與同伴相互合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問題探究性學(xué)習(xí)。在教與學(xué)的過程中，教師給學(xué)生以自主的空間、選擇的機(jī)會(huì)、展示的舞臺(tái)。教給其方法，讓學(xué)生帶著問題思考，通過有效的學(xué)習(xí)方式學(xué)會(huì)自我解決問題，尋找培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的途徑。

作者簡介：

徐桂清，女，1966.10.2，吉林省松原市乾安縣所字鎮(zhèn)中心校教師，一級教師，受縣政府表彰優(yōu)秀教師。