羅昌學(xué)

摘要：課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是高效教學(xué)結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)。設(shè)計(jì)良好的問(wèn)題教學(xué)情境，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為本，創(chuàng)建和諧課堂，努力提高我們的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0229-02

一直以來(lái)，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于受應(yīng)試教育理念以及高考政策的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中往往片面地將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思考，進(jìn)而使學(xué)生獲得高效發(fā)展。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到新課改對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求，因此，在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，建立以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式就顯得尤為重要。那么，怎樣構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的擁有者，課堂的主宰者，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容了解甚少，被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)缺乏生氣和樂(lè)趣。筆者觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯高于別人，數(shù)學(xué)成績(jī)也偏高。分析認(rèn)為，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中會(huì)對(duì)老師將要講解的內(nèi)容有一個(gè)初步的學(xué)習(xí)和理解，了解自己在什么地方存在疑問(wèn)。這樣課堂聽講和合作探究交流的時(shí)候就更有針對(duì)性，把一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)過(guò)程轉(zhuǎn)化成一個(gè)主動(dòng)的求知過(guò)程。所以，筆者認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的瀏覽課本，教師要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)提出明確的要求，設(shè)置有層次的點(diǎn)撥性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，并對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的預(yù)習(xí)作業(yè)，反饋預(yù)習(xí)效果，并以預(yù)習(xí)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，作為導(dǎo)學(xué)案的一部分。這樣，課堂授課重點(diǎn)就會(huì)更加突出，目的性更強(qiáng)，從而更好完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。

2.注重學(xué)法，及時(shí)鞏固

高效課堂系統(tǒng)離不開高效的學(xué)習(xí)法和記憶法。筆者在教學(xué)中很注重高效學(xué)習(xí)法和記憶法。吾日三省吾身，與人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳無(wú)習(xí)乎？曾子說(shuō)，他一天要將老師給他講的東西反省三遍！唐代大文豪韓愈曾經(jīng)把學(xué)習(xí)歸結(jié)為三上：枕上、馬上、廁上。就是要善于利用一天中的瑣碎時(shí)間學(xué)習(xí)。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)人學(xué)習(xí)東西三天以內(nèi)遺忘最快，以后就會(huì)慢慢降下來(lái)。因此學(xué)習(xí)東西的頭三天，復(fù)習(xí)頻率要加大，以后慢慢減弱。根據(jù)以上這些，要求學(xué)生每天把學(xué)到的東西利用課后瑣碎時(shí)間至少回憶三次。還要特別注意，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是往深度和高度發(fā)展，因此一定要做到節(jié)節(jié)清！天天清！如有困難，一下課立即找老師、同學(xué)解決，千萬(wàn)不要拖！因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)就是因?yàn)橥蠁?wèn)題拖得。如果那樣的話就會(huì)進(jìn)入越拖越差，越差越拖的惡性循環(huán)中。所以高效數(shù)學(xué)課堂系統(tǒng)更要注意課下的及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，這才是高效的結(jié)果，而前面講的都是高效的原因。平時(shí)還要給學(xué)生滲透高效記憶法，比如形象記憶法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法、提綱記憶法、網(wǎng)圖記憶法等等。

3.實(shí)施小組教學(xué)，課堂高效的途徑

3.1分組排位。在小組合作學(xué)習(xí)中，可以實(shí)行"三三制"，即由前后六人為一組，由班主任和各科教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)共同安排，合理搭配，保證每小組每科都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者又有相對(duì)較弱的同學(xué)，組長(zhǎng)可由教師指定，也可由本組學(xué)習(xí)最好的學(xué)生擔(dān)任，也可由本組學(xué)生民主選舉，因?yàn)榻M長(zhǎng)在本小組中比較重要，他可以組織本小組形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的小集體，帶同本組同學(xué)共同進(jìn)步。小組內(nèi)學(xué)生可以兩兩結(jié)合，互幫互助，共同進(jìn)步。

3.2合作交流。授課過(guò)程中的重點(diǎn)，難點(diǎn)及典型例題讓學(xué)生充分交流，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生以主人翁的地位參與到小組學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)小組的作用，在小組研究中解決問(wèn)題，交流心得，獲得體驗(yàn)。作為引導(dǎo)者、幫助者的教師要適時(shí)進(jìn)行巡視，及時(shí)對(duì)小組內(nèi)的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、幫助、引導(dǎo)。

3.3展示平臺(tái)。在經(jīng)過(guò)交流討論后，小組可以展示并點(diǎn)評(píng)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，教師要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、拓展，并對(duì)其中的規(guī)律性知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。此環(huán)節(jié)要限時(shí)高效，可進(jìn)行搶答，聲音洪亮，記錄規(guī)范。

3.4測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。學(xué)生在掌握了例題的思路與方法，基本達(dá)到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求后，我們要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練即導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂訓(xùn)練，要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生為掌握的共性問(wèn)題進(jìn)行梳理，形成筆記，加深印象。

3.5鞏固訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)題型，教師要進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練并上交批閱，通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生對(duì)易錯(cuò)題型就會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的鞏固有了更進(jìn)一步的理解。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)討論、小組評(píng)價(jià)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使數(shù)學(xué)課堂的效率得到極大的提高。

合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育下實(shí)施的一種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在還處于實(shí)踐和探討階段，需要我們一線教師不斷研究、探索，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，從而將這一學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)最大發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，在教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)能夠使教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生在相互的交流和探討中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，提高了效率，高中數(shù)學(xué)課堂開展小組合作學(xué)習(xí)的有效性數(shù)學(xué)課堂變得高效。另外，小組合作中的合作和競(jìng)爭(zhēng)也鍛煉了學(xué)生的能力，使學(xué)生在以后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的狀況下最大地發(fā)揮自己的潛能，能夠立于不敗之地。