孫國(guó)念

摘要：高中階段正是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，而目前高中地理教學(xué)中還存在一些不足，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。本文首先對(duì)高中地理教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；存在不足；轉(zhuǎn)變措施

中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0283-02

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)得到了很大提升，但是依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極進(jìn)行教學(xué)反思，找出影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素并采取有效措施加以解決，使地理課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，從而更好的提升高中地理課堂教學(xué)的有效性。

1.高中地理課堂教學(xué)中存在的不足分析

不同時(shí)期的教學(xué)教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，地理作為高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，教師自然要引起高度重視。但是目前高中地理教學(xué)中還存在一些不足，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文首先對(duì)這些不足進(jìn)行分析，以便找出有效的應(yīng)對(duì)措施。

1.1要求學(xué)生死記硬背的情況依然存在。傳統(tǒng)教學(xué)中為了很好的應(yīng)對(duì)考試，教師要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，傳統(tǒng)考試模式下，學(xué)生只要能夠有效對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，就能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。而隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，更加注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生一味的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代考試的要求。而一些教師在教學(xué)的過(guò)程中，依然存在要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背的情況，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，不僅給學(xué)生帶來(lái)了較大的學(xué)習(xí)壓力，而且對(duì)提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力也產(chǎn)生了不良影響。

1.2沒(méi)有對(duì)地圖教學(xué)引起重視。地圖作為地理學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，教師在高中階段就應(yīng)該有效培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖與用圖能力，而在目前的高中地理教學(xué)中，雖然較之于傳統(tǒng)教學(xué)教師對(duì)地圖更加重視，然而依然存在對(duì)地圖教學(xué)重視程度不夠的情況。例如：教師可能會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)確的掌握課堂上講解的理論知識(shí)點(diǎn)，然而卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生掌握地圖的情況提出嚴(yán)格要求，這就使學(xué)生在思想上產(chǎn)生了一定的懈怠心理。高中階段學(xué)生進(jìn)行的是較為基礎(chǔ)的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也是有效掌握基本的地圖知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這一時(shí)期對(duì)地圖教學(xué)沒(méi)有引起重視，學(xué)生沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，那么對(duì)以后的地圖學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)很大的困難。

1.3理論教學(xué)與實(shí)際結(jié)合不夠。地理是一門研究與我們生活的環(huán)境密切相關(guān)的現(xiàn)象的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，對(duì)幫助學(xué)生有效進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)有很大幫助，同時(shí)現(xiàn)代教學(xué)要求提升學(xué)生的實(shí)踐能力，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中更有必要將理論教學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。而目前高中地理教師在教學(xué)的過(guò)程中，依然存在就理論知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的情況，不能以實(shí)際生活中的例子為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，影響了學(xué)生很好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)能力的提升。

1.4課堂教學(xué)形式較為單一。地理是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，也是一門內(nèi)容十分豐富的學(xué)科，這為教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)提供了有利條件。然而在實(shí)際的教學(xué)中，地理教學(xué)存在教學(xué)形式較為單一的情況，整個(gè)課堂依然以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解為主，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中難以感受到更多的樂(lè)趣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，進(jìn)而影響了整個(gè)課堂教學(xué)效率。

2.解決高中地理教學(xué)中存在不足的有效方法

上文對(duì)目前存在于高中地理教學(xué)中的不足進(jìn)行了分析，這些問(wèn)題的存在在不同程度上影響了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。作為高中地理教師一定要認(rèn)真對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，如果教學(xué)中存在各種各樣的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)采取有效措施加以解決。針對(duì)上文中提到的目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問(wèn)題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

2.1避免死記硬背，提倡理解記憶。針對(duì)目前高中地理教學(xué)中依然存在讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背的情況，教師要糾正這一教學(xué)觀念，使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上。為了更好的使學(xué)生通過(guò)理解學(xué)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)，本人在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中做出了很多努力，通過(guò)有效的講解使學(xué)生能夠全面、深入的理解知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，避免學(xué)生依靠死記硬背進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生也只有將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)上，才能更好地應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

2.2對(duì)地圖教學(xué)引起重視。地圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大輔助作用，尤其學(xué)生在進(jìn)行難度更大的地理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)更加深刻的體會(huì)到地圖的重要性。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要有效培養(yǎng)高中學(xué)生的識(shí)圖與用圖能力，必須要將工夫下在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程之中。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候要結(jié)合地圖，這樣不僅能夠使學(xué)生逐漸適應(yīng)以地圖輔助知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生熟悉地圖也十分有利。教師還要在學(xué)生日常的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多看地圖，這樣各種類型的地圖逐漸就會(huì)被學(xué)生所"消化"。

2.3將理論教學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。針對(duì)目前高中地理教師在教學(xué)的過(guò)程中不注重將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的情況，要求教師在以后的授課過(guò)程中，應(yīng)該以實(shí)際生活中的現(xiàn)象為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。教師將理論知識(shí)的講解與實(shí)際結(jié)合起來(lái)具有重要意義：（1）提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。現(xiàn)代教學(xué)講究學(xué)以致用，教師只有在教學(xué)的過(guò)程中將理論知識(shí)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，才能更好地提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，在考試的過(guò)程中才能有效的分析案例。（2）提升學(xué)生的生存能力。上文已經(jīng)提到地理是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)點(diǎn)講解與實(shí)際的有效結(jié)合，能夠有效幫助學(xué)生解決生活中遇到的一些問(wèn)題，提升學(xué)生的生存能力。

2.4實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化。針對(duì)目前高中地理課堂教學(xué)形式較為單一的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)形式的多樣化。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化，作為高中地理教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)多種多樣的教學(xué)方法，而后將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使地理課堂教學(xué)變得更加有趣，更好的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法，更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

本文首先分析了目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的不足，而后結(jié)合存在的不足提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。作為一名新時(shí)期的高中地理教師，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該不斷進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響課堂教學(xué)有效性的因素，及時(shí)采取有效的應(yīng)對(duì)措施，使課堂教學(xué)高效開(kāi)展。