何國(guó)勇

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0304-01

在初中體育教學(xué)中，新課標(biāo)越來越強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到初中體育的學(xué)習(xí)中來。也只有這樣，我們的初中體育教學(xué)才能在有效的時(shí)間里，教給學(xué)生應(yīng)有的體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。那么，我們可以從哪些方面去努力，才能搞好初中體育教學(xué)的有效性呢？下面談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

1.注重以教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情

在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，體育教師只是注重知識(shí)的傳授和學(xué)生體育技能的培養(yǎng)等，至于如何傳授和培養(yǎng)，則考慮得比較少。體育課是一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境。為此，特別需要體育老師的激情，并以此來引領(lǐng)學(xué)生的激情。所以，體育教師的著裝、儀容、心態(tài)、精神、情緒和姿態(tài)語言對(duì)于學(xué)生來講都是至關(guān)重要的。因此，課前體育教師應(yīng)注意自己的著裝，整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神飽滿，情緒振作地走進(jìn)操場(chǎng)或場(chǎng)館等待學(xué)生前來上課。上課鈴響后，教師應(yīng)臉帶微笑、精神振作、大踏步地走到學(xué)生隊(duì)伍前，情緒高昂地大聲喊到"上課——同學(xué)們好"，學(xué)生便會(huì)情緒激昂地回應(yīng)道："老師好"。就這樣教師用自己的激情點(diǎn)燃了學(xué)生們上課的熱情；課中，只有教師先投入了自己的激情，才能吸引學(xué)生步入佳境，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的欲望，從而使他們?nèi)硇牡赝度?。在課堂教學(xué)過程中老師的激情不僅僅表現(xiàn)在口頭語言上，而且還充分表現(xiàn)在姿態(tài)語言和優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的示范上。整堂課中由于教師情感的帶動(dòng)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被激發(fā)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了，學(xué)生的主體作用被發(fā)揮了，體育課堂教學(xué)的效率得到了很大提高。

在每上一節(jié)體育課前，體育教師都應(yīng)該提前來到上課地點(diǎn)，精神振奮地站在那里，使學(xué)生望之而精神一振，從而隊(duì)伍整齊地等待老師前來上課，整隊(duì)完畢報(bào)告老師后，我就會(huì)激情澎湃地向?qū)W生問好，學(xué)生也即是地回應(yīng)我，如學(xué)生回應(yīng)我的士氣不足，我就回讓他們重新來過。在上課過程中也同樣如此，在講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí)，我比較注意口頭語言表達(dá)的感染力和邏輯性，在運(yùn)用精煉、準(zhǔn)確、啟發(fā)性教學(xué)語言基礎(chǔ)上，通過手勢(shì)、眼神、面部表情等一系列豐富的姿態(tài)語言，引起學(xué)生重視并積極思考，同時(shí)把握好示范的時(shí)機(jī)，因時(shí)而宜，真正做到有聲有色的進(jìn)行教學(xué)。

2.尊重學(xué)生的個(gè)體差異

在初中體育教學(xué)中，我們都知道，有的學(xué)生不是很喜歡上體育課，這和學(xué)生個(gè)人的身體、心理素質(zhì)以及受教育環(huán)境的影響等因素有關(guān)。因此，老師要有區(qū)別的對(duì)待，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。個(gè)體差異，也稱個(gè)別差異、個(gè)性差異，是指"個(gè)人在認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn)"。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育素養(yǎng)及個(gè)體心理傾向等方面的差異，將學(xué)生分成若干個(gè)層次，分別制定教學(xué)目標(biāo)，如發(fā)展目標(biāo)、中等目標(biāo)、基本目標(biāo)，以此來完成體育教學(xué)計(jì)劃。例如讓優(yōu)秀生努力發(fā)展體育個(gè)性，提高自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，再結(jié)合運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，不斷增強(qiáng)自身的體質(zhì)，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；讓普通生能掌握一般初中體育基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)了解一些除田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以外的體育項(xiàng)目，能夠基本掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，逐步培養(yǎng)自己具有獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。讓后進(jìn)生能掌握教材中最基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)，并在實(shí)踐中初步掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，基本完成課堂教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取在初中各個(gè)階段身體素質(zhì)達(dá)到規(guī)定的及格水平。教師必須將學(xué)生看成是有個(gè)性的學(xué)習(xí)者，承認(rèn)差異，尊重差異，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3.注重教學(xué)輔助工具的選擇

要想體育課堂教學(xué)具有有效性，和有的教師會(huì)適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)輔助工具有很大的關(guān)系。尤其是在一些有一定難度，需要學(xué)生充分理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，教師要善于采取靈活有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要點(diǎn)，掌握正確的姿勢(shì)等，這些都是教學(xué)過程的重點(diǎn)。教師可以采取一些合理的教學(xué)輔助工具，在需要的時(shí)候要充分發(fā)揮這些工具的輔助效果。比如，可以用多媒體給學(xué)生播放一些標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作、過程等，讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、方法等形成清晰直觀的認(rèn)知，這會(huì)比教師簡(jiǎn)單的進(jìn)行口頭講述有效的多。 還比如，學(xué)生在練習(xí)短跑時(shí)，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大，大臂帶動(dòng)小臂同時(shí)髖關(guān)節(jié)打開、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個(gè)示范動(dòng)作，學(xué)生沒有一個(gè)完整動(dòng)作印象和感覺，教學(xué)效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合（加速跑30米）或配合錄像教學(xué)，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動(dòng)作優(yōu)美者做一個(gè)幾十米的完整示范，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)完整的直觀映像，就較易掌握動(dòng)作，提高質(zhì)量。這就是一個(gè)很有代表性的范例，教師的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變后隨之帶來的教學(xué)效果的變化也會(huì)十分明顯。

4.注重體育教學(xué)的開放性

隨著新課改的不斷進(jìn)行，老師的教學(xué)思想也有了很大的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也是如此，應(yīng)該更加重視創(chuàng)新的作用，在教學(xué)的時(shí)候面向社會(huì)和未來。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師不應(yīng)該依舊采取以往那種教學(xué)方式，強(qiáng)制性教學(xué)，而應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和自身的興趣，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)的時(shí)候，注意讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和互助，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而不是強(qiáng)制性的讓學(xué)生去接受固定的知識(shí)，做固定的動(dòng)作，提高某些固定的能力，而是應(yīng)該給學(xué)生自主空間，讓學(xué)生去自由發(fā)展，讓學(xué)生把自身的想象力以及創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候有一定的選擇權(quán)，更好的把學(xué)生自身的特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使其養(yǎng)成終身體育的理念，所以，老師在教學(xué)的時(shí)候不應(yīng)該強(qiáng)求學(xué)生必須怎樣，而是應(yīng)該更加的開放，這個(gè)開放不僅僅包含了教學(xué)理念以及形式的開放和轉(zhuǎn)變，更加重要的是進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置應(yīng)該開放，提高活動(dòng)內(nèi)容的趣味性、多樣性，促進(jìn)學(xué)生的身體智力全面發(fā)展，確保學(xué)生身體和心理都是健康的。

初中體育教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的重任，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重教學(xué)輔助工具的合理選用，注重體育教學(xué)的開放性，使初中體育能夠扎實(shí)有效的開展。