吳小花

【摘要】文言文在高中語文教學中有著十分重要的地位，不可小覷，在高考中占據著很高的分值。文言文是中國優(yōu)秀文化的沉淀，能夠幫助我們了解古人的生活思想，更深刻地學習中華傳統文化。然而，文言文既是高中語文教學的重點，也是難點。因此，教師需要幫助學生了解文言文的價值并教會他們掌握一些學習策略。

【關鍵詞】文言文，價值，學習策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

文言文是中國千百年來的文化積淀和民族瑰寶，是語文學習的基礎知識，具有言簡意賅和寓意深厚的特點。中國的文化源遠流長、博大精深，最能體現的莫過于我們所遺留下來的古文了，短短幾個字就可以傳達出無限深意，精確而不煩冗。通過閱讀這些古文，我們可以體會這些作者的思想感情，學習他們的高尚品質或對生活的態(tài)度，從而對個人的成長有很大的幫助。因此，在高中文言文的教學過程中，必須要著重提高學生的傳統文化素養(yǎng)，弘揚中國傳統文化。本文基于此，將在淺析文言文價值的基礎上來探討文言文的學習策略，希望對高中語文事業(yè)的發(fā)展產生一定的借鑒意義。

一、文言文的價值所在

（一）有助于傳承傳統文化，了解歷史

那些經久不衰，膾炙人口的千古名篇，凝聚了我國古人的智慧和汗水，也凝聚著中國傳統的科學精神、民主風度以及倫理觀念，通過對這些文言文的學習，學生可以更好地探究歷史，了解祖先，從而繼承和發(fā)揚中國的優(yōu)秀傳統文化。在文化傳承的過程中，很多知識都是以文言文的形式被記載下來的，包括數學都是如此，更不用說古代的哲學、文學、醫(yī)學、史學等內容，所以只有通過學習文言文才能更好地了解中國文化。

（二）有助于培養(yǎng)道德觀念，提升個人素養(yǎng)

道德品質是衡量一個人的標準，是人類生存的基本準則，對現代社會具有引導教育作用。從古至今，中華民族以文言形式流傳下來了很多有價值的道德觀和價值觀：淡泊名利、潔身自好以及仁義禮信智等等。文言文擁有無法估量的教育潛能，在當今這樣一個浮躁膨脹的社會，能給我們帶來心靈的洗滌與凈化，防止我們迷失在這花花世界中。在學生的個人成長過程中，文言文教學也具有不可替代的重要作用與功能。就小的層面而言，能夠提高學生對事物的思想認識及領悟;就大的層面而言，可以增強學生的道德品質修養(yǎng)和社會責任感，且更有利于幫助他們塑造理想的人格。

（三）有助于陶冶情操，增強語感

眾所周知，在英語學習中，大量的閱讀會增強一定的語感，做題目時也就會特別得心應手，文言文的學習也是如此。通過學習和閱讀文言文，我們可以增強對語言的感知能力，更有助于我們理解文章所要表達的含義，同時也能幫助我們在閱讀中促進精神氣質和情操的形成。簡而言之，學習文言文會讓人“更有文人氣質”，說話更加儒雅有內涵，思想境界會更上一層樓！

（四）有助于提高寫作水平

對于古代文化而言，我們應做到“古為今用”，所以我們不但要學習文言文，還要學好文言文，且將其應用于實際。如果文言文一旦學習得很透徹，且能靈活應用，那么寫作水平自然也就會相應地提高。在歷屆的高考作文中，很多考生憑借著強大的文言文功底取得了高分，這正是證明了文言文的學習對于寫作水平的提高具有很大幫助，文言文的寫作向來也更為出彩。

二、文言文的學習策略

（一）課前預習，課后復習

在高中的學習中，課前自主地去預習是必不可少的環(huán)節(jié)。例如，學生可以借助注釋去逐字逐句地翻譯文章，遇到不懂的詞或句子，可以標注出來做上記號。之后，在課上將自己的注意力集中到疑問點，再認真聽老師進行講解或與同學進行交流。除此之外，學生要在課前準備好有關課文內容的問題，并在上課時勇于提出自己的疑問。最后，學生也可在預習時進行一定的知識整理，對重點、難點的字詞進行歸類認識，抓出重點，攻破難點。有很多文言實詞是一詞多義、一詞多用的，在理解、整理記憶的基礎上，要學會舉一反三，靈活運用。

（二）多讀，多背，多練

首先，要廣泛涉獵好的古文，文章看多了，見識廣了，翻譯時就不會過于狹隘，對古文的認識和理解也能更深刻。我們都知道，中國有句古話叫“書讀百遍，其義自見”，靜心地去讀，去體會作者想要傳達的思想，讀的遍數多了，句子的意思自然也就明白了，熟能生巧，只有熟練了才能很好地去運用。

其次，要注意多背誦些古文，特別是課文中的文章，學生最好都要做到能熟練地背誦出來，這就相當于在腦海里先儲存下知識，需要用的時候能隨口說出。只有把所學的知識都記在腦海里，才能在需要的時候可以靈活運用。即使在背誦的過程中會有些不懂的地方，都能經過長時間的記憶和使用而慢慢消化。例如，考試時，所考的文言文中有些字詞的解釋課本上都有，很多學生也知道在哪一頁，但就是忘記了它的意思并且記憶十分模糊。那么從根本上而言，學生并沒有真正掌握該文言文的實質內容和知識點，也無法拿到相應的分數。因此，在學習文言文的過程中，一定要能正確地把課文理解并誦讀出來。并且，誦讀過程要帶有感情色彩，要讀出語氣、語調和節(jié)奏感，腦、口、心并用，這樣才能更好地體會作者當時的心情以及他想要表達的情感，才能更好地理解文言文作品的真實內涵。

再次，“紙上談兵終覺淺”，想要學好文言文，要把所學的知識運用到實踐中，就必須多做文言練習。通過練習，你會發(fā)現很多自己不會或者沒有見過的文言字詞或句式，可以大大拓寬自身的知識面，使記憶更加牢固！

（三）積累總結

在閱讀練習到一定量后，學生自身要對所學所做的文章有所收獲，要善于做筆記總結，可以進行分類記憶，比如實詞、虛詞的用法，一般文言句式、特殊句式等，以方便日后來進行回顧。最終，通過以上的學習，學生要做到熟練地掌握文言文的基本知識及翻譯策略，靈活地運用文言文的閱讀技巧，并正確地回答出相關問題。

綜上所述，文言文是中國傳統文化的載體，是先輩智慧與文化的結晶，通過對文言文的學習，學生的文學素養(yǎng)才能夠有所提高。因此，我們應該更加重視文言文的教學，并認真學習中國的傳統文化，來不斷地傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統文化！

參考文獻

[1]趙炳庭.淺談高中語文研究性學習[J].寧夏教育科研，2005

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（編輯：張馳）