姜利紅

【摘要】小學(xué)語文課堂教學(xué)要采取有效的方法，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意思，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，使他們不僅學(xué)到課本知識，還能逐漸接觸優(yōu)秀文化，提升思想品味，讓學(xué)生全面素質(zhì)得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;能力

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時它也是學(xué)好各門學(xué)科的基礎(chǔ)。在小學(xué)的教育教學(xué)中起著不可替代的作用。小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確了解和運用祖國的語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新精神、合作交流和開放視野，堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育觀念，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱按生活的思想感情，受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，為實現(xiàn)理想而努力。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想學(xué)好語文這門學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要。興趣是孩子們開啟知識大門的鑰匙

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)語文的動力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是學(xué)好語文這門學(xué)科的前提條件。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生讀、寫、聽、說的能力，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（一）創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍

心理學(xué)研究表明，人在心情舒暢時，認(rèn)知和感知的效率就高，就能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提高學(xué)習(xí)效率，就能達到理想的效果。因此教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語文的良好環(huán)境，使學(xué)生們愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，而不是苦學(xué)和排斥。我在課堂教學(xué)中，注意從學(xué)生的心理愉快因素培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)生動、有趣，氣氛活躍，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用形象、直觀進行教學(xué)

愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉?！睕]有豐富的想象愛迪生就不可能發(fā)明電燈，沒有神奇的想象，蔡倫也不可能發(fā)明造紙術(shù)。想象力通過思維活動，把客觀事物描述的生動形象。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)今社會教學(xué)中不可缺少的工具。小學(xué)語文教材圖文并茂、插圖能把抽象的圖畫表現(xiàn)出來。觀看色、形、聲合一的錄像片能增強學(xué)生的感性認(rèn)識。例如：教學(xué)語文S版五年語文上冊古詩《望天門山》播放錄像，讓學(xué)生從天門山、碧水、青山、孤帆的景物感受大自然的美景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的美好情感。通過播放錄像，能不斷的啟發(fā)學(xué)生想象。學(xué)生頭腦中儲存的表象愈多，他的想象力越豐富，越開闊，學(xué)習(xí)語文的興趣就越高

二、在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的能力

小學(xué)語文教學(xué)不僅要交知識，更要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過學(xué)生的創(chuàng)新理念合理的應(yīng)用于實踐中，進而提高學(xué)生的綜合能力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，如果學(xué)生的想法在實踐過程中失敗了，教師應(yīng)當(dāng)及時給予鼓勵，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神，指導(dǎo)學(xué)生解決問題促使學(xué)生繼續(xù)努力。因此，教師在課堂上要及時了解學(xué)生的性格特點和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的特長，創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的教學(xué)環(huán)境，給每一位學(xué)生提供展示自己的機會，樹立學(xué)生的自信心，充分開發(fā)學(xué)生潛力。同時教師應(yīng)當(dāng)深入理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材中的創(chuàng)新因素優(yōu)化課堂教學(xué)，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外教師本人也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，汲取先進的教學(xué)方法，提高自己教學(xué)水平，更好地促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、課堂教學(xué)讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)必須成為學(xué)生發(fā)展的天地，學(xué)生在課堂教學(xué)中必須“動”起來，學(xué)生與老師互動，學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)生既不呆板，也不被動，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

（一）創(chuàng)設(shè)民主情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂教學(xué)要想營造一個民主平等的教學(xué)情境，首先教師要面帶微笑，語言親切，而且要善待每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師不要訓(xùn)斥，要耐心的進行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉眠M步時，教師應(yīng)當(dāng)及時的給予肯定，并且鼓勵他們，讓學(xué)生感到老師和他們一起動腦，一起學(xué)習(xí)。這樣師生就可以在輕松愉快地合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）教師要給學(xué)生提供參與的機會

在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師就要給學(xué)生提供獨立的空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，讓學(xué)生展現(xiàn)自我。我在教學(xué)《海上日出》一課時，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分領(lǐng)悟課文的情境，感受大自然的美景，我首先給學(xué)生充分的時間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住天空顏色的變化來感受日出的過程。再通過有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者對大自然的熱愛之情。這樣，學(xué)生在我的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感悟，突破了本課的難點，順利地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。

（三）在語文教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一定的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考和交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如：我在教學(xué)《大自然的語言》一課時，可以先問學(xué)生：人類有語言，大自然有語言嗎？引發(fā)學(xué)生思考。再將學(xué)生分成小組，讀課文進行小組交流和討論：大自然的語言是什么？再由小組同學(xué)代表回答問題，最后老師總結(jié)評價。這種方法不但使學(xué)生從創(chuàng)新的角度參與課堂學(xué)習(xí)，還使學(xué)生通過與他人交流互動，拓寬視野，互相學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)語文課堂教學(xué)要采取有效的方法，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意思，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，使他們不僅學(xué)到課本知識，還能逐漸接觸優(yōu)秀文化，提升思想品味，讓學(xué)生全面素質(zhì)得到發(fā)展。

（編輯：龍賢東）