梁榮杰

（山東省臨沂第一中學(xué)山東臨沂276000）

高中生海洋環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查

梁榮杰

（山東省臨沂第一中學(xué)山東臨沂276000）

海洋環(huán)境意識是人類意識中與海洋環(huán)境有關(guān)部分，包括人們對自身和人類生存海洋環(huán)境及行為取向和社會心理等”’。海洋環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。因此學(xué)校的海洋環(huán)境教育顯得日益重要起來。因此，對中學(xué)生的海洋環(huán)境意識特征的分析具有非常重要的意義。本文對臨沂市高中生的海洋環(huán)境意識進(jìn)行了調(diào)查，分析其中存在的主要問題，并提出培養(yǎng)和提高中學(xué)生海洋環(huán)境意識的主要對策，以加強(qiáng)中學(xué)生海洋環(huán)境教育的針對性和實(shí)效性。

海洋環(huán)境保護(hù)；高中；臨沂

海洋環(huán)境意識是人類意識中與海洋環(huán)境有關(guān)部分，包括人們對自身和人類生存海洋環(huán)境及行為取向和社會心理等”’。海洋環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。因此學(xué)校的海洋環(huán)境教育顯得日益重要起來。因此，對中學(xué)生的海洋環(huán)境意識特征的分析具有非常重要的意義。本文對臨沂市高中生的海洋環(huán)境意識進(jìn)行了調(diào)查，分析其中存在的主要問題，并提出培養(yǎng)和提高中學(xué)生海洋環(huán)境意識的主要對策，以加強(qiáng)中學(xué)生海洋環(huán)境教育的針對性和實(shí)效性。

1 調(diào)查方法與過程

采用分層抽樣有針對性的選取臨沂第一中學(xué)共990名學(xué)生，其中，三個校區(qū)的抽取的校本數(shù)量相同。校本部、南校區(qū)和北校區(qū)均為330人。每一個校區(qū)的每一個年級各110人。

本次問卷調(diào)查共發(fā)問卷990份，收回800份，問卷回收率90%。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查主要海洋環(huán)境認(rèn)識，海洋環(huán)境知識的主要來源，海洋環(huán)境參與意識，海洋環(huán)境行為傾向和個體差異與海洋環(huán)境意識五個方面。

2.1 海洋環(huán)境保護(hù)認(rèn)識

主要設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷主要包括海洋環(huán)境的概念、海洋環(huán)境污染、海洋環(huán)境公害、生態(tài)知識和綠色奧運(yùn)等內(nèi)容。對于世界海洋日的調(diào)查問卷，回答58.3%的同學(xué)表示“知道”，但是具體到那一天是世界海洋日的人數(shù)就下降不到43.9%，只有41.7%表示不了解。但是，“你知道世界上主要的海洋污染事件”的問題，只有17.5%表示知道，82.5%人表示都不知道。你知道海洋保護(hù)標(biāo)志，其中，59.1%同學(xué)表示知道，41.9%同學(xué)表示“不太了解”。這說明同學(xué)們對于海洋環(huán)境的認(rèn)識比較膚淺，如今全球性的海洋環(huán)境問題都不了解，應(yīng)該大力開展海洋環(huán)境保護(hù)力度。

2.2 海洋知識的掌握途徑

本次主要調(diào)查臨沂市高中生獲取海洋知識的主要渠道，目前，主要調(diào)查同學(xué)們反映了被調(diào)查者主要從互聯(lián)網(wǎng)57.3%），電視廣播（12.7%），報紙（10%），雜志（5%），老師（3%），同學(xué)（2%）。結(jié)果表明，互聯(lián)網(wǎng)、報紙雜志社等公共媒體掌握，因此，臨沂市高中生獲取海洋環(huán)境知識主要來源于公共媒體。大部分同學(xué)表示，很希望學(xué)校定期開展海洋知識講座（75%），還希望組織同學(xué)定期組織海洋保護(hù)參觀活動（15%），同學(xué)們還要學(xué)校訂閱報紙和雜志（10%）。

2.3 海洋環(huán)境保護(hù)參與意識

本次海洋保護(hù)調(diào)查報告，主要針對了海洋環(huán)境保護(hù)的日常行為，本次提出了應(yīng)該讓同學(xué)們?nèi)ズ＿吷碁┯瓮妫⒁猸h(huán)境保護(hù)，少扔垃圾，自覺保護(hù)環(huán)境周圍的保護(hù)衛(wèi)生。還應(yīng)該減少含磷的洗潔精、洗衣服使用，導(dǎo)致海洋水體的富營養(yǎng)化，應(yīng)該拒絕參加污染海洋的活動，應(yīng)該多騎車，綠色出行，低碳環(huán)保。

2.4 海洋環(huán)境保護(hù)意識個體差異

第一，在性別方面，高中的女同學(xué)在價值目標(biāo)正確取向方面要比男生有優(yōu)勢，但在第三層次上，男生的平均分就高于女生；第二，在年級方面，不同年級的學(xué)生在價值目標(biāo)的選擇上也有所不同，高三學(xué)生由于高考壓力大，更加關(guān)注第四層級，目標(biāo)意識較強(qiáng)，高二學(xué)生處于高一和高三過渡時間，更加關(guān)注學(xué)生之間的友誼，也有對大學(xué)的向往，價值目標(biāo)方面主要集中在第二層級和第五層級；第三，在生源籍貫方面，農(nóng)村學(xué)生價值目標(biāo)明確，在各個層級方面的得分均高于城鎮(zhèn)學(xué)生，但在刺激享受方面得分明顯不足。

結(jié)語

現(xiàn)在社會正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會生活豐富多彩，為中學(xué)生的海洋保護(hù)價值觀的形成提供了非常好的環(huán)境與條件。對一個精神豐富的人和一個精神貧乏的人來說，他們在海洋保護(hù)意識、環(huán)保意識、海洋關(guān)注程度都是大不一樣的。從以上分析可知，當(dāng)代中學(xué)生看重海洋環(huán)境保護(hù)意識。這些海洋保護(hù)價值目標(biāo)都是難能可貴的。因?yàn)槿说男枨笫俏镔|(zhì)性和精神性的統(tǒng)一，當(dāng)基本的物質(zhì)需求得到滿足以后，他就會追求精神世界的富有。

讓海洋環(huán)境保護(hù)進(jìn)校園文化建設(shè)中。要營造積極向上的濃厚文化氛圍，讓海洋環(huán)境保護(hù)成為無聲的教育者，讓學(xué)生一走進(jìn)校園便受到一種真善美的潛移默化的感染。當(dāng)然，特別需要指出的是，這種海洋保護(hù)文化環(huán)境的營造，需要多方力量的協(xié)調(diào)推進(jìn)，社會、家庭和學(xué)校要各司其職，自覺主動的成為文化環(huán)境優(yōu)化的責(zé)任人。

增加海洋環(huán)境知識教學(xué)內(nèi)容。從調(diào)查的結(jié)果來看，目前臨沂市高中生只關(guān)注與日常生活相關(guān)的海洋環(huán)境問題，同時很多學(xué)生已有的海洋環(huán)境知識不是來自于學(xué)校的教學(xué)，而是來自于電視廣播，報刊雜志等媒體。因此，有必要在中學(xué)課程建設(shè)的過程中增加學(xué)生的海洋環(huán)境科學(xué)知識的教學(xué)內(nèi)容。

[1]沈?qū)W乾.青島市公眾海洋意識研究[D].中國海洋大學(xué),2015.

[2]蘇萍.高中生海洋意識現(xiàn)狀及對策研究[D].華中師范大學(xué),2015.

[3]常悅.高中地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的現(xiàn)狀及對策研究[D].華中師范大學(xué),2015.

[4]李楠.思想政治課教學(xué)對高中生法律意識的培養(yǎng)策略研究[D].河北師范大學(xué),2016.

梁榮杰（1999.5-）男，山東省臨沂第一中學(xué)學(xué)生