一天，體育課上，老師組織了跑步比賽，我們好不容易熬到了下課。

一下課，我們就像餓狼撲食般奔向教室去喝水。我剛跑了不到一半的路，就看到一位同學(xué)晃來晃去，好像喝醉了酒一樣。我急忙跑過去扶住他，擔(dān)心他一不小心摔倒了。

那位同學(xué)用手摸著頭，虛弱地對我說：“我……我的頭好暈?！蔽曳龇€(wěn)他：“走，咱們回教室喝水去。”我小心翼翼地扶著他，一點一點向教室前進。這時，我的嘴巴更干了，腦子里冒出了一個念頭：別管他了，自己喝水去吧?？墒蔷o接著另一個念頭打消了我的想法：這樣做對得起自己的良心嗎？

突然，同學(xué)開口了：“張煜周，別管我了?！?/p>

“不行，我一定要讓你喝到水?！?/p>

“帶著我只會讓你慢下來?！?/p>

“我不會放下你不管的?！?/p>

同學(xué)不說話了，等我們慢慢地進了教室，飲水機旁已經(jīng)排起了長隊。我讓同學(xué)坐在座位上，自己拿著杯子去排隊了。

排在我前面的是全班公認(rèn)的“小霸王”。他沒有拿水杯，想把嘴直接湊上去喝，我立即阻止他：“你惡不惡心呀？后面的人還要喝呢！”

他轉(zhuǎn)過臉看了我一下，說：“你給我等著！我這就去借杯子?！痹捯魟偮?，他就從一個正在喝水的同學(xué)手中把杯子搶了過去，倒了滿滿一大杯水。我對他說：“老師說過，倒多少喝多少，你千萬不能浪費啊?！彼匆矝]看我，就“咕咚咕咚”把一杯水全喝了，接著轉(zhuǎn)身把水杯一放，走了。

輪到我倒水了，我把開關(guān)一撥，沒水，再一扳，還是沒水。于是，我把空桶取了下來，去搬新的，可我怎么也搬不動。這時，我身后的一位“大力士”出場了，我們倆撕開包裝袋，擰開蓋子，一起用力把水桶裝了上去。做完這些，我早已滿頭大汗。

我趕緊接了一杯水，遞給了頭暈的同學(xué)。這時，上課鈴聲響了，老師走進了教室，一切又重新恢復(fù)了秩序。

（指導(dǎo)老師：蔡 芳、張理剛）

一波三折的故事情節(jié)讓讀者有身臨其境之感。攙扶同學(xué)折射出“我”的善良之心，制止“小霸王”折射出“我”的正義之感。正所謂“生活就是作文，作文就是做人”。