江西九江科技中專的“團支部輔導員”

“跟我走一走，煩惱全帶走，歡迎各位游客跟隨我的腳步來到秀美廬山，我是你們的導游李紅......”“省級三好學生”“優(yōu)秀團干”“全省導游技能競賽一等獎”獲得者李紅同學正滿懷激情、自信有余地為來江西九江科技中等專業(yè)學校參加“職?？萍蓟顒尤铡钡钠胀ㄖ袑W生作專業(yè)模擬導游示范。此刻，誰也無法將她跟“后進生”“問題生”聯(lián)系在一起。類似李紅的問題，班主任原來的處理方式就是正面教育、家校聯(lián)合、以上對下地說教。學校推行班主任兼任團支部輔導員后，班主任意識到學生工作還有一個強力但又亟待開發(fā)的朋友式互動平臺，通過將班級日常管理與上團課、團日活動的有機結合，通過團員評議、思想交流、職業(yè)能力培養(yǎng)等方式，讓共青團員李紅感受到了團組織的溫暖，激發(fā)了興趣，喚醒了“盲點”，她開始意識到了自己的不足，堅定了跟團走、跟輔導員走的信念，叛逆的她不見了，健康向上的她又回來了......

在中職學校實施“班主任兼任班級團支部輔導員制度”，對于生源素質參差不齊、傳統(tǒng)教育方法又達不到理想效果的江西九江科技中等專業(yè)學校來說，無疑是一支“強心劑”。2015年，江西九江科技中等專業(yè)學校正式推行“班主任兼任班級團支部輔導員制度”，使班級管理和團的工作更高效，學生德育水平和專業(yè)技能取得了雙提升。2016年，學校團委也先后榮獲“全省五四紅旗團委”“江西省職業(yè)院校五四紅旗團委”等榮譽。

制度立起來

作為近5000人規(guī)模的學校，約有2000名團員，如此的團員比例，推行班主任兼任輔導員制度，必須要有一套健全的規(guī)章制度和操作辦法作保障。為使班主任成熟的思想和學生活潑的團風相融合，學校制定了《班主任兼任班級團支部輔導員實施方案》；為使空洞的說教與豐富的內涵活動相融合，學校制定了《團支部輔導員工作職責及考核辦法》；為使單一的追求技能與踐行社會主義核心價值觀的載體相融合，學校編制了《團支部輔導員工作手冊》……一系列制度創(chuàng)新，搭建了團支部輔導員更好地為學生服務的橋梁。

隊伍拉起來

以往的團支部僅靠團委和學生的力量，常感側重點局限于單純的活動。班主任成為輔導員后，團委和團支部都“如獲至寶”，開展工作更加有針對性、更加高效。但是，很多班主任沒有團的工作經驗，不知道如何將團的工作和班級管理工作相結合。如何打造一支強有力的輔導員隊伍，是推行班主任兼任班級團支部輔導員制度的關鍵。為此，學校嚴把選人用人、培養(yǎng)培訓、考核激勵“三道關卡”，全力打造一支素質高、能力強、有擔當?shù)妮o導員隊伍。為充分調動輔導員積極性，學校還專門拿出每人每月100元的經費，實行浮動獎勵。今年暑假，學校開展了“最受歡迎團支部輔導員”網上評選活動，學生、家長和老師們積極參與，客觀評選，效果良好。

活動熱起來

面對“90后”“00后”學生群體，傳統(tǒng)的團組織活動已無法適應需要，必須創(chuàng)新活動形式。2015年以來，在團支部輔導員的強烈要求和大力配合下，學校團委開展了一系列豐富多彩、新穎別致的團員活動。“社會主義核心價值觀演講比賽”“輔導員微團課評比”“優(yōu)秀畢業(yè)生報告會”“團員素質拓展活動”等活動如火如荼，各班團支部輔導員們也根據本班的專業(yè)特色，積極開展“誰是好工匠”“團員評議”“職業(yè)技能進社區(qū)”“傳統(tǒng)美德辯論賽”等活動，使學生思想道德素養(yǎng)和專業(yè)技能大幅提升，班級管理全面優(yōu)化，校風教風、學風煥然一新。

更明顯的變化在于，活動讓學生真正熱了起來。學校團刊《新星》投稿量激增，成為學?！吧徫幕苯ㄔO的一支生力軍。各支部在團支部輔導員的帶領下榮獲多項省市級獎項，2016年秋季平面設計班團支部組織的社會實踐隊榮獲江西省大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”活動優(yōu)秀服務隊。在2016年江西省第十三屆中職技能大賽中，團員學生榮獲多個一等獎。在省市“文明風采”大賽中，團支部輔導員獲獎率占全校獲獎教師的82%。

2016年秋季導游班團支部輔導員曹慧老師感慨地說：“剛開始進入新角色時，很難理解，感覺平時也在細致地做學生工作，輔導員制度有點多此一舉。經過培訓和看到班級變化后，感到自己雖然還是原來的自己，卻更加注重了學生工作要充分發(fā)揮團員示范、以點帶面和整體提高的作用，做學生朋友式的輔導員比做說教式的老師更容易贏得學生的尊敬?！?/p>

團支部新來了個輔導員，人雖不新，但思想新了，方法新了，與學生的心更貼近了，班級的面貌新了，學校的風氣也新了。