文 | 紀哲 李罡

美國童子軍的“個性化”素質教育

文 | 紀哲 李罡

美國童子軍(英文名：The Boy Scouts of America，簡稱BSA) 成立于1910年2月8日，是美國最大的非贏利性、以素質教育為目的青年組織。截至2013年，7歲至10歲的幼齡童子軍成員數(shù)量已高達6200萬，而11歲至17歲的正式童子軍成員數(shù)量有5200萬，另外還有3300萬成年志愿者和大量的超齡成員。美國童子軍的建立旨在培養(yǎng)青少年成為具有完善品格、健康體魄及富有社會責任感的高素質公民。在美國，童子軍被稱之為塑造優(yōu)秀美國公民和杰出領袖的訓練營。登上月球的12名宇航員中，有11名曾是童子軍成員。從羅斯福到奧巴馬，19位美國總統(tǒng)也都紛紛盛贊美國童子軍。它為美國培養(yǎng)了很多政界和商界的領導人物，同時也幫助美國政府培養(yǎng)了大批國防后備力量，最重要的是在提高國民素質方面起到了不可估量的作用。那么美國童子軍的素質教育是如何進行的呢？為什么會備受青睞？

“男女有別”的童子軍教育

起初童子軍邀請學員是以男生為主的，隨后在朱麗葉.洛（Juliette Gordon Low）的努力和領導下成立了美國女童子軍（英文名：Girl Scouts of the USA），現(xiàn)已是世界最大的女童組織。如今，童子軍根據(jù)男女的生理、性格等特征制定了不同的培養(yǎng)方案。

培養(yǎng)目標有別。童子軍在制定培養(yǎng)計劃時考慮到性別差異，對男女童子軍的培養(yǎng)側重點是不同的。女童子軍偏重于培養(yǎng)溝通、體諒和關懷能力。女童子軍的培養(yǎng)一般建立在以下四個基礎目標之上：發(fā)展自我潛力、與他人相處、培養(yǎng)價值觀、貢獻社會，旨在促進女孩自身能力的發(fā)展以及勇敢地面對新的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)；幫助女孩發(fā)展對他人的敏感性并尊重他人的需要、感情和權利；提高女孩建立友誼和工作關系的能力及幫助她們樹立正確的價值觀；培養(yǎng)女孩的責任感和奉獻精神。不同于女孩的培養(yǎng)方向，男童子軍側重于野外生存訓練，強調堅強、勇敢等探險精神的培養(yǎng)。由于男孩子大多天性好動、具有冒險精神，喜歡探索未知的世界，因此體育活動,探險，軍事、生存訓練等都是男童子軍的“重頭戲”。在《美國童子軍的活動手冊》中明確提有“騎士精神”，認為幫助弱者是強者應盡的責任，必須懷有謙恭和助人之心，保護女性，必須有鋼鐵般的意志。而且這也是男童子軍培養(yǎng)男孩子的目標——把他們培養(yǎng)成真正具有“騎士精神”的高素質的美國公民。

參與的活動有別。根據(jù)男女不同的培養(yǎng)目標，童子軍也制定了反映男生和女生的興趣和需要的活動。希望他們通過參與不同的活動，提高各自的技能和責任感以及領導能力和決策能力。女童子軍的活動以女孩的興趣為基礎，參與各種能增強現(xiàn)實生活技能的活動。地方委員會提供各種活動機會，如露營、社區(qū)活動和體育活動，活動的內(nèi)容還涉及女性健康和懷孕預防方法，職業(yè)探索討論會等，這些都為女孩成為21世紀富有成果的公民作準備。相比之下，男童子軍的活動以軍事技能和生存教育訓練為主，包括道德教育、身體發(fā)育和健康、生活和安全常識、野外生存技巧和個人能力培養(yǎng)等方面，涉及行軍、野營、野炊、急救、發(fā)信號、騎自行車、游泳、露營、徒步行走、觀察自然環(huán)境、劃船、手工藝、掌握森林和河流知識、狩獵、釣魚、獲取食物以及制造各種器具等活動項目。童子軍根據(jù)性別不同，將男女實踐活動的側重領域做了相應的調整，使他們各自能揚長避短地提高自己、充實自己。

年齡差異化教育原則

童子軍教育最為特別的一點就是，它針對不同年紀的孩子提供不同的教育活動，并且可以循序漸進，不斷升級。童子軍不僅對其組織結構進行了細化分層和明確不同層次的標志，還建立了一個周詳?shù)恼n程體系。

細化的組織結構和標志。美國童子軍分幼童軍、童子軍、探索者(又稱青年童子軍)三個層次。幼童軍里又分小虎隊(一年級，7歲)、小狼隊(二年級，8歲)、小熊隊(三年級，9歲)和韋伯羅小隊(四、五年級，9—10歲)四個小分段。11歲至18歲之間的是童子軍，14歲以后至18歲又可加入華西提童軍和探索童軍等；成年前后還可加入航海童軍、冒險童軍或羅浮童軍。女童軍分四個層次:雛菊隊(幼兒園大班至一年級，5—6歲)、小精靈隊(一、二、三年級，6—8歲)、少年隊(三、四、五、六年級，8—11歲)、大少年隊又被稱為資深隊(七年級以上，12—17歲)。童子軍各階段的裝束標志也都不同，以女童軍為例，雛菊隊的制服是淺咖色、帽子是深咖色、領結則是橙色；到了小精靈隊則改為淺綠色制服、深綠色裙子和貝雷帽、淡黃色領結；進入少年隊，制服改為深綠色裙子、白襯衫和配有綠、白、紅帽徽的深綠色貝雷帽；成為資深隊員后穿戴墨綠色軍服和行軍用的軟帽，服裝口袋上還縫著一個美麗的布丁。

按年齡階段設置課程。根據(jù)童子軍組織的不同層次的兒童的特性，童子軍設置了相對應的課程，而且童子軍課程對每個成員的訓練是系統(tǒng)有序、不斷晉級的。從虎子童子軍到幼子童子軍到少兒童子軍再到華西提童子軍和探索童子軍，美國童子軍的生存訓練是逐層遞進的：兒童童子軍注重自理自立，養(yǎng)成基本的生活能力和興趣習慣；少年童子軍強調生存技能和服務意識；成年童子軍被希望繼續(xù)傳承童軍精神，服務社會、熱愛國家，支持童軍事業(yè)。同時，每個隊員要制定一個不斷進步的計劃，邊做邊學。不同年齡段所學課程不同，而且只有完成上一階段的課程任務才能順利晉升到童子軍的下一個階段。

以多樣化實踐活動培養(yǎng)美國“好公民”

美國歷史悠久的童子軍教育活動不但有利于孩子們的身心發(fā)展，其中蘊含的價值觀滲透也為培養(yǎng)良好的公民品格奠定了堅實的基礎。

用實踐活動培養(yǎng)勇氣。童子軍活動具有多樣性，使得每個孩子都有可能在某一領域內(nèi)取得成功。而且，童子軍活動內(nèi)容與孩子們的生活相聯(lián)系，是有教育意義的活動。這些活動使他們在體驗過程中獲得精神成長，逐漸成為具有實踐公民美德能力的人?！锻榆娚媸謨浴分刑岬剑和榆娪柧毜哪康氖鞘购⒆觽儗砟艹砷L為一個堅強的人，適應日益激烈的社會競爭。通過參加體育活動、探險，軍事、生存訓練等活動童子軍們在逐步提升能力的同時獲得了自信，也獲得了克服困難和突破逆境的勇氣。有調查顯示，有5年以上童子軍經(jīng)歷的人，93%的人表示相信自己的能力，91%的人有勇氣面對逆境和問題。這足以說明童子軍活動在幫助孩子們培養(yǎng)堅強勇敢的意志品質，掌握必備的生存技能方面發(fā)揮了十分重要的作用。童子軍的年度調查也證明：參加童子軍的人比未參加童子軍的人更加能夠抵抗壓力，有更好的社會交往能力、領導力等。

用公共生活涵養(yǎng)責任感。參與公共生活可以幫助孩子們深化、激活公民意識，培養(yǎng)公共精神，鍛煉公民技能，培養(yǎng)公民品格，增強公民責任感。童子軍組織鼓勵童軍們參與社會公共生活主要有兩個途徑：開展公益活動和參與社區(qū)服務。童子軍主張“日行一善”，通過社會公益活動提升公民的個人能力與素質，培育公共精神。例如，美國童子軍的傳統(tǒng)公益活動——“義賣童子軍餅干”，該活動起源于“二戰(zhàn)”期間，美國童子軍為了支援正義的戰(zhàn)爭而發(fā)起的義賣活動，這項傳統(tǒng)一直延續(xù)到了現(xiàn)在。通過義賣籌集經(jīng)費的過程可以鍛煉兒童的溝通、表達能力，教會他們?nèi)绾瓮ㄟ^努力增進個人與集體的利益，實現(xiàn)個人價值，并于無形中培養(yǎng)了孩子們的公共精神。童子軍中一個叫瑪奇塔的小女孩通過義賣活動從害羞小姑娘蛻變成銷售冠軍，充分證明了童子軍公益活動的教育意義。社區(qū)服務是童子軍非常重要的傳統(tǒng)活動之一。童子軍組織要求從幼童軍開始就持續(xù)進行社區(qū)服務活動，不同年齡段參與的社區(qū)活動不同。幼童軍的社區(qū)服務活動宗旨是：共同參加服務是為了實現(xiàn)童子軍所承諾的“幫助別人”。童子軍會制定一些幼童軍力所能及的社區(qū)服務活動，如：幫助清理垃圾桶，幫助年長者打掃積雪和落葉，種植和照料樹木，舉行升旗儀式等，孩子們完成幼童軍的所有項目、獲得所有勛章之后，就可以加入童子軍。這些服務，一方面可以幫助有需要的人，另一方面也可以培養(yǎng)孩子們對公共事件、弱勢公民的關注與關懷。當孩子們感覺到被需要的時候，他們的道德感尤其是責任感也就被激發(fā)了出來。因此，幫助他人是培養(yǎng)公民責任感的重要途徑。

用儀式喚起榮譽感。童子軍組織以莊重的儀式對成員進行認可和獎勵，這有利于喚起他們的榮譽感，同時傳遞了公民價值觀。童子軍組織對孩子們的認可主要包括：準許其加入童子軍的入隊儀式和對其行為給予積極肯定的晉升儀式。童子軍組織通過莊重的入隊儀式，形塑了孩子們的尊嚴感、責任感和使命感。一方面，莊重的入隊儀式會給他們帶來歸屬感，堅定個體對組織的認同；另一方面，莊嚴的宣誓和誓詞帶給他們神圣的責任感和使命感，如：“忠誠”“我將盡力服務于我的國家”“我將公平、正義、奉公守法”“團結所有童子軍兄弟姐妹”等都代表著童子軍精神，蘊含著愛國意識、民族精神和公民品德。當然，童子軍及時、恰當?shù)臅x升儀式也會給予孩子們充分的自尊心和自豪感。童子軍組織授予孩子們的榮譽屬于道德榮譽，道德榮譽可以視為他們向善的動力和重要支柱。入隊儀式以后，積極參加活動的成員就會陸續(xù)得到晉升。活動期間童子軍組織會通過多種渠道和方式對孩子進行即時性的認定，孩子一旦達到了獎勵的資格，晉升或獎勵儀式就會盡快舉行，并公開授予獎勵，這就大大提升了兒童的榮譽感。電影《飛屋環(huán)游記》劇中的小胖墩羅素有一條掛滿各式各樣徽章的綬帶，這種“品德徽章”是美國童子軍活動的載體和象征，也正是其最吸引孩子們的地方。盡管這些榮譽都屬于兒童時期，很多成年人仍倍加珍視，引以為傲，經(jīng)常將勛章佩戴在衣服上。

對我國進行素質教育的啟示

美國童子軍個性化的素質教育對我國的教育改革具有不少值得借鑒的經(jīng)驗。童子軍的教育活動根據(jù)年齡和性別制定不同的教育方案，在年齡上采取循序漸進的原則對不同年齡段兒童的教育側重點不同；在性別上根據(jù)男女各自的優(yōu)勢有選擇、有重點地進行針對性培養(yǎng)。這一點對于我國目前在兒童和青少年的教育方面具有十分可行的借鑒意義。此外，童子軍的行為準則、誓言和活動中蘊含的價值觀，在教育活動中“潤物細無聲”地傳授給受教育者，而且教育效果十分顯著，這樣的教育方式也是十分值得我們研究學習的。童子軍教育不僅為培養(yǎng)具有良好的公民意識和參與能力的公民創(chuàng)設了有效渠道，也為人的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。童子軍的教育方式為我們充實公民教育內(nèi)容，健全完善素質教育體系提供了有益的啟示。

(作者紀哲系中共北京市委黨校政治學教研部碩士研究生，李罡系中共北京市委黨校研究生部政治學教研部副教授)