程茜

湖北城市職業(yè)學校

淺析提升中職服裝設(shè)計教學的有效性

程茜

湖北城市職業(yè)學校

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人民的生活水平實現(xiàn)了質(zhì)的飛越。人們對于生活質(zhì)量的要求滲透于生活的各個方面。民生四個大面衣、食、住、行?！耙隆迸旁谧钋懊?，這也揭示了服裝跟人民生活的重要聯(lián)系。服裝設(shè)計已經(jīng)逐漸成為評判人民生活質(zhì)量的一個重要標準，因此，幫助中職生掌握服裝設(shè)計基礎(chǔ)理論以及基本技能也是重要研究話題。本文著重闡述如何提升中職服裝設(shè)計教學有效性。

中職；服裝設(shè)計；高效課堂

隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)也在不斷壯大。在這個特殊背景下，服裝行業(yè)環(huán)境對我國的服裝教育提出了全新的要求。在服裝本土化以及品牌化的大格局下，需要進一步完善和更新服裝設(shè)計專業(yè)教學內(nèi)容，不僅要注重相關(guān)知識技能的教授，還應重視學生實踐操作能力的培養(yǎng)，重應用、重實訓，讓學生在創(chuàng)作和實踐的過程中真正理解設(shè)計的內(nèi)涵，這也有利于促進服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。

一、分析服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)現(xiàn)狀

研究歷屆服裝設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)：大部分畢業(yè)生都在基層，只有極少部分的畢業(yè)生在中層管理和技術(shù)崗位。這也從側(cè)面說明服裝企業(yè)對熟悉生產(chǎn)設(shè)備、工藝設(shè)計與實施、產(chǎn)品設(shè)計、服裝營銷、連鎖店經(jīng)營與管理、服裝生產(chǎn)管理等重要崗位對高技能人才的需求不斷加大；此外，終端營銷崗位以及從事產(chǎn)品設(shè)計、制板與CAD操作等設(shè)計型崗位對學生的創(chuàng)造性和實踐性提出了較高的要求。

綜上所述，提升服裝設(shè)計專業(yè)教學有效性是當前重要教育內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和實用性。

二、改革服裝設(shè)計教學體系

1.實現(xiàn)“教、學、做”教學內(nèi)容一體化

實現(xiàn)教學做教學內(nèi)容一體化，促進學生理論知識與實踐技能的共同強化和提升。

（1）明確理論課與實踐課界限，給每門專業(yè)課開展實訓課。

（2）在教學內(nèi)容當中加入企業(yè)內(nèi)容，實現(xiàn)教學內(nèi)容與課程項目一體化。

（3）評價方式虛化與實化。校方與企業(yè)合作對學生的實訓進行評價。學校負責虛做項目的評價，企業(yè)負責實做項目，實現(xiàn)虛做項目與實做項目評價分工化，讓學生在學校當中也能積累工作經(jīng)驗。種種跡象表明，實現(xiàn)專業(yè)課程得到改進和完善迫在眉睫。專業(yè)課程必須依據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)市場化和企業(yè)化，這也是服裝設(shè)計專業(yè)與企業(yè)結(jié)合的目的所在?；诖?，服裝設(shè)計專業(yè)應當立足市場需求，不斷改革和創(chuàng)新教學方法和教學內(nèi)容，避免教育教學中出現(xiàn)對空的教學理念。

2.項目課程教學團隊化

（1）規(guī)定每一門項目課程必須配備2-3名專業(yè)教師進行教學，教師以團隊的形式進行教學交接，擴大學生的學習空間。

（2）遵從“以學生為主”的教學思想，學生為主，教師為輔，項目為載體，實訓做驅(qū)動，學生邊做，邊學。

（3）淡化考核，更注重實訓過程的管理，改變學生的學習觀念。

綜上所述，服裝設(shè)計專業(yè)應當遵循“項目為載體，任務(wù)為驅(qū)動”的教學理念，通過加入企業(yè)模式，實現(xiàn)服裝專業(yè)創(chuàng)新，將課程學習的目標和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學習任務(wù)，在教學過程中始終貫穿完成一個具體的設(shè)計任務(wù)為主線。

3.革新培養(yǎng)專業(yè)人才模式

隨著時代的發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)的運營模式已由勞動密集型向技術(shù)密集型和資金密集型轉(zhuǎn)化，企業(yè)競爭從早期的低成本、低價位本土特色向高價位、高成本品牌跨越，此外，服裝的科技含量以及文化含量也是革新服裝產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵，這也對培養(yǎng)服裝專業(yè)人才提出了較高的要求。面對國外品牌服裝的侵襲，中國服裝教育與市場需要存在不可回避的話題，培育有創(chuàng)造性、有時尚頭腦以及懂市場的的綜合型人才。因此，重新確立培養(yǎng)人才的模式。改變落后的教學觀念、教育形式、教育結(jié)構(gòu)，確立全新的教學模式。

當前所說的全新人才培養(yǎng)模式，更著眼于學生的可持續(xù)性發(fā)展。教育教學中融入中國文化，市場文化以及企業(yè)文化，實現(xiàn)知識、技能和素質(zhì)一體化。為了更好的實現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)目標，服裝專業(yè)應當以培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)造能力和基本素養(yǎng)為主線，尊重學生的想法和創(chuàng)造特點，在學生實訓過程中，引導學生用現(xiàn)代化的眼光去進行創(chuàng)作，全新擴充學生的創(chuàng)作空間，全面更新教學內(nèi)容，最終幫助學生實現(xiàn)自我發(fā)展。

4.加強師資力量，改革教學方法

（1）教學改革研究：教研項目、教學研討會、專指委會議。

（2）管理制度：說課常態(tài)化（集體備課、議課），公開課制度，聽課制度，師徒結(jié)對幫扶制度，教研活動制度，找不足、高效化。

（3）培訓：多送教師去國外交流，參加專家講座以及企業(yè)鍛煉。

做到以上幾點，提升中制服裝設(shè)計專業(yè)教學有效性，實現(xiàn)教、學、做三者合一，提升中職服裝設(shè)計教學有效性，讓學生學中做，做中學，實現(xiàn)知識技能和思想素養(yǎng)的并行發(fā)展。

總之，提升中職服裝設(shè)計教學有效性對我國服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有重要意義。首先，革新教學觀念，尊重學生創(chuàng)造特點，革新教學內(nèi)容，在教學中融入現(xiàn)代化元素，構(gòu)建全新的教學模式，努力將中職服裝設(shè)計專業(yè)的學生培育成有市場觀，時代觀，基礎(chǔ)技能過關(guān)以及有創(chuàng)造性設(shè)計型人才。

[1]劉瓊.中職服裝設(shè)計及工藝專業(yè)教學改革的探討[J].中國包裝工業(yè)，2013(10)

[2]李楠.關(guān)于中職服裝設(shè)計教學改革的若干思考[J].神州，2012 (30)

[3]戴美萍.中職服裝設(shè)計教學改革的幾點思考[J].山東紡織經(jīng)濟，2012(02)

程茜（1990-），就職于湖北城市職業(yè)學校，任服裝藝術(shù)部教研室主任。