宋保華南陽醫(yī)學高等專科學校

論體育游戲在醫(yī)?；@球教學中的創(chuàng)新運用

宋保華
南陽醫(yī)學高等?？茖W校

目前我國醫(yī)專院校體育教學改革中,對學生的體育訓練模式以往都是采用一半教學、一半訓練的保守模式,這對于提高學生學習積極性產(chǎn)生了單一的消極影響。因此,本文將通過開展體育游戲教學活動輔助籃球教學的結(jié)合形式進行籃球訓練教學過程,進而達到提高學生學習籃球的積極性,同時強化了學生學習籃球動作的規(guī)范形式,以促進醫(yī)專院校學生總體學習籃球的最終效果。

體育游戲；醫(yī)?；@球教學；創(chuàng)新運用

據(jù)記載，籃球起源于游戲。籃球這種集合興趣愛好、鍛煉與一身的體育鍛煉運動形式，是大多數(shù)人喜愛的體育競技運動。在體育教學實踐中,把體育游戲教學環(huán)節(jié)巧妙的設(shè)計在籃球教學過程中演練，是一種讓學生輕松學習籃球或體育運動的一種快樂接受方式。這種創(chuàng)新的教學模式和效果得到了醫(yī)專院校學生的一致好評,對學生身心體能鍛煉和腦力開發(fā)都起到了積極促進作用。這種教學模式符合現(xiàn)代醫(yī)專院校整體教學模式的趨勢及需求,是一種結(jié)合趣味挑戰(zhàn)性、競爭進取教育意義的創(chuàng)新教學手段。對于學生來說，更是一種健康有益的教學方式,從協(xié)調(diào)全方位的角度下，全面提高學生學習籃球的興趣,強化了學生學習籃球的基礎(chǔ)步驟。因此,本文將體育游戲和籃球教學有機地整合在一起,進而提高醫(yī)專院校體育籃球教學的快樂強化式訓練教學效果。

一、體育游戲發(fā)揮著在籃球教學中的重要作用

在醫(yī)專院?；@球教學實踐中，結(jié)合體育游戲活動中的多樣趣味性使得來激發(fā)學生產(chǎn)生學習籃球的興趣意識,從心靈深處挖掘和強化了學生對籃球的積極性引導作用。上好醫(yī)?；@球教學課程，首先要激發(fā)學生學習籃球的興趣。課前體育教師應(yīng)精神準備和設(shè)計精巧的體育游戲活動，編排在籃球教學過程中，在課上熱身活動結(jié)束后，通過開展輔助籃球教學的小游戲環(huán)節(jié)可以提升學生學習籃球的興奮性，從而產(chǎn)生較強的課堂娛樂性,進而激發(fā)學生學習籃球的欲望,強化了醫(yī)專院校學生的學習氣氛。從體育專業(yè)角度分析,在人體和大腦處于興奮激情階段時有助于開展各種體育運動技能的培養(yǎng)。然而，體育游戲恰好在這個與時俱進的時代，產(chǎn)生在體育籃球教學中，是高校教育改革必行的產(chǎn)物，也是醫(yī)專院校改革體育教學體系必然的趨勢。

二、提高學生掌握籃球技能的學習效果

體育游戲教學模式正好貼近學生的心理需求?，F(xiàn)階段，醫(yī)專院校正在使用這種教學方法調(diào)動學生學習籃球及體育教學的主動意識,盡最大可能地滿足學生的興趣需求。這種教學方法也完全符合醫(yī)專院校學生的游戲心理。對于學生來說，如果只是教學根本無法提高學生對學習籃球的興趣和愛好，但是提高體育游戲環(huán)節(jié)直接就拉進了體育和學生的距離，使學生不在畏懼體育運動和訓練項目，一改以往僵硬式的枯燥乏味的訓練，對學生身心健康均產(chǎn)生強有力的感染作用。充分利用教學環(huán)節(jié)的游戲過程，使學生不在厭學體育運動，促使學生積極自發(fā)的參與到體育游戲中進行師生互動教學過程，對醫(yī)專院校體育教學起到了高效率的促進作用。因此,在進行籃球教學活動過程中,結(jié)合教學內(nèi)容的性質(zhì)、籃球技術(shù)動作的特點,以游戲的方式進行分組訓練，科學合理地組織不同類型的游戲互動過程，通過游戲反復加深了籃球運動及訓練的教學過程，從而達到完成籃球教學任務(wù)的有效任務(wù)。醫(yī)專院校的體育籃球教學結(jié)合游戲過程，充分滿足了學生的需求，大多數(shù)學生都喜歡游戲的體育運動，站在學生心理的角度發(fā)掘了體育游戲教學能讓學生在快樂的體育教學氛圍中，更好的進行籃球游戲訓練學習過程,進而達到提升學生學習籃球教學的最佳目的。

三、體育游戲在籃球教學中的創(chuàng)新運用

在醫(yī)專院?；@球教學過程中，將體育游戲緊密地融入到籃球教學教學效果中,從教學整體效果形式上看，強化了籃球教學理念和實踐的高效作用,從而達到了提升籃球教學效果的最終目的。常規(guī)的體育游戲又準備階段、實施階段、結(jié)束總結(jié)這三個過程。首先，醫(yī)專院校體育教學過程中，在籃球課準備階段一般都是先熱身運動或趣味性的小游戲，主要通過運動打開身體各部位關(guān)節(jié)，以免在籃球授課期間產(chǎn)生不必要的拉傷現(xiàn)象。其次，進入實施階段。首先由體育教師講好游戲規(guī)則及玩法，簡明扼要的幾句話告知學生如何去玩好籃球游戲活動，在活動中反復練習籃球的分解動作，在游戲過程中就把所要學習的籃球分解動作完成了，這使很多學生都慢慢開始喜歡上了籃球運動項目。因為是趣味式游戲，學生們在沒有感覺身心乏味的情況下，快樂輕松地完成了籃球教學的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變體育教學方式讓學生能愿意接受的方式進行有機合理的體育游戲教學模式，體育游戲的教學意義大大提升了學生學習籃球的興奮度和積極性,改善了學生籃球畏難的緊張意識。

再次，邊實施游戲體育教學的環(huán)節(jié)，體育教師一邊組織形式開展游戲活動，一邊要多關(guān)注一些個別差異的學生，通過觀察發(fā)展很多不正確的動作行為，及時發(fā)現(xiàn)及時制止，杜絕學生養(yǎng)成不正確的籃球操作動作,活動接近尾聲后要及時進行小結(jié)性的總結(jié)經(jīng)驗。在課上又那些同學做的比較規(guī)范提出表揚，那些發(fā)現(xiàn)錯誤的籃球動作要再次叮囑一下個別學生，并隨之示范演示一下正確的籃球動作糾正錯誤的籃球動作。籃球課結(jié)尾要剪短幾句話進行本次課上的總結(jié)。通過教師組織游戲的教學效果，使學生從整體上提高了身體素質(zhì),強化了學生學習籃球的反復練習過程，結(jié)合現(xiàn)代體育籃球教學內(nèi)容實施快樂式體育教學,幫助學生鞏固和復習了籃球所需要掌握的動作技巧,從而達到提升學生籃球教學重點的運球和護球的籃球技能。從體能表現(xiàn)方面提高了學生對籃球運動的整體認識,進而提高了籃球運動在學生心理的位置和學習籃球的欲望，從而達到培養(yǎng)學生學習籃球運動的信心，強化學生學習籃球的意識目的。例如∶體育教師在籃球教學中,對學生開展籃球技術(shù)性的游戲，像籃球場地傳球運跑、互傳籃球、左右摸線移動腳步、運球攔截護球等游戲，都可以將籃球教學的分解動作融入到游戲環(huán)節(jié)中，使學生沒有感覺乏累就快樂玩耍地完成了籃球教學任務(wù)內(nèi)容，提升了學生參與籃球運動的意識興趣,從而達到完善學生學習籃球運動的效果。

四、籃球教學需要注意的體育游戲問題

雖然體育游戲教學促進了籃球教學的效果,但是也要兼顧不同學生的個性差異，以及事先準備突發(fā)事件的應(yīng)急處理預案，以防游戲?qū)嵤┲邪l(fā)生不必要的游戲損傷。

五、結(jié)語

體育游戲是喜愛體育運動的奠基石，科學合理地運用好體育游戲的娛樂性和健身性，對開展醫(yī)專院校體育教育教學都有高效率的教學意義，合理地運用體育游戲的多樣性，充分發(fā)揮游戲的內(nèi)容豐富性，以其快樂的方式開展醫(yī)專體育競技訓練過程是體育發(fā)展的必然趨勢。

[1]朱建瑜.體育游戲在高?；@球教學中的應(yīng)用探究[J].讀天下，2016（10）.

[2]王宇.論體育游戲在高?；@球教學中的應(yīng)用[J].讀書文摘（中），2016（7）.

[3]梁嘉.籃球教學中的籃球游戲應(yīng)用與實踐[J].文體用品與科技,2017（2）.