李懋君

（遵義師范學院馬克思主義學院，貴州遵義563006）

高教研究

以紅色文化教育為抓手 提升高校思想政治理論課的實效性

李懋君

（遵義師范學院馬克思主義學院，貴州遵義563006）

文章從當前思政理論課改革創(chuàng)新的要求出發(fā)，闡述了在思政理論課教學中依托地方紅色文化資源，將紅色文化資源引入課堂教學，以紅色文化教育為抓手，提升高校思想政治理論課實效性的經(jīng)驗和做法。

紅色文化；思政理論課；實效性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強。遵循習總書記提出的上述要求，遵義師范學院思想政治教育工作從實際出發(fā)，依托遵義豐富的紅色文化資源，以紅色文化教育為抓手，提升高校思想政治理論課的實效性，將紅色文化資源引入課堂教學，發(fā)揮課堂教學主渠道、主陣地作用。另一方面，將紅色資源引入課外實踐教學，發(fā)揮體驗式教學、實地調(diào)查等的積極作用。由此，擴大了紅色資源的應用范圍，形成了課堂內(nèi)外的有機聯(lián)動。

一、加強紅色文化與思政理論課課程體系的融合

紅色文化特指中國共產(chǎn)黨人以及廣大人民群眾，在新民主主義革命、社會主義革命與建設(shè)時期，共同創(chuàng)造的具有深厚的歷史文化內(nèi)涵與革命傳統(tǒng)精神的先進文化。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，對紅色文化的態(tài)度、情感、價值觀直接決定社會成員對現(xiàn)存社會制度的認同以及個體的行為取向，不僅關(guān)系社會成員的品質(zhì)塑造與人格健全，更關(guān)系著國家、民族的生存與發(fā)展。

我們在深入學習和研究馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，依托地方紅色文化資源、教育部人文社科重點研究基地“中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心”以及教育部示范基地“紅色經(jīng)典藝術(shù)示范教育基地”，在對大學生教育、引領(lǐng)和疏導的教育實踐探索中，加強紅色文化與思政理論課課程建設(shè)的融合。

1.進一步整合課程資源。根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和課程教學的需要，在四門思政主干課程教學中，利用遵義本地獨有的紅色文化資源，以紅色經(jīng)典案例方式展開教學。如以遵義會議作為經(jīng)典案列，在《馬克思主義基本原理概論》教學中闡述矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學中也可以以遵義會議為經(jīng)典案例，著力從會議中老一輩無產(chǎn)階級革命家的心胸、氣度、情操等方面進行中國革命道德的教育；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學中也可以運用此案例，來論證黨實事求是思想路線的科學內(nèi)涵；而在《中國現(xiàn)代史綱要》課程的教學中，更應以此作為講述重點，來分析中國革命新道路的曲折前進。這樣的教學因貼近于學生所處的地緣文化環(huán)境，更易于為學生所接受。

2.增強課程資源的實用性、生動性。紅軍在貴州活動長達4個多月，途經(jīng)黎平、遵義、安順、畢節(jié)、盤縣等40多個縣（市）。貴州是紅軍長征活動時間最長、活動區(qū)域范圍最廣、發(fā)生重大事件最多的省份之一，在長征中具有舉足輕重的地位。因此利用我們地處貴州遵義這一紅軍長征轉(zhuǎn)折之城的獨特地理優(yōu)勢，增添豐富的課程教學資料。如遵義是中國革命的轉(zhuǎn)折之地，挽救中國革命的遵義會議在這里召開；遵義戰(zhàn)役是紅軍長征途中打的第一個大勝仗；“四渡赤水戰(zhàn)役”是毛澤東的“得意之筆”；遵義同時有“遵義會議會址”、“青杠坡戰(zhàn)役遺址”、“四渡赤水遺址”、“婁山關(guān)戰(zhàn)斗遺址”、“茍壩會議遺址”、“猴場會議遺址”、“突破烏江遺址”等，這為思政理論課教學提供了豐富的課程教學資源。尤其是在老百姓中傳頌的諸多紅軍故事、歌謠等，使學生能夠接受到直觀的、近距離的體驗和熏陶，更好地理解紅色精神內(nèi)涵，更愿意參與其中，不斷堅定精神信念，把踐行社會主義核心價值觀變?yōu)樽杂X行動。

3.充分發(fā)揮紅軍長征文化資源的教育作用，開發(fā)紅軍長征與長征精神的教材和課程，開展形象生動的思想政治教育。當前遵義師范學院開發(fā)了長征專題研究課程和長征精神專題講座，組織了紅色教育教學案例和校本教材的編寫。長征文化研究及其傳承應用是加強大學生思想政治教育的迫切需要。當前，從國際形勢看，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁；從國內(nèi)形勢來看，我國正處于改革開放的重要歷史時期，社會矛盾包括思想道德與精神文化領(lǐng)域的矛盾也很突出。在這一背景下，加強大學生思想政治教育顯得尤為重要。因此，發(fā)掘長征精神，利用長征文化資源對大學生進行生動形象的思想政治教育；編寫各類教材，讓長征精神走進大學課堂，發(fā)揮長征精神在大學生社會主義核心價值觀形成中的作用，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、開展紅色實踐教學

1.組織學生到遵義會議會址、紅軍山烈士陵園、茍壩會議會址等地，接受革命傳統(tǒng)教育。把學生帶到實踐教學現(xiàn)場，通過對歷史事件的聲像、圖片、物件等全方位感受，將理論和實踐有機結(jié)合，加深學生對理論內(nèi)涵的理解。

2.組織以長征文化為視角的革命老區(qū)思想政治理論課現(xiàn)場教學案例建設(shè)。從現(xiàn)場教學基地的設(shè)置看，遵義師范學院已經(jīng)與遵義會議紀念館、四渡赤水紀念館、婁山關(guān)戰(zhàn)役紀念館、黔南深河橋抗戰(zhàn)文化園等單位簽訂了協(xié)議，將之作為紅色文化教育基地，這些都為現(xiàn)場教學的開展提供了便捷且重要的條件。從師資建設(shè)來看，通過組建團隊，進行專題研究和訓練，講好長征故事，找出歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點，挖掘長征精神的時代價值，結(jié)合高校思想政治教育面臨的問題與挑戰(zhàn)，增強思想政治理論課教學的實效性。

3.將知識的傳達和信仰的傳遞融合在一起，對大學生的心靈進行影響和塑造。通過“心靈啟發(fā)式”的教學理念，對學生進行心靈啟迪、情感培育和實踐指導，不斷提升學生自身對生命價值和意義的體悟，提升學生理性思維能力，在心靈得到啟發(fā)的過程中塑造自身的精神家園，踐行馬克思主義信仰。如在學生實踐活動的安排中，通過對貴州尤其是遵義紅色文化資源的社會調(diào)查，使其接受紅色傳統(tǒng)的熏陶和教育，同時結(jié)合對貴州省情的社會調(diào)查，樹立學生的社會責任感，點亮理想之燈，照亮其前行之路。

三、進行紅色傳承人才隊伍的建設(shè)

長征文化所包含的詩歌、音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、甚至長征日記等被編入軍事史和文化史，成為珍貴的遺產(chǎn)，是構(gòu)建社會主義核心價值體系的重要思想來源。長征精神蘊含著馬克思主義的理論要素和精神特質(zhì)，傳承和發(fā)展了民族精神，是我國先進文化的重要組成部分，是建設(shè)中華民族共有精神家園的內(nèi)在要求。長征精神凝聚了中華民族最深層的精神追求和行為準則，是我們黨和國家賴以生存和發(fā)展的重要思想基礎(chǔ)，是社會主義核心價值觀的重要源泉。因此，研究和傳承長征精神及長征文化對于構(gòu)建社會主義核心價值觀，提高民族凝聚力和感召力，具有重要的現(xiàn)實意義。如何更深入、更系統(tǒng)、更廣泛地挖掘、保護、研究、開發(fā)和弘揚這些寶貴的紅色文化遺產(chǎn)，是時代賦予我們的光榮而艱巨的使命。

依托貴州省內(nèi)尤其是遵義的紅色文化資源優(yōu)勢，整合遵義師范學院及校外紅色文化研究、教育、社會服務，采用學科建設(shè)、社會服務與人才基地建設(shè)三者融合的建設(shè)方式，著力打造高層次的紅色傳承人才隊伍，是我校提升思政理論課建設(shè)的有效途徑。紅色傳承人才隊伍由紅色文化研究與教育人才團隊、紅色經(jīng)典藝術(shù)人才團隊以及紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展三個方面的人才組成，每個團隊都是一個任務型工作團隊，由團隊負責人及其成員組成。工作主要包括科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和咨詢服務三個方面。

長征文化的豐富內(nèi)涵，教育和影響了一代又一代人的理想信念、道德規(guī)范、審美情趣以及價值判斷等，它所體現(xiàn)的民族精神是社會主義革命、建設(shè)和改革事業(yè)從勝利走向勝利的強大精神力量。長征文化所體現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨人不畏艱難，舍生忘死、百折不饒的革命精神和取得中國革命勝利的艱辛歷程，為黨執(zhí)政的合法性提供了有力支撐。加強長征文化的研究，有利于普及黨史知識，增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。通過紅色傳承人才隊伍建設(shè)，有助于擴大先進文化在民眾中的影響，增強社會成員思想政治上的免疫力，有效化解、徹底抵制西方不良思潮的滲透、侵襲與和平演變。伴隨大量紅色傳播人才的培養(yǎng)和輸送，在積極促進社會主義意識形態(tài)建設(shè)的同時，將極大增強抵御西方不良思潮滲透和侵蝕的能力。

總之，以紅色文化教育為抓手，革新思想政治教育方法，提高大學生思想政治覺悟，對培養(yǎng)具有崇高理想信念的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人具有十分重要的現(xiàn)實意義。

On the Efficiency of Improving the Theorical Teaching of Political and Ideological Course

LI Mao-jun
(School of Marxism Studies,Zunyi Normal University,Zunyi 563006,China)

For the sake of the requirements of reform in the teahing of current political and ideological course,this paper points it out that the teaching of political and ideological course should be relied on local red cultural resources and the resourses should be introduced into classroom teaching,which can improving the theorical teaching of political and ideological course.

red culture;theoretical course of political and ideological education;efficiency

G641

A

1009-3583（2017）-0123-03

2017-06-21

教育部2015人文社會科學研究專項任務項目“長征精神研究”（15JD710002）研究成果

李懋君，女，貴州遵義人，遵義師范學院馬克思主義學院教授、院長，主要從事紅色文化與思想政治教育研究。

（責任編輯：婁 剛）