陳家武

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長沙 410127)

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提高高?？萍剂α糠?wù)社會能力研究

陳家武

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長沙 410127)

本文對如何把高校的科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成服務(wù)社會的能力，如何建立高效教師服務(wù)社會、產(chǎn)業(yè)的通道，如何搭建服務(wù)社會的“第二課堂”，如何把知識化為生產(chǎn)力，作了比較深入的探討和思考。

高校科技力量；服務(wù)社會；能力

0 引言

我國的高等院校數(shù)量之大、人才和專業(yè)之多決不亞于世界任何一個國家，高校是人才高度集中的地方，是科技最發(fā)達(dá)的場所。然而，包括本科和高職院校的高校，其絕大部分科技還停留在成果獎杯、獲獎證書和數(shù)不勝數(shù)的專利上，并沒有被轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，總體轉(zhuǎn)化率不到10%，其轉(zhuǎn)化率之低、其應(yīng)用之少，是值得深思的。為了改善目前我國這種局面，應(yīng)該從如下方面入手。

1 利用高效校企合作平臺，高校向企業(yè)滲透科技

近些年來，高等院校尤其是高職院校與企業(yè)建立了許多合作關(guān)系，從理論上講，這不僅有利于辦學(xué)，還是高校服務(wù)企業(yè)的窗口。但事實上，校企合作這篇文章還做得不夠，有的甚至還流于形式，尤其是這個平臺的科技合作潛力還有待于進(jìn)一步挖掘。一是可通過“產(chǎn)、學(xué)、研”模式，和企業(yè)展開深度的科技合作。利用高校的科研力量和企業(yè)的車間、基地和中試場所進(jìn)行項目申報、研發(fā)和試驗，將教學(xué)、課題研究和實習(xí)緊密結(jié)合起來，達(dá)到一舉多得的效果。二是科技成果轉(zhuǎn)化方面的合作。高校的科研成果很多，涉及的專業(yè)多，科技含量高，經(jīng)濟(jì)開發(fā)價值大，應(yīng)用前景廣闊。目前，之所以科技成果轉(zhuǎn)化率低，就是因為高校內(nèi)的科技成果尚沒有找到相應(yīng)的“孵化器”。在各類校企合作中，這種“孵化器”是可以創(chuàng)建的，是可以孵化許多科技成果的。其轉(zhuǎn)化合作的“責(zé)、權(quán)、利”可以通過合同約定。成功轉(zhuǎn)化后，企業(yè)將是最大的受益者，通過這種合作方式，讓千千萬萬個企業(yè)享受到高校的科技成果轉(zhuǎn)化所帶來的效益。

2 建立鼓勵高校進(jìn)行科技服務(wù)的長效機(jī)制

一所優(yōu)秀的高校從來不能缺失其社會服務(wù)功能，“教育要革命”就是說的那個時代的社會服務(wù)功能，離開了社會服務(wù)功能，高校辦學(xué)就會失去時代特色，其辦學(xué)價值也將大打折扣。如今，在各類高校排名中，幾乎看不到高校的科技服務(wù)貢獻(xiàn)，這種導(dǎo)向是不科學(xué)的，也是不可取的。因此，國家應(yīng)該出臺提升高?？萍挤?wù)能力的措施，鞭策高校在經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的發(fā)展中各顯神通。首先，將科技服務(wù)能力建設(shè)作為高校本科、?？茖I(yè)建設(shè)的達(dá)標(biāo)工程考核。通過考核評估，確定高?？萍挤?wù)質(zhì)量，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所發(fā)揮的作用，以此作為學(xué)校辦學(xué)水平的考量依據(jù)之一；在職務(wù)職稱晉升方面，教育管理部門應(yīng)該把考核對象的科技服務(wù)工作納入考核范圍，進(jìn)行量化打分，促使高校的教師和科研人員重視科技服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化。第二，建立高?？萍挤?wù)先進(jìn)典型和經(jīng)驗交流平臺。通過樹立典型，發(fā)揮導(dǎo)向作用，讓所有的高校向典型看齊，學(xué)習(xí)典型，爭當(dāng)先進(jìn)，在全國形成高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的良好氛圍，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。第三，加強(qiáng)高校自身服務(wù)能力建設(shè)。各高校在辦學(xué)過程中，要樹立科技服務(wù)社會的意思，提高自身科技服務(wù)的能力，多渠道為社會進(jìn)行科技服務(wù)，將人才培養(yǎng)融入社會產(chǎn)業(yè)升級，融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，融入可持續(xù)發(fā)展。二是獎勵科技服務(wù)方面的先進(jìn)典型。對于科技服務(wù)有突出貢獻(xiàn)的教師，在評優(yōu)、職務(wù)職稱晉升上要給予優(yōu)先考慮。三是科技服務(wù)制度化。學(xué)?？梢砸?guī)定教師和科研人員全年進(jìn)行科技服務(wù)、企業(yè)鍛煉的時間，與待遇掛鉤。通過制度的規(guī)定規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師尤其是青年教師利用課余時間和寒暑假主動下到合作企業(yè)，發(fā)揮自己的一技之長，為企業(yè)解決實際問題。

3 建立高?？萍挤?wù)的數(shù)據(jù)庫

建立包括各個專業(yè)的專家服務(wù)團(tuán)隊或人才資源庫和產(chǎn)業(yè)門類是十分必要的。建立這個資源庫應(yīng)遵循幾個原則：一是專業(yè)性，資源庫中的人才都必須有一技之長，掌握了一門或幾門專業(yè)技術(shù)；二是門檻高，資源庫中的人才都是專家級別，并非每個人都能當(dāng)專家，應(yīng)具備高級職稱和高學(xué)歷；三是準(zhǔn)確性，數(shù)據(jù)庫中的產(chǎn)業(yè)門類和專業(yè)人才的信息應(yīng)該準(zhǔn)確，為精準(zhǔn)服務(wù)提供指南；四是對接性，數(shù)據(jù)庫應(yīng)該把同類的專業(yè)人才和服務(wù)對象對接起來，以便在實用數(shù)據(jù)庫時專業(yè)人才和服務(wù)對象的派對，以免出現(xiàn)專業(yè)人才和服務(wù)產(chǎn)業(yè)不對口或有偏差的情況發(fā)生。

4 將高校人才納入“三下鄉(xiāng)”計劃

近些年來，我國有關(guān)部門組織了各種形式的“三下鄉(xiāng)”活動，有力促進(jìn)了科技的服務(wù)力度。但這種“三下鄉(xiāng)”活動中的服務(wù)人員大多是政府工作人員，高校的專業(yè)人才不多，服務(wù)的產(chǎn)業(yè)門類有限，服務(wù)的實際效果也不盡如人意，主要表現(xiàn)在：在下鄉(xiāng)的服務(wù)團(tuán)隊中，需要服務(wù)的產(chǎn)業(yè)缺乏專業(yè)人才，或者說，不需要指導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)方向，卻又富裕技術(shù)人員。另外，還存在專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)不精、指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象，如此等等的種種情形應(yīng)該得到改善，將高校各類專業(yè)人才納入“三下鄉(xiāng)”計劃后，能有針對性地進(jìn)行科技服務(wù)，實現(xiàn)有效幫扶、精準(zhǔn)指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量。這是由于，高校的專業(yè)人才多，可以大大充實“三下鄉(xiāng)”中的科技團(tuán)隊和專業(yè)資源。

5 制定科學(xué)的制度確?？萍挤?wù)的質(zhì)量和效果

各級政府組織的專家服務(wù)團(tuán)在進(jìn)行科技服務(wù)過程中，常常出現(xiàn)科技服務(wù)力度不大，甚至只是蜻蜓點水、走馬觀花的狀態(tài)。這與專家的服務(wù)意識和服務(wù)團(tuán)隊的制度建設(shè)不無關(guān)系。要避免這種情形，應(yīng)該制度一套制度、采取相應(yīng)措施確?？萍挤?wù)的質(zhì)量和力度。首先，服務(wù)應(yīng)該能為產(chǎn)業(yè)或?qū)崢I(yè)解決實際問題，讓需要技術(shù)指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)者感覺是雪中送炭。其次，科技服務(wù)的方式方法、時間、服務(wù)人員的組成等等都要科學(xué)安排，做到熱心、恰當(dāng)、高效、有序、有為。所謂熱心，就是志愿服務(wù)，誠心服務(wù)，樂于奉獻(xiàn)，體現(xiàn)為社會服務(wù)的大愛；所謂恰當(dāng)，就是服務(wù)的時節(jié)和專業(yè)人員選擇得比較到位，是服務(wù)對象所需要的；所謂高效，就是科技服務(wù)工作效率高，解決了服務(wù)對象的實際問題；所謂有序，就是科技服務(wù)者規(guī)范服務(wù)行為，自帶口糧和行囊，不給當(dāng)?shù)卦鎏碡?fù)擔(dān)和麻煩，不收受被服務(wù)單位的饋贈；所謂有為，就是科技服務(wù)切實為基地或產(chǎn)業(yè)園解決實際問題，不走過場，不走馬觀花，不蜻蜓點水。通過現(xiàn)場辦公，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

(編輯 趙欣宇)

Research on Improving the Ability of Science and Technology Strength of Colleges and Universities to Serve the Society

CHEN Jiawu

(Hunan Biological And Electromechanical Polytechnic, Changsha 410127, China)

This article makes deep discussion and thinking on how to put the technology advantages of colleges and universities into the ability to serve the society, how to establish channels to serve society and industry, how to build the “second class” to serve society, and how to transform knowledge into productivity．

science and technology strength of colleges and universities; service for society; ability

2017-01-10

陳家武(1962-)，博士，副教授。主要研究方向：高校教育與管理。

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