上海市學(xué)府幼兒園 李 艷

幼兒園個別化學(xué)習(xí)活動材料的投放策略

上海市學(xué)府幼兒園 李 艷

個別化學(xué)習(xí)活動是指教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)活動。幼兒自主學(xué)習(xí)是個別化學(xué)習(xí)的基本形式，追求幼兒的全面發(fā)展和個性發(fā)展是個別化學(xué)習(xí)的價值取向。個別化學(xué)習(xí)材料是可以供幼兒學(xué)習(xí)的所有環(huán)境物質(zhì)，包括社會和自然中一切可供幼兒與之相互作用的物品?；顒硬牧系耐斗挪⒉皇菬o目的、無特點的，也要遵循一定的規(guī)律和原則，以中班為例，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、根據(jù)幼兒的主題經(jīng)驗投放材料，體現(xiàn)材料的生活化

個別化學(xué)習(xí)活動的材料投放圍繞各周的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)一些與主題相關(guān)的活動情境，而且在各主題中與幼兒的日常生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗較貼切。在各周的主題教育中，幼兒的注意力和興趣較集中，比如進入主題“在秋天里”時，孩子們對秋天充滿了喜愛之情，知道秋天里許多果實都成熟了，各種昆蟲都出來活動了。尤其是孩子們在折七星瓢蟲的活動中，興趣十分濃厚，紛紛給自己折的瓢蟲身上畫點子，玩得不亦樂乎。在看到孩子們對瓢蟲的喜愛后，我班在個別化學(xué)習(xí)活動的數(shù)學(xué)區(qū)投放了許多自制的瓢蟲，以及紅圓點若干，1～10不同數(shù)字標識，目的是讓幼兒能夠根據(jù)不同數(shù)字標識給瓢蟲身上添上相應(yīng)數(shù)量的點子，從而來認知1～10數(shù)字的含義。

再如在美工區(qū)中的材料也是根據(jù)主題內(nèi)容投放的，而且呈現(xiàn)出生活化的特點。“在秋天里”主題中，我們會請孩子們做樹葉畫，用各種形狀不同、大小不同、顏色不同的樹葉，以及紙、筆，發(fā)揮自身的想象作畫，孩子們在主題的大環(huán)境氛圍下對其十分感興趣，有的做了美麗的蝴蝶，有的做了可愛的小船，還有的做出了胖胖的烏龜，孩子們?yōu)樽约旱淖髌放d奮不已。在進入主題“在農(nóng)場里”后，美工區(qū)里放置了許多小雞、小鴨、小兔子的圖片供幼兒欣賞和作畫，我們鼓勵孩子能創(chuàng)設(shè)一定的情境，做一幅完整的畫，而不是單單畫一只小雞、小鴨。根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，投放相關(guān)的體現(xiàn)生活化的活動材料，更加符合幼兒的生活經(jīng)驗以及興趣需要和認知需要。

二、根據(jù)幼兒的年齡特點投放材料，體現(xiàn)材料的情趣性

游戲是幼兒園的基本活動，愛玩是孩子的天性。幼兒生性好奇、好動、好創(chuàng)造，處于具體形象思維階段，喜歡用眼觀察、用耳傾聽，更喜歡用身體接觸來感受物體的性質(zhì)、特點和用途，從而認識周圍世界。中班幼兒活潑好動、喜歡挑戰(zhàn)，常常是在游戲、制作、觀察活動中去嘗試發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想。個別化學(xué)習(xí)活動材料的選擇也需要考慮貼近幼兒的年齡特點和興趣所在，這樣才能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如我班生活區(qū)中用筷子夾物，提供給幼兒用筷子、紙團、黃豆、積木、玻璃球等材料，鍛煉幼兒的小肌肉群的靈活運用，促進其精細動作技能的發(fā)展和提高。筷子對幼兒來說并不陌生，在家里或在餐館里、小吃店均能見到，符合幼兒的生活經(jīng)驗，雖然對有的幼兒來說難度大了些，但是對幼兒的能力挑戰(zhàn)足以引起他們的興趣愿望，看看誰用筷子夾得又準、又快，在輕松、自然、暢快的自由環(huán)境中，自主地去挑戰(zhàn)，看看誰才是“筷子大王”。另外，給小刺猬穿衣服也體現(xiàn)了活動材料的情趣性特點，在日常生活中幼兒對穿脫衣服極為熟悉，但是給小刺猬穿脫衣服就是一項極為好玩的事情，幼兒個個爭當能干的爸爸、能干的媽媽，邊做邊想怎樣才能把小刺猬打扮得漂漂亮亮的。個別化學(xué)習(xí)活動不僅為幼兒提供了豐富的材料，同時也設(shè)置了各種問題，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物和發(fā)生的事情，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。

幼兒的學(xué)習(xí)以生活經(jīng)驗為前提和基礎(chǔ)，我班創(chuàng)設(shè)一定的游戲性情境，讓材料體現(xiàn)出情趣性，吸引幼兒的注意力，讓幼兒在愉快的游戲中獲得本身能力的不斷提高，讓幼兒自由自在地獲得學(xué)習(xí)能力的提升。

三、根據(jù)幼兒的發(fā)展目標投放材料，體現(xiàn)材料的挑戰(zhàn)性

個別化學(xué)習(xí)材料的投放要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，有目的、有層次地提供，并體現(xiàn)出材料的挑戰(zhàn)性，提升幼兒的最近發(fā)展區(qū)。我們據(jù)此做了中班個別化學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，將中班幼兒上學(xué)期在各個領(lǐng)域所能達到的關(guān)鍵經(jīng)驗點做了梳理和匯總，在此基礎(chǔ)上投放相應(yīng)的個別化活動材料。比如在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中邏輯關(guān)系的關(guān)鍵經(jīng)驗點即是：

1.能對6個以內(nèi)的物體按大小、長短、粗細、高矮等順序進行排列。

2.能初步按物體的特定規(guī)則（外部特征、量的差異、擺放位置等）進行排列。

3.能夠從1～20進行簡單的數(shù)數(shù)，按照數(shù)的排列用筆連起來。

根據(jù)這些關(guān)鍵經(jīng)驗點，我們投放了許多與之相切合的活動材料。如根據(jù)物體的特定規(guī)則進行排列方面，我們放置了許多大小、顏色不同的蛋寶寶：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，并事先給幼兒范例，以雞蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的ABAB特定排列規(guī)則引導(dǎo)幼兒進行排序，很多幼兒很快學(xué)會了這一排列規(guī)則，我們就再增加難度，以ABBABB、ABCABC的形式逐一展示給幼兒，提高挑戰(zhàn)性，讓幼兒能循序漸進地學(xué)習(xí)。另外一個關(guān)鍵經(jīng)驗點提到“能夠從1～20進行簡單的數(shù)數(shù)，按照數(shù)的排列用筆連起來”。我們投放了動物連數(shù)字圖片、記號筆、濕毛巾等，請幼兒根據(jù)數(shù)字大小依次連接，從而呈現(xiàn)出動物的輪廓。當幼兒獲得成功體驗時，他們將更積極地參與到新的探索互動中。

四、根據(jù)幼兒個性的需求提供材料，體現(xiàn)材料的層次性

每一個幼兒的發(fā)展速度是不同的，因此有時在同一個活動中所需要的材料也不同，對活動材料的提供要按照有層次、多樣化和半開放性的特點，讓幼兒能夠有選擇地進行自主學(xué)習(xí)。如我們在語言區(qū)中投放了“看一看、講一講”看圖講故事的圖片材料，一張板上兩面各有圖片故事，其中一個故事是已經(jīng)給孩子們看過、講過的，另外一個是孩子們沒有聽過的故事，這樣對于那些表達能力稍弱、想象能力稍差的孩子來說，可以去看看講講他們較熟悉的故事，而對于表達能力和想象能力略強的孩子，他們可以去挑戰(zhàn)沒有聽過的故事來鍛煉自己。這樣孩子們可以自主選擇活動材料，獲得相應(yīng)的發(fā)展。

再如在折紙區(qū)域中，我們有三個折紙示意圖，根據(jù)主題內(nèi)容以及幼兒的不同發(fā)展水平，我們會每周更換一個折紙示意圖，以滿足折紙能力強的孩子的需要，而另外兩個折紙示意圖會視幼兒發(fā)展情況而更換。因此，新舊材料之間也要保持一定的比例，才可滿足幼兒的不同需要。另外，我班投放的半成品材料逐漸增多，如剪紙區(qū)里提供給孩子們剪刀和紙，在紙上均有畫好的線條，有直線、曲線、折線，也有三角形、圓形、方形、梯形等閉合圖形，還有少許對稱剪的各種簡易圖形可供幼兒選擇，然后用剪好的圖形和固體膠、紙等做剪貼畫。幼兒對這種操作性的材料格外感興趣，這些材料能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，興趣和好奇是創(chuàng)造性思維的動力，因此，也鍛煉了幼兒創(chuàng)造性思維的提升。開放的自主活動激發(fā)幼兒自由地用自己的方式操作、改變、組合材料，從而提高幼兒的動手能力。

幼兒個別化學(xué)習(xí)活動材料的有效投放對幼兒知識的獲得以及自主學(xué)習(xí)能力的提高起著至關(guān)重要的作用，我們教師要時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展和需要，以幼兒發(fā)展為本，不斷探索、研究與總結(jié)活動材料投放的有效性，真真正正地做到為幼兒服務(wù)，讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人！