□崔 倡 武昌理工學(xué)院

長(zhǎng)期以來，由于受到流行音樂風(fēng)靡的影響，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂方面的教學(xué)時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)音樂文化的融入缺乏足夠的重視。但是傳統(tǒng)音樂作為我國(guó)先人智慧的結(jié)晶，如果將傳統(tǒng)音樂融入當(dāng)前的聲樂教學(xué)過程，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平和境界的提升也有極大的幫助，促進(jìn)我國(guó)高校聲樂教學(xué)工作的有效開展。

一、將傳統(tǒng)音樂文化運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)的意義

1.有利于民族文化的弘揚(yáng)

音樂作為民族文化不可缺少的一部分，對(duì)于我國(guó)民族宗教、歷史、文化、地理等內(nèi)容的傳承有著極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，在音樂文化的影響下，我們可以對(duì)這個(gè)國(guó)家的歷史發(fā)展脈絡(luò)擁有更為清晰的了解和認(rèn)識(shí)，并且有利于幫助人們提高對(duì)這個(gè)民族傳統(tǒng)文化、地理風(fēng)情、民風(fēng)民俗等內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使我國(guó)民族文化得到弘揚(yáng)[1]。因此，隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)開展，高校聲樂教師要想在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)期間提升教學(xué)質(zhì)量，促使民族文化得到弘揚(yáng)，就需要將傳統(tǒng)音樂文化運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)過程中。

2.有利于促進(jìn)聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升

我國(guó)作為一個(gè)擁有五千年歷史的文化大國(guó)，在音樂文化方面也有著顯著的發(fā)展成果。因此，傳統(tǒng)音樂文化作為我國(guó)歷史發(fā)展過程中不可缺少的重要組成部分，如果高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)期間將傳統(tǒng)文化融入聲樂教學(xué)，不僅有利于促進(jìn)民族文化的弘揚(yáng)和傳統(tǒng)音樂的傳承，對(duì)高校聲樂發(fā)展也具有推動(dòng)作用，同時(shí)有利于使高校聲樂教學(xué)資源變得更加多元化和豐富化，有利于高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升和高校聲樂教學(xué)工作的持續(xù)開展。

二、將傳統(tǒng)音樂文化運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)的方式

1.將新型的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到聲樂教學(xué)中

隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)開展和信息技術(shù)水平的提升，高校為了提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸將新型的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到相應(yīng)的課程教學(xué)過程中。這其中，多媒體設(shè)備作為一種新型的教學(xué)設(shè)備，被運(yùn)用到聲樂教學(xué)過程中，不僅有利于提升教師教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有極大的幫助。因此，教師在將傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學(xué)過程時(shí)，為了提升教學(xué)質(zhì)量，就需要使用多媒體設(shè)備開展這方面的教學(xué)工作。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《山路十八彎》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，為了提升聲樂教學(xué)質(zhì)量，就可借助多媒體播放設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)山路的圖片，并且將具有地方特色的方言音頻應(yīng)用到教學(xué)過程中，由此體現(xiàn)山路的美和該地區(qū)人民的美好心境。而學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中，不僅可以在教師的指導(dǎo)下促進(jìn)自身聲樂發(fā)音技巧的提升，同時(shí)也可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于其中的傳統(tǒng)文化擁有更為深入的了解，有利于學(xué)生音樂鑒賞能力的提高[2]。

2.通過情感體驗(yàn)的方式進(jìn)行聲樂教學(xué)

音樂作為人類進(jìn)行情感宣泄的一種方式，它的發(fā)展也承載著人類的情感。因此，情感在不斷發(fā)展過程中，逐漸成為音樂文化中最精髓的組成部分，有利于幫助人們進(jìn)行感情的傳遞。因此，教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)中要想促使學(xué)生對(duì)相關(guān)歌曲擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣，就需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感方面的體驗(yàn)。在教授一個(gè)作品之前，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生了解該作品的創(chuàng)作背景，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中的情感變化進(jìn)行深入了解。學(xué)生只有了解了該作品的情感歷程，才會(huì)對(duì)該作品產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在情感的引領(lǐng)下接觸歌曲、走進(jìn)歌曲、體會(huì)歌曲，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，有利于在傳統(tǒng)音樂文化的引領(lǐng)下，幫助教師做好高校學(xué)生聲樂方面的教學(xué)工作，有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂方面的教學(xué)時(shí)，為了提升高校聲樂教學(xué)質(zhì)量，需要將傳統(tǒng)音樂文化融入教學(xué)過程。并且，在進(jìn)行這方面的教學(xué)時(shí)，為了促使傳統(tǒng)音樂文化充分融入其中，教師不僅可以將新型的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到聲樂教學(xué)中，同時(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)的方式進(jìn)行聲樂教學(xué)，促使高校聲樂教學(xué)的持續(xù)開展。