許雪芬

（江蘇省鹽城市響水縣第一小學(xué)，江蘇 鹽城 224600）

小學(xué)音樂不單單是給學(xué)生傳授基本的音樂知識(shí)，它蘊(yùn)含著比傳授知識(shí)更為重要的培養(yǎng)學(xué)生基本音樂素養(yǎng)的任務(wù)。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以全新的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力，那么究竟該如何培養(yǎng)呢？

一、激發(fā)小學(xué)生對音樂節(jié)奏活動(dòng)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，尤其對于小學(xué)生來說，興趣為其學(xué)習(xí)新知識(shí)提供著源源不斷的動(dòng)力。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師要激發(fā)小學(xué)生對音樂節(jié)奏活動(dòng)的興趣。在小學(xué)階段的學(xué)生都處于孩童時(shí)代，都是小孩，孩子最感興趣的就是游戲，因此，將節(jié)奏感融入游戲中，通過做游戲的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。除此之外，教師還可以用日常生活的節(jié)奏來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)奏，不管對于學(xué)生還是教師來說都是較為抽象的，通過簡單的語言描述很難將其解釋清楚，但孩子對于節(jié)奏的感知是非常敏銳的，節(jié)奏就存在我們生活的周圍，所以，要想讓小學(xué)生理解節(jié)奏感，對節(jié)奏感產(chǎn)生興趣，就必須從現(xiàn)實(shí)生活入手，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找節(jié)奏，以培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏能力。例如，自然界中存在著形形色色的聲音，動(dòng)物的叫聲，交通工具的鳴笛聲，人類的說話聲等，這些聲音都是非常典型的節(jié)奏，孩子能夠很輕松地找到這些聲音，并在自身興趣的指引下進(jìn)行模仿，并借助語言、動(dòng)作、樂器等將其表現(xiàn)出來，雖然孩子對這些節(jié)奏還不是很理解，但他們已經(jīng)在模仿中感知到了節(jié)奏的存在，并對其產(chǎn)生了非常大的興趣。教師只需要稍加提示，就會(huì)使其對節(jié)奏了解得更深，從而為進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通過節(jié)奏與生活的相互溝通，為學(xué)生營造廣闊的音樂空間

音樂來源于生活但又高于生活，而其節(jié)奏則是從生活中創(chuàng)造出來的。因此，讓學(xué)生通過感受大自然，感受社會(huì)，并從其中得知節(jié)奏的影子是十分重要的。

例如在新一學(xué)期的音樂教學(xué)中，對于剛剛聚集到一起的學(xué)生彼此之間相對較為陌生，教師可以讓學(xué)生們通過音樂的方式來進(jìn)行自我介紹，將彼此的名字用音樂的節(jié)拍打出來，如小明的節(jié)拍是xxx，小紅的節(jié)拍是xxx，這樣做不僅能實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的相互認(rèn)識(shí)，而且還能讓學(xué)生們提前感知一下音樂的節(jié)奏感。除此之外，教師在講課過程中也可以借助自然界中動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲并用音樂的節(jié)奏演示出來，可以讓其模仿知了的叫聲、小鳥的叫聲以及母雞的叫聲。自然界中的叫聲有很多，所以可供學(xué)生模仿的對象也有很多，這樣通過自然界就能讓學(xué)生掌握更多的音樂節(jié)奏感。在模仿訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，因?yàn)檫@些聲音都是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的，因此學(xué)生在模仿過程中會(huì)很容易掌握這些聲音的節(jié)奏，從而讓教師取得良好的教學(xué)效果。

三、注重聽力節(jié)奏訓(xùn)練

音樂重要的不在于演奏，而在于聆聽。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，對學(xué)生聽力節(jié)奏的訓(xùn)練也是非常重要的。音樂聽覺能力是形成各種音樂能力的基礎(chǔ)，許多音樂能力都是來源于聽覺能力的，如音樂領(lǐng)悟能力、音樂感知能力、和音樂鑒賞能力等，所以，對于小學(xué)生的音樂教學(xué)要用聽的方法來探索音樂中的節(jié)奏，學(xué)生一旦掌握了這種能力就會(huì)主動(dòng)地對音樂進(jìn)行深層次的探索。我們生活的世界中充滿了形形色色的聲音；馬路上此起彼伏的鳴笛聲、夏天清脆的知了聲、放學(xué)時(shí)優(yōu)美的鐘鳴聲等，讓孩子們對這些聲音仔細(xì)聆聽，在聆聽的過程中，不僅能給其一種美的享受，還能讓其在學(xué)會(huì)聆聽的同時(shí)用音樂將這些聲音表達(dá)出來，在表達(dá)過程中，學(xué)生自己將會(huì)沉浸其中，會(huì)不由自主地做各種動(dòng)作，并從其中感受到各種各樣的旋律，慢慢地學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種聲音在不斷地進(jìn)行變化，學(xué)生會(huì)在其好奇心的驅(qū)使下對其進(jìn)行深入的研究，在研究中學(xué)生將會(huì)掌握其中的規(guī)律，并將其演化成自己對音樂節(jié)奏的感知。對于這一探究過程，學(xué)生自己會(huì)感覺到非常快樂，從而實(shí)現(xiàn)在快樂學(xué)習(xí)中增強(qiáng)其對音樂節(jié)奏能力的掌握。

四、結(jié)束語

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)任務(wù)一定要明確，要知道教學(xué)的重點(diǎn)在哪里。對于學(xué)生節(jié)奏能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)放在音樂教學(xué)的首位，因?yàn)槠鋵㈥P(guān)系到學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)成效，教師在授課時(shí)應(yīng)通過各種方法和渠道來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力，不應(yīng)單純地遵循傳統(tǒng)的教育模式，要在新時(shí)代的影響下，通過培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力將音樂教學(xué)帶入一個(gè)全新的發(fā)展階段。

[1]李霜燕．音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感[J]．現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(07):452．

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[3]周靜．在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感[J]．新課程學(xué)習(xí):上,2014(01)．